1. Metatema: Analyse av skolen som organisasjonen Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

MÅL: Gi analyseverktøy Overordnede begreper som kan brukes i refleksjon og analyse i skolen. Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Teori Flere perspektiver Teori hentet fra skolens eget felt Teori hentet fra ” Organisasjon og ledelse” som fag. Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

1.1. FORSTÅELSE AV EN ORGANISASJON Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

EGEN ERFARING. Alle vært med i en organisasjon av et eller annet slag. Eks.: idrett, speider, kirker/menigheter, sjakklubb, syforening, bedrift, skole, osv. Oppgave 1: Fortell om en organisasjon du har vært med i. Beskriv for de andre: Hva organisasjonen gjør. Hvordan den er bygget opp. Hvordan du opplever/opplevde å være med i den. Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Forsøk på å definere Vid definisjon: En organisasjon er en gruppe mennesker som i fellesskap utfører visse oppgaver (Busch og Vanebo 1998). Kritiske faktorer: Gruppe mennesker Fellesskap Oppgaver Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Hva er systemisk tenkning ? Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

DEFINISJON AV SYSTEMISK TENKNING Alt står i sammenheng Sammenhengen gir et resultat som er avhengig av enkeltdelene Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Eks. på systemisk tenkning Far leser Mor trener Barnet gråter Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Skolens mange perspektiver og elementer Innhold Undervisning Foreldre Eleven Analyse av skolen som organisasjon Lærere Systemnivå Tverretatlig og tverrfaglig samarbeid Kvalitet og utviking Ledelse, organisering og læring Skoleadministrasjon Innhold og pedagogikk Kultur Læring Skole, samfunn og politikk Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Modeller: Skolen som organisasjon: med utgangspunkt systemtenkning (Alt. 1) Samfunnssystemet Skolesystemet Klassesystemet Innhold Lærer Elev Bearbeidet etter Grøterud & Nilsen (1990) Ray Svanberg, HiØ febr. 2006

Modell 3 VISJON MÅL Ped.sys. Komp.sys Led.- og utv. sys. Ressurs sys. RESULTATER Omgivelser Ped.sys. Komp.sys Led.- og utv. sys. Ressurs sys. Kult.sys. Omgivelser Ray Svanberg, HiØ febr. 2006 Bearbeidet etter Busch og Vanebo og Grøterud og Nilsen (1990)

Modell 3: detalj VISJON MÅL Komp.sys Ped.sys. Led.- og utv. sys. Ped. syst Undervisning Læring Verdigrunnlag Oppgave og mål Innhold Komp.sys Ferdigheter Kunnskaper Holdninger MÅL RESULTATER Omgivelser Modell 3: detalj Komp.sys Ped.sys. Led.- og utv. sys. Kult. og sos.sys. Ressurs sys. Res.syst. Materielle og øk.res. Mennesker Kult.syst. Relasjoner Elever Lærere Andre ansatte Foreldre/fores. Motivasjon Kommunikasjon Makt og status Omgivelser Led. syst. - Adm. - Arbeidsfordeling - Personal og ledelse - Organisering - Planlegging - Informasjon - Møter - Beslutning Ray Svanberg, HiØ febr. 2006 Bearbeidet etter Busch og Vanebo og Grøterud og Nilsen (1990)