Lesing i matematikkfaget Samling nr 2 i SOL-nettverket Vikemarka skule 3.oktober 2013

Les høgt! Godtebutikk

Les høgt! Godtepose

Les høgt! Godtestrømpe

Les høgt! Godtekne

Lesing Alle har vi vår eiga leseoppleving Finnast knapt to menneske med same leseoppleving, forståing, utbytte. Opplæring i lesing, er noko meir enn «å knekke lesekoden» Vi må hjelpe eleven «der han er», -ulikt frå fag til fag...

Læringsresultat NP syner at vi er rimeleg gode i lesing, men har eit potensiale innan rekning (matematikk) Kanhende burde vi då heller satse på utvikling av rekneferdigheiter? Både ôg; algoritmar er ein ting.... -lesing i matematikk noko anna....

8 Systematisk observasjon av lesing

9

Det kan seiast så enkelt...

Lesing av fagtekstar i matematikk Ei matematisk tekst er ofte svært samansett. Ho består av verbal tekst tal symbol bokstavar figurar teikningar bilde fargekodar Det er difor utfordrande å lese ei matematisk tekst.

Lesing av fagtekstar i matematikk I tillegg møter vi Fagspesifikke ord og omgrep (terminologi) Komplekse begrep og samanhengar Anna leseretning? Krav til systematisk tenking Vi må såleis lære å lese matematisk tekstar. Som vi også må lære oss å lese i alle fag.

Lesing av fagtekstar i matematikk “Teachers need to develop a set of powerful strategies that they can use with their students to help them learn to read mathematics text effectively. These strategies need to become an integral part of teaching.” (Thompson og Chappell 2007: 190)

Førlesing Kva trur de dette kapittelet handlar om? Sjå på bildet: Kva tenker du på når du ser det? Kva trur de vi skal lære her? Kva veit de om dette frå før?

Førlesing Bla vidare i kapittelet: Kva seier overskriftene? Er det nokon nye eller vanskelege ord/omgrep? Få alle ukjende omgrep opp på veggen.

Under lesing Samtale Spørsmål til teksten Løys oppgåver i fellesskap Vis til læreboka ved gjennomgang på tavla Kan du forklare den figuren? Spørsmål til teksten Formuler spørsmål der du ikkje forstår, i staden for å seie : ”Hjelp! Eg skjønar ingen ting...”

Under lesing Arbeid med lesestrategiar i samband med tekstoppgåver: 1) Kva får vi vite her? (blå blyant) Kva er spørsmålet? (raud blyant) Lag ei teikning av situasjonen (hjelpeteikning) Modellèr – modellèr – modellèr!

X+Y=9, 4X+2Y=30 Per har ein del sauer og høner, i alt er det 9 dyr. Per reknar ut at dei har 30 føter til saman. Kor mange dyr er det av kvart slag?

Etter lesing Kva har vi lese /jobba med i dag? Handla teksten om det du trudde den ville handle om? Kva lærte du som du ikkje kunne frå før? Passa overskrifta til innhaldet? Fekk du viktig informasjon frå bilda? Var hjelpeteikningane til god bruk? ...

Det kan seiast så enkelt...

Kjelder Lisbet Karlsen (2009), Høgskulen i Vestfold Dagrun Skjelbred (2009), Høgskulen i Vestfold Ole Einar Torkildsen (2013 , Høgskulen i Volda ”Tangenten”(2-1990) Burton,L. (1986). “Thinking Things Through. Problem solving in Mathematics” Thompson og Chappell (2007) Gerd S. Fredheim, (2005) “læringsstrategiar”