Veiledning av nyutdannede i videregående skole Noen tanker med utgangspunkt i gruppeveiledning

Veiledning av nyutdannede i videregående skole  Vi har hatt: Veiledning på skole, en – en  Gruppeveiledning på skole  Veiledning i gruppe på UiA – på tvers  Veiledning på skole på tvers av programmer  Tilbud om samlinger på Universitetet i Agder med forelesninger og erfaringsdeling

Fellessamling 1) for nyutdannede og mentorer: 2 timer Hovedtema i fellessamling: Mentor og mentor relasjonen  Kjennetegn og utfordringer  Hva er en mentor  Hvordan bruke en mentor Erfaringsdeling 1) 2 timer Mentorer Barnehage Grunnskole Videregående skole Fellessamling 2) for nyutdannede og mentorer: 1 time Hovedtema i fellessamling: Hva kjennetegner god veiledning?  Ulike innfallsvinkler i veiledningen Erfaringsdeling 2) 2 timer Mentorer Barnehage Grunnskole Videregående skole Fellessamling 3) for nyutdannede og mentorer: 1 time Hovedtema i fellessamling: Lederrollen i barnehage og skole  Hva innebærer lederrollen  Hvordan kan veiledning om lederrollen være? Erfaringsdeling 3) 2 timer Mentorer Barnehage Grunnskole Videregående skole Fellessamling 4) for nyutdannede og mentorer: 1 time Hovedtema i fellessamling: De ville og de stille barna i barnehage og skole  Hva kan vi gjøre?  Hvordan kan veiledningen om dette være? Erfaringsdeling 4) 2 timer Mentorer Barnehage Grunnskole Videregående skole

Er det noe spesielt med veiledning i videregående? Erfaring: En mangfoldig gruppe Noen skoler sender nyutdannede hvert år – særlig de to store skolene i Vest- Agder (Bevisste rektorer – har mange nyutdannede) Nå kommer også voksenopplæringen med nyutdannede – dem har vi plassert sammen med lærere fra videregående skole Ca deltakere hvert år

Er det noe spesielt med veiledning av nyutdannede i videregående skole? Hvem er de nyutdannede? Faglærerutdanning Fagbrev med tilleggsutdanning Lærerutdanning med tilleggsutdanning Bachelor og masterutdanning Jobberfaring – ingen pedagogisk utdanning

Er det noe spesielt med veiledning av nyutdannede i videregående skole? Jobber i varierende grad i team- noen jobber mye i team og får mye hjelp – sier de ikke trenger veileder Noen jobber alene Noen jobber sammen med annen lærer og får mye praktisk hjelp – her er det tydelig at «mesterlærprinsippet» er viktig Noen får alle de vanskelige klassene

Er det noe spesielt med veiledning av nyutdannede i videregående skole? Noen er vant til veiledning gjennom utdanningen Noen er ikke vant til veiledning – gjelder særlig yrkesfaglærere

Er det noe spesielt med veiledning i videregående? Er det forskjell på å være ny i en byggfagklasse og VG1, studiespesialiserende?

Er det noe spesielt med veiledning i videregående? De nyutdannede har vært opptatt av: Praktiske ting: Særlig første del av året Klasseledelse Tilpasset opplæring Arbeidsmåter Vurdering Atferdsproblemer / hvordan få hjelp på skolen?

Er det noe spesielt med veiledning av nyutdannede i videregående skole?  Noen problemstillinger: Ville det vært nyttig å ha en fadderordning første halvår og starte med veiledning andre halvår? Hvordan få med skoler med få nyutdannede? Hvordan få fram mange veiledere som er bevisste på en lærers skikkethet? Hvordan få veiledere med forskjellig bakgrunn? Skal en dele gruppene hvis en har gruppeveiledning? Dersom et fylke tilsetter mange uten pedagogisk utdanning – bør en presse på slik at de får en spesiell tilrettelegging når det gjelder veiledning for denne gruppen?

Veiledning av nyutdannede i videregående skole Er veiledning bare veiledning –eller er det forskjell på veiledning av ulike grupper lærere?