P ROSJEKT OM FAGTEKSTER Av Annette, Vegard, Ingrid og Sindre Hedrum u.skole

I NNLEDNING 8. klasse Fagtekst Elevenes arbeidsprosess Refleksjon/råd

FAGTEKST En brøk kan leses på forskjellige måter Praktisk eksempel verbaltekst med eksempel Oppgaver Faktatekst med bilde Fargekoder Fremmedord Langsomme tekster Annet

H VORDAN DET BLE JOBBET MED TEKSTEN Kan dere fellesnevner? Individuelt arbeid, lærer går rundt Nivådeling (Hattie 2010, st.mld 16) Matematiske uttalelser Lite vekt på eksempler Lekse  repetisjon av timen  lærer mer

H VORDAN KUNNE DET BLITT JOBBET MED TEKSTEN ? Leser sjeldent overskrifter Leser sjelden tekst knyttet til tegninger og bilder Elevene har problemer å knytte sammen forklarende tekst med figurer (Maagerø, E., Karlsen, L.) Før Underveis Etter Logg (Slemmen, T; Wittek, L. forelsningsnotater) Skape engasjement

R ÅD Sjekke at flere forstår hva fellesnevner er Introduksjon og oppsummering Kjedelig og bare jobbe med oppgaver – Varierte oppgaver Diskusjon Kollektiv undervisning Få elevene til å snakke sammen om oppgaven, summe litt Engasjere flere: Spørre mer, elevene snakker sammen, åpne for flere løsninger, vanskelige begreper Benytte seg av flinke elever Introduksjon og oppsummering

I NTERVJU AV ELEVER Gutt, 8. klasse: ”Ser du på bilder i boka?” - ”Noen ganger ser vi på det høyt sammen og noen ganger går jeg rett på, det går noen ganger greit.” Gutt, 8. klasse: ”Hva betyr de grønne rammene i boka?” - ”Det er eksempler og fakta.” ”Bruker dere dem?” - ”Noen ganger, når vi ikke forstår hva læreren snakker om. Fakta (kamelen) ser vi ikke så mye på.” Eks: ”Arne og x” 8. klasse

K ILDER Maagerø, E. (2009) – De langsomme tekstene. Om å lese matematikk. Læsepedagogen Karlsen, L. (2011) – Forelesningsnotater Bergkastet, I., Dahl, L. og Hansen, K A. (2010) Elevens læringsmiljø – lærerens muligheter. En praktisk håndbok i relasjonsorientert ledelse. Oslo, Universitetsforlaget. Hattie, J. (2009): Visible learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge. Kunnskapsløftet (2006) Kunnskapsdepartementet Stortingsmelding nr. 16, ( ) … og ingen sto igjen. Det kongelige kunnskapsdepartement Slemmen, T. (2010) – Vurdering for læring i klasserommet. Gyldendal akademisk Tetra 8 – Matematikk for ungdomstrinnet. Det Norske Samlaget