«Fra planer til gode mål og tiltak» 10. November 2014 Tore Skandsen, IMTEC

«Veien» Line og Lasse: ledelse av læring for elevene Nå: ledelse av læring for lærerne På basis av å være datainformert(Jarl Inge) Nå : lage en plan på lærernes læring og forankring av denne prosessen Neste gang(Januar/februar) : forbedre planen for forankring av målene i egen avdeling og veiledning på denne planen ( både innhold av planen og trening på veiledning) 3. Mars: Hvordan skape og videreutvikle det profesjonelle lærende felleskapet( PLF). Louise Stoll.   Tore Skandsen, IMTEC

Panic zone Learning zone When did you last learn something that took you out of your comfort zone? Learning zone Comfort zone Senninger (2000)

Kompetanse Tore Skandsen, IMTEC

Mål «Fra planer til gode mål og tiltak» Hvordan sette opp gode mål og tiltak for egen avdeling/enhet - om gode målformuleringer Hvordan kan du som leder sørge for en solid forankring i avdelingen Tore Skandsen, IMTEC

På samlingen "Fra datastyrt til datainformert" i uke 41, ble alle deltakere presentert for følgende oppgave: 1.       Gå sammen med andre fra din skole. Velg et utviklingsområde fra din egen skole. 2.       Tenk at du skal forberede et lærende møte med oppfølging i etterkant. 3.       Hvilke indikatorer og spørsmål er det viktig at lærerne/deltakerne forbereder seg på? 4.       Start arbeidet med å designe en prosess bestående av disse indikatorene med tilhørende spørsmål og begrunnelser. Bruk prosessdesigneren hvis du føler du behersker den nok.   Tore Skandsen, IMTEC

På samlingen "Fra datastyrt til datainformert" i uke 41, ble alle deltakere presentert for følgende oppgave: Denne oppgaven vil fungere som et bakteppe for både 10. november og samlingene i januar/februar der fokuset er på veiledningskompetanse. Til 10. november må alle ledergruppene ha valgt et utviklingsområde for egen skole (dvs. pkt. 1 i oppgaven) og ha tanker om "nå-situasjon" og "ønsket situasjon". Tore Skandsen, IMTEC

Fasene med resultater Resultater TID INSTITUSJO- NALISERING IMPLEMEN- TERING INITIERING TID Tore Skandsen, IMTEC

Tore Skandsen, IMTEC Eierens handlinger Lederens handlinger De ansattes handlinger i kvantitet De ansattes handlinger i kvalitet Elevenes handlinger i kvantitet Elevenes handlinger i kvalitet Tore Skandsen, IMTEC

Innhold og organisering Nåværende arbeidsprosess Nåværende organisering Ny arbeidsprosess Ny organisering Tore Skandsen, IMTEC

Planverk Visjon Utviklings Drift plan Pedagogisk plattform Tore Skandsen, IMTEC

Ønsket situasjon Tore Skandsen, IMTEC

VALG AV FORBEDRINGSOMRÅDE(R) NÅ-SITUASJON – ØNSKET SITUASJON IDEMYLDRING IDEVURDERING PLANER AVDELING/TEAMPLANER INDIVIDUELLE HANDLINGER Tore Skandsen, IMTEC

FASER I ET UTVIKLINGSARBEID Fase 1: Behov for forandring Fase 2: Mottakelighet Fase 3: Beskrivelse av utviklingsarbeidet Fase 4: Organisering Fase 5: Gjennomføring Fase 6: Evaluere/lære Fase 7: Avslutning Tore Skandsen, IMTEC

Tore Skandsen og Vibeke Mostad Stiftelsen IMTEC

Tore Skandsen og Vibeke Mostad Stiftelsen IMTEC

Tore Skandsen og Vibeke Mostad Stiftelsen IMTEC

Vibeke Mostad, Knut Stranden Stiftelsen IMTEC . Fornye Foredle DELTA-modellen Forbedre Oktober 2013 Vibeke Mostad, Knut Stranden Stiftelsen IMTEC

Hjemmelekse Hva kan jeg gjøre for å forankre dette i organisasjonen for nå de målene som vi har laget. Lag en plan for dette arbeidet. Hvordan kan vi se at vi beveger oss mot målet Hvilke indikatorer kan vi bruke for å måle framgang Tore Skandsen, IMTEC

Forankring Eierforhold Motivasjon Tore Skandsen, IMTEC

Motivasjon Ønske å gjøre noe med utfordringen, ikke bare synes det ikke er bra Kan skje gjennom at man berører hjernen eller hjerte eller begge Hjernen berøres gjennom analyser og tolkninger Hjertet berøres gjennom opplevelse Uansett må ansatte involveres Tore Skandsen, IMTEC

Hjertet Hvordan kan et personale berøres i hjertet ? Hvilke verdier representerer personalet ? Er det fagfokus ? Elevfokus ? Andre fokus ? Tore Skandsen, IMTEC

Hjernen Analyse er basis for endringen Analyse kan forgå på flere måter Hvor er våre kollegaer i endringsarbeidet ? Hva er det som hemmer eller fremmer vårt endringsarbeid ? Analyse på bakgrunn av ulike tilbakemeldinger som brukerundersøkelser og lignende. Tore Skandsen, IMTEC

Motivasjonsmodell Hvorfor Tro på –Ønske det Kunnskap – vite om det Hvordan Handling Kunnskap – vite om det Tore Skandsen, IMTEC

De som har vært passive kan skilles i tre årsaker: de har ikke kunnskaper de forstår ikke hvorfor de vet ikke hvordan de skal gjøre det   Tore Skandsen, IMTEC

Med denne bakgrunnen kan vi dele inn personalet i tre grupper: De som er kommet langt i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre. De som er kommet et stykke på vei i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre. De som er kommet kort i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre.   Tore Skandsen, IMTEC

Hvor er ditt personalet: De som er kommet langt i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre. De som er kommet et stykke på vei i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre. De som er kommet kort i sin praksisutvikling på realiseringen av det vi skal gjøre.   Tore Skandsen, IMTEC

Motivasjon Hvordan Handling Hvorfor Kunn-skap – vite om det Tro på –Ønske det Hvordan Handling Kunn-skap – vite om det Tore Skandsen, 2013 Tore Skandsen, IMTEC

Utfordring: Hva vil dere gjøre for å få andre til å få et eierforhold til det dere skal gjøre? Konkretiser Tore Skandsen, IMTEC

Hjemmelekse Hva kan jeg gjøre for å forankre dette i organisasjonen for nå de målene som vi har laget. Lag en plan for dette arbeidet. Hvordan kan vi se at vi beveger oss mot målet Hvilke indikatorer kan vi bruke for å måle framgang Tore Skandsen, IMTEC