Skriftspråkstimulering og barnelyrikk Anne Fængsrud

Er du større enn deg selv Mauren Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt På langs og på tvers Fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv Kanskje?

Nå begynner vi! Først kom et lass med lisser et lass med lakrislisser og lakrismus, og røde brus, og sjokoladenisser!

Skriftspråkstimulering Læringsmål i dag Vi går gjennom opplegget for mandag og tirsdag Et barnedikt Hva kan vi gjøre med det? Skriftstimulering gjennom lek og muntlige aktiviteter Barnelyrikk – kort innføring

Språkfunksjonene Hva er en språkfunsjon? Poetisk språkfunkjson Den språklige utformingen skal legges merke til, f eks ordspill og tvetydighet, bildebruk, lydeffekter, klangeffekter, gjentagelser Når barn leker med språket, er det den poetiske språkfunkjsonen de bruker. Metaspråklig språkfunksjon Setter språket som fenomen i forgrunnen Tog/lokomotiv Hvorfor skriftspråkstimulering i barnehagen?

Språklig bevissthet I begynnelsen Ordene utfyller situasjonen Språk er noe man ureflektert fortolker sammen med andre Barnets oppmersomhet er rettet mot HVA ikke mot HVORDAN Barnet kan ikke gå utenfor språket og studere språket selv

Språklig bevissthet Hva er språk? Formsiden ved språket (Hagtvet 1992:142) Metaspråkligbevissthet (Høigård 1999:238) Hvorfor er metaspråklig bevissthet viktig?

Språklig bevissthet Fordel om barna er fonembevisste, dvs å kunne dele ord i de små fonemsegmentene, når den første lese- og skriveopplæringen tar til. Mye tyder på at det er språkbearbeiding på dette fonologiske området som er vanskelig for barn med lese- og skrivevansker Fordel at barn FØR den formelle begynneropplæringen forstår at det er en sammenhegn mellom språklyd (fonem) og bokstav (grafem)

Situasjonsuavhengig språk Tekstmestring Forutsetninger Bruke språket situasjonsavhengig Ta mottakerens perspektiv Greie seg uten dialogstøtte Bruke regler for tekstbinding De tidligste sjangrene Fortellingen, (spontan)sanger, rim/regler, vitsen

Metaspråklig bevissthet Fonologisk bevissthet Morfologiske bevissthet Bevissthet om stavelser Bevissthet om ord Semantisk bevissthet Syntaktisk bevissthet Tekstbevissthet Pragmatisk bevissthet

Lek med språket Fonologilek Stavelseslek Samantisk lek Tekstlek

Skriftspråkstimulering og lyrikk Rim og rytme Klang Lek språket Nonsens

Fortellingsstruktur Innledning – handling/midtdel – avslutning Eventyr – fortellingsskjema Fabeldyret Baltus Innledning – hvem handler det om? Hvor skjedde det? Når skjedde det? Handling – Hva skjedde…rekkefølge (hvorfor/hvordan) Avslutning – Hva skjedde til slutt?