Lærerutdanning Spesialisering, arbeidsdeling og samarbeid Frode Hauge
2 Kunnskapsdepartementet Kvalifiserte lærere i alle fag hele grunnopplæringen lokalt og nasjonalt Høy kvalitet på utdanning og forskning Mål
3 Kunnskapsdepartementet Utfordringer Mange tilbydere Varierende studentgrunnlag Varierende forskningsproduksjon Organisasjon og ledelse Lite institusjonssamarbeid Økonomiske rammer Ny lærerutdanning, kompetanseforskrift Internasjonal konsolidering
4 Kunnskapsdepartementet Løsninger Forankring i ledelsen Klarere spesialisering og profilering Robuste fagmiljøer Institusjonell arbeidsdeling og samarbeid Institusjonell frihet – statlig styring Forutsetter endringsvilje, raushet, realisme og smidighet
5 Kunnskapsdepartementet Institusjonenes arbeid Prioritering av innretning på grunnskolelærerutdanning Prioritering av fagområder Avklaring av samarbeidsaktører Utvikling av mastertilbud Foreløpig vurdering 1. juli 2009
6 Kunnskapsdepartementet Politisk signal på kontaktkonferansen Gjennom frivillighet få et institusjonslandskap med faglig sterkere fagmiljøer og bedre utdanninger Støtter prosesser som fører til konsentrasjon av den faglige aktiviteten Støtter prosesser som leder til avtaler om arbeidsdeling, for eksempel: –samarbeid mellom fagmiljøer fra flere institusjoner om felles forskningsprosjekter og felles studieprogrammer –mer heldekkende samarbeidsavtaler mellom institusjoner
7 Kunnskapsdepartementet Arbeidet videre Første innrapportering 1. juli Følge opp planarbeidet regionalt og nasjonalt Departementets styringsgrep er: –Frivillighet –Etatstyring –Dimensjonering –Stimuleringsmidler
8 Kunnskapsdepartementet Utfordringer Oppnå høy kvalitet i utdanning og forskning nasjonalt og lokal Hvordan utvikle en robust struktur? Hvordan lede og organisere arbeidet nasjonalt og lokalt? Hvordan møte hindringer?