Foreldre; viktig ressurs til barnets læring! Hvordan kan jeg hjelpe barnet mitt til å bli en rask og trygg leser? Ann Kristin Møgster

Komfortsonen,læresonen,panikksonen

Mål for kurset i kveld Få tips til hvordan du kan legge tilrette for ditt barns leseutvikling Få tips til effektiv gjennomføring av tekst (leseleksen) Få tips til hvordan du kan hjelpe barnet videre i sin utvikling

Hvilke forhold i hjemmet bidrar til god faglig utvikling hos barnet? verdier som foreldre formidler forventninger som blir stilt til barnet foreldre verdsetter/roser god innsats foreldre involverer og støtter i faglig arbeid snakker med barnet om læring Hva lærte du i dag? Hva gjorde du som førte til at dette gikk så bra? Hvordan gikk det med læringen din?

«Jeg er god nok som jeg er, uavhengig av hva jeg presterer» Ros handling, ikke barnet (du er flink vs rask løpt) Ros barn for noe de har kontroll over innsats, fokus, framgang EKS: Du leste flott, jeg kan høre at du har øvd, for en innsats, enda bedre i dag enn i går, DETTE VIL GI DEM MULIGHET TIL Å LÆRE OG VOKSE

Lesing er en grunnleggende ferdighet som barnet må kunne for å forstå alle fag At barnet kan sette sammen lydene til ord (avkode) og forstå det de leser For at barnet skal forstå en tekst er det viktig at det har kjennskap til begreper de møter i teksten MEN OGSÅ!!! Gode strategier for å «angripe» ulike typer tekst

Kjøpt på ekstra leker

Digitale hjelpemidler Apper Se bokstavlyden Knekk lesekoden (Lesekoden) Ordlek XL TV Lesekorpset/tellekorpset/Newton/Ugler i mosen/ PC ABC Gyldendal

Lyder i ord

Ord består av lyder Dette har stor betydning når barn skal lære å lese og skrive Eli og Egil. Kjeks og kjole. Skilt og ski. Hva er likt? Jeg heter …. Hvem andre begynner på ..? Hører du a i mål? Hva er nest siste lyd i sank,sang? Hva er siste lyd i ……sol, seng,? Hva er første lyd i …..sol,kjole? Hva sier jeg: m o r ki r k e skj e r f Hvilke lyder hører du i mor, far, sol,sel kirke skjerf? Er det kort eller lang vokal i ball, tak, sykkel, sykle? Hvor mange lyder er det i flyplass, internasjonal, kai, kommunikasjon .. \

Når jobber vi med begrep i en travel hverdag? Forstå begrep Når er et begrep forstått?

Leseleksen på 10 min

Lure leseknep til leseleksen Lesing krever egenaktivitet Lure leseknep til leseleksen Lesing krever egenaktivitet. Barnet må være aktiv, før, under og etter lesing Finn et godt tidspunkt på dagen Samtal om bildene (før) Bruk lesefinger(under) (kryss m kulepenn) Trekk lydene på direkten (under) Unngå utenatlæring Stopp opp i teksten og spør barnet hva det tror skjer videre (under) La barnet fortelle hva det har lest (etter)

1.Før lesingen 3.Etter lesingen hva kan barnet fra før, bilde, tegninger, overskrift 2.Underveis i lesingen lesefinger (for å holde fokus) synge lydene sammen til ord (ai, øy, ei, au,skj,ki, er også lyder i ord) Stopp ved ord som er vanskelig å forstå el lese 3.Etter lesingen Snakk om innhold, la barnet gjenfortelle ROS HANDLING: Du leste flott, jeg kan høre at du har øvd, for en innsats ,

FØR UNDER ETTER

Alltid bøker tilgjengelig Utvikle videre Alltid bøker tilgjengelig Tett dialog med lærer

Altså…. Snakk om læring Bygg «begrepsbanker»; gjør dem så rik som mulig Lek med lyder i ord Før under og etter i leseleksen LYKKE TIL!!

Hjelpemidler Bokstav + bilde på dører hjemme Bøker Puslespill Magnetbokstaver på kjøleskapet Biblioteket Pedagogisk programvare på data http://web2.gyldendal.no/abc/ http://moava.org/ Handleliste Ønskeliste