Oppland fylkeskommune som kompetanseaktør for voksne Fredrikstad 21. januar 2010 Oddbjørn Snøfugl, OFK

Kompetanse viktig for regionalpolitikk Oppland har lavt utdanningsnivå Mangel på kvalifisert arbeidskraft Utdanning betyr mye for Likestilling Kvalifisering for arbeidslivet Kvalifisering for samfunnsdeltakelse Kvalifisering for innovasjon og nyskaping Helse

Prosjekt Kompetansemotor Mål for prosjektet : Sikre bedre tilgang på opplæring der folk bor: • Basiskompetanse • Grunnskole • Videregående opplæring • høgskoleutdanning Skape forutsigbarhet Etablere et system for voksnes læring med lik tilgang på tjenester i hele fylket Videreutvikle OPUS og etablere en ny organisasjon for voksnes Læring i OFK

En dør inn til voksnes læring Etablere karrieresentre i alle regioner der voksne kan få bistand og opplæring  2008: Hadeland og i Nord-Gudbrandsdal  1. april 2010: Gjøvik og i Midt-Gudbrandsdal  I løpet av 2010: Lillehammer og Valdres Spleiselag med kommunene og i samarbeid med Nav (1 stilling)

Tjenester i karrieresenteret • Veiledning (studieveiledning og karriereveiledning) • Videregående opplæring for voksne • Koordinering, styrking og utvikling av rådgivningstjenesten • Tilrettelegging for fagskole/høgere utdanning • Nettverksutvikling og innhenting av kompetansebehov • Motivasjon og rekruttering for kvalifisering og opplæring Likt tilbud for alle i fylket Karrieresentrene sikres basisfinansiering for å ivareta tjenestene

Innhenting av behov Bestillerfunksjonen Meklerfunksjonen Studieplanmodellen Fag Sjukepleierx x (nett- og samlingsbasert) Ingeniørx x x x x (nettbasert) Førskolelærer x x Ledelse

OFK som kompetanseaktør Karrieresentrene • Motorrolla • Meklerrolle • Møteplassfunksjonen • Redskap for regioner/kommuner/utdanningsinstitusjoner Bygge nettverk • Økt kjennskap til hverandre • Samarbeid ut fra spisskompetanse/utvikle arbeidsdeling Samordne opplæringstiltak

Resultat 2009/10 Om lag 1200 voksne deltidsstudenter i høgskole Vel 400 karrieresamtaler KS NG/H 180 i fagskole (helsefag) Om lag 900 i vgo Nettverk er bygget/grenseoppgang gjort

OFK og studieforbundene Studieforbundene: • Ivareta ikke-formell opplæring • Inkludere VOFO i det generelle arbeidet • Utvikle en kompetanseplan for Oppland m/ikke-formell opplæring som en integrert del • VOFO - en samarbeidspartner der de er sterke nok til det Oppfølging av Tron-utvalgets innstilling : • Prosjekt Nye læringslandskap • Samarbeidsmodell kommuner/OFK om grunnleggende opplæring: – Systematisk informasjon om rett til opplæring – Kartlegging av behov – Gjennomføring av karriereveiledning – Samordning av opplæringen gr.skole/vgo – Skreddersøm av opplæring mot fagbrev