Pedagogisk utviklingsarbeid Vårt tema: Pedagogisk utviklingsarbeid

Disposisjon Hva er ped. utviklingsarbeid Innledning 4 viktige momenter til hjelp Forskjell fra aksjonslæring og –forskning?

Innledning: Forsknings- og/eller utviklingsarbeid Å se forskjell på forsknings- og utviklingsarbeid Forskningsarbeid: ”…har som mål å finne ny viten” (Foss, Hyrve, Klages,Sataøen, 1998. s. 42) Utviklingsarbeid: …”å anvende den kunnskapen vi allerede har for å prøve og forandre, dvs forbedre praksis” (Foss, Hyrve, Klages,Sataøen, 1998. s. 42) Den kunnskapen vi allerede har: Flere dimensjoner: Har Får/tilegner oss Sitter igjen med til slutt

U på forskjellige områder Organisasjon Personal Økonomi Pedagogikk: vårt område

Oppgave: individuell Hovedpunkter i min forståelse av dette tema! Hva kan jeg? Læreplan. Hva ønsker jeg å lære? Refleksjon over tema Hva vil jeg bidra med i tema- behandlingen? Hva jeg tror undervis- ningen vil inneholde i dag. Før opp noen punkter

Oppgave Hva er forskjellen på pedagogisk utviklingsarbeid og aksjonsforskning/aksjonslæring?

4 viktige momenter til hjelp Hva er pedagogisk utviklingsarbeid? Arbeidsmetoder i pedagogisk utviklingsarbeid Organisering av pedagogisk utviklingsarbeid Dokumentasjon og publisering av pedagogisk utviklingsarbeid

1. Pedagogisk utviklingsarbeid Vi endrer praksis: Men tar utgagnspunkt i teorien Pedagogikk: Læren om oppdragelse, læring og fostring Didaktikk: undervisningslære Den didaktiske relasjonsmodellen Samtidig endrer vi ofte våre verdier holdninger atferd. Dette er i dypeste forstand: personlig utvikling: endring av oss selv

2. Metoder: Å ha en overordnet strategi for hvordan vi skal arbeide: Prosess med faser: nyttig inndeling Her og nå? Hva vil vi? Hvordan komme dit? Forskningsmetoder: finne ut av noe!

Prosess med faser Her og nå: Hva vil vi? Evaluering Analyse: hvor er vi? Litteratur Hva vil vi? Drøfting Refleksjon Problemformulering Sluttmål Prosessmål Hvordan kommer dit? Planlegging Handling/iverksetting Evaluering Underveis og til slutt Litteratur

3. Organisering,dvs. styring av prosjektet Modell fra prosjektorganisering (utviklingsprosjekt) Styringsgruppe Utviklingsgruppen (prosjektgruppen) Felles drøftingsmøter Milepelplan Logger

4. Dokumentasjon Rapport: skriftlig Publisering: framlegg og eksamen

Info: Hva vi finner i pensumlitteraturen Innhold Kvalitet i pedagogisk arbeid Kommunikasjon (kap. 2) Handling (kap. 3) Prosesser: undervisning (kap. 4) Prosesser: veiledning (kap 5) Relasjonell handlingskompetanse (kap. 6) Arbeidsmetode Her og nå Innhenting av kunnskap og analyse Pedagogisk feltforskning (kap. 9) Hva vil vi? (se kvalitet i ped. arb.) Drøfting Refleksjon Målsetting: Sluttmål eller Prosessmål Hvordan komme dit? Planlegging Rapport/publisering Skriveprosessen i kvalitativ forskning (kap. 10)