TVO media pedagogisk opplegg og tv-produksjon www. Tilopp.no Tink Design webdesign og 3D-animasjoner Digitalhjelp drift og oppdatering av webserver ToRaTeam.

Fellesfag Yrkesretting Relevans
Björk Thorarinsdóttir
Odd Haugstad ABC-en Pedagogisk Forlag 2002
Elevressurs Basis uten innlogging
Vurdering av nettstedet ”Paper online” Et midt på treet greit nettsted om resirkulering av papir!
Nettstedet – struktur.
Applikasjon Metoder Prosessen underveis Undervisningsopplegg Målsetting Egenevaluering.
PhD on Track – testmetodikk når målgruppen involveres Andrea Gasparini, Universitetsbiblioteket i Oslo Ingrid Cutler, Universitetsbiblioteket i Bergen.
Matematikk for yrkesfag
Programmering i ActionScript - hva er det, og hvordan undervise?
INNFØRING AV NY LÆREPLAN – UTFORDRINGER BÅDE FOR FORELDRE OG SKOLE
Prøvebanken Per Kristian Larsen, Vurdering 2
Blikk på ikt •Handler om data •Design og layout •Programvare •Handler om utstyr •Handler om nye ting og gagets •Handler om folk •Vanlige.
Digitale læringsressurser i skolen
VG1: matematikken i kunnskapsløftet
Grunnleggende spørsmål om naturfag
Senter for IKT i utdanningen Sylvi Barman-Jenssen.
Egenproduserte læremidler
Foreldrene betyr all verden! Mona Røsseland Ann-Christin Arnås
Statistikk og sannsynlighetsregning
Bruk av IKT i skolen - påstand • Bruk av IKT I skolen har generelt sett ikke endret karakter på denne siden av årtusenskiftet. Oppgaver som løses med teknologi.
DET DIGITALE VERKTØYET I HAGEN BARNEHAGE
Cabri II Lukas Radziej - Hans Martin Faane Tom K. Markeng.
Tilpasset opplæring og spesialundervisning
"Lyn og torden".
Praksislærermøte GLSM-praksis
”Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling, slik at de får tillit til egne evner.” Kilde:
Oslo kommune Utdanningsetaten. Oslo kommune Utdanningsetaten Delprosjekt 1: Anvendelse og spredning av eksisterende digitale læringsressurser i realfag.
 Strengths:  Intern faktorer ◦ Potensielle interne sterke sider. Sterke sider eller styrker er positive egenskaper, noe organisasjonen er god til og.
Innlegg på arbeids- og temamøte Thon Hotel Oslo Airport ved Anders Tveit Innlegget finnes i sin helhet på:
Mot bedre bestillings- og utviklingskompetanse Animasjoner til parAbel ImageIn Mathematics Norway & China. Et prosjekt under CONTEXT-paraplyen Heidi M.
TALL I ARBEID Lærebok ● Elevnettsted ● Lærernettsted.
LÆREPLANEN Matematikk Vg2 – hovedprinsipper. Struktur (fra
11 IKT-baserte læremidler Arne Ketil Eidsvik Avd. for lærerutdanning.
Ny læreplan, nye utfordringer
Målgruppen definerte vi som “den kulturinteresserte humanisten” -Universiteter og høyskoler har i dag ca elever til sammen i Oslo området. -De.
Tidlig innsats i matematikk
Bakgrunn hadde vi et møte skoler med IKT-servicefag i Vestfold, Buskerud og Telemark Ingen lager Læremidler for IKT-servicefag VG2 Arena-IKT beslutter.
Høgskolen i Oslo Den digitale hverdagen – fagdag for de uavhengige forlagene Valg og vurdering av digitale læringsressurser Vibeke Bjarnø, IKT-seksjonen,
Hvem er Aksjon helsefagarbeider? Hvorfor? Hva gjør vi?
Teknoteket – Toppåsen skole
Datasystem for plateselskap Av gruppe Nr 35E: Peter Taban.
EKSAMEN I PEL Marthe Gangsø,
Matematikk 1. trinn Læreverk: Multi, Gyldendal forlag
Sjøstrand skole 26. mai Informasjon denne kvelden Hvem er vi – presentasjon av deler av koordineringsteamet og ledelsen Hvem er vi – presentasjon.
OM LÆREPLANER Hva er en læreplan Læreplaner og virkeligheten
Vurdering av pedagogisk programvare i matematikk
Lindhøy Skole Tjøme Matematikk i L97 Matematikk Matematikk er vitenskap, kunst, håndverk, språk og verktøy Arbeidet med matematikk i grunnskolen skal.
Matematikkens Hva? Hvordan? Hvorfor?
Kriterier for skolen som lærende organisasjon
1 Intro kartlegging Matematikk LUB Fredag Elise Klaveness.
BLOOMS Bygdøy 24.sept-08. Begreper i vurdering 1.Kompetanse det man gjør og får til i møte med utfordringer 2. Kompetansemål angir hva elevene skal kunne.
MATEMATIKK Åmot ungdomsskole Erfaringer -Vurdering -Karakterer -Ulike mål -Hva kan hjemmet bidra med? -Oppgave fra prøve i matematikk 8. trinn.
Om TPO: Utdrag fra artikkel Berit Bratholm:
FREDRIKSTAD KOMMUNE Digitale reguleringsplaner Per Henning Bjerva.
Ny læreplan Bygger som L97 på et sosial konstruktivistisk læringssyn Større metodefrihet.
Foreldrenes betydning for elevenes læring Thomas Nordahl
Erfaringer fra koding i teknologi i praksis. Bakgrunn Kjører koding i 50 % av valgfaget Teknologi i praksis Passer ganske greit inn i læreplanen Varierende.
Kompetanse for manfgfold
Multiplikasjon – Om flipped classroom-opplegget – Kompetansemål og læringsmål Denne PowerPointen vil gi deg en oversikt over dette flipped classroom- opplegget.
Salgspresentation.
REalfagskommune!.
SMART kapp iQ er den eneste Ultra HD-skjermen på markedet som også fungerer som et digitalt og interaktivt whiteboard. Med kapp iQ kan man samarbeide,
Prinsipper for god underveisvurdering B – Samarbeid
Prinsipper for god underveisvurdering B – Samarbeid
Problemløsingsstrategier B – Samarbeid
ATEA.
Overgangen barnetrinn - ungdomstrinn B – Samarbeid
Modul 2 – Undersøke skolens vurderings- og oppfølgingspraksis