Institutt for spesialpedagogikk Hvem er prinsene og prinsessene? stipendiat Hege Knudsmoen, Oslo barnevernsamband
Institutt for spesialpedagogikk Formålet med innlegget Tilveksten av institusjonelle praksiser gjennom historien Fremhever at skjønnsmessige ord og uttrykk fra lovgivningen må tolkes Fremhever oppdragelse og forebyggende tiltak, fremfor tvang Vektlegger forholdet kontroll og hjelp Hovedspørsmålet for innlegget er om; Barnevernsinstitusjoner gir barn og unge et repertoar og kompetanse til å forvandle seg til prinser og prinsesser?
Institutt for spesialpedagogikk Tilblivelsen av institusjonelle praksiser Redningsbevegelsen første anstalt var redningsanstalten på Grønland fra 1841 –Veldedighetstanken ( ) –Kriminialpolitisk offensiv ( ) –Fra barneredning til statlig anscar ( ) –Barnevern og skolehjem ( ) –Et skille egen spesialskolelovgivning (1951) og barnevernslov (1953)
Institutt for spesialpedagogikk Tvetydig omsorg mellom oppdragelse og tvang ”Begrepet grensesetting har fått den mest sentrale plassen i alle våre nåtidige samtaler om barneoppdragelse, skole- og institusjonsatferd. Derfor har vi kanskje ikke fjernet oss særlig langt fra fortidens tankegods som i sin kjerne besto i at vi skulle ta makt over barna, og at vi måtte demonstrere at vi hadde denne makten” (Befring 2008).
Institutt for spesialpedagogikk Medgjørlige Osloborgere som skal målbindes? FNs barnekonvensjon om barnas rettigheter fremhever; -Protection -Provision -Participation Disse tre p-ene kan bli til to, prinser og prinsesser i barnevernet !