Studenters holdninger til fusk og plagiering i høyere utdanning Anne-Lise Eng, Ragnhild Fugletveit, Stine Løkkeberg & Torunn Boger Skofsrud 1

Endring i evalueringsformene – endring i studentens besvarelser? Økt tilgang til informasjon fra internett samt eksamensformer som ikke vektlegger kontrollaspektet i like stor grad. Økt gråsone mellom korrekt kildebruk og plagiering Økt grad av faglig samarbeid mellom studentene Kilde: Lavås og Jakobsen (2002) 2

Studenters holdninger til kopiering Umoralsk å kopiere fra studenter i eget kull Kopiering fra tidligere studenters oppgaver – mindre alvorlig Kopiering fra lærebok - minst alvorlig - I: Lauvås/Jakobsen (2002) 3 3

Rekruttering av informanter til vårt studie 33 studenter i høyere utdanning Kvalitative intervjuer Kvinner dominerer utvalget Alder: fra 21 år til 45 år Østlandsområdet 4 4

Hva sier studentene i vår studie? - Å bruke hjelpemidler som ikke er tillatt. Eller som man egentlig ikke får lov til. Eller bruke andres materiale også for så vidt også. Bruke andres..ja, på en måte skrive av andre uten tillatelse. Eller bruke hjelpemidler man ikke har lov til.

Situasjonsbeskrivelse 1.Student A vet at student B er veldig flink i dette faget og ber om hjelp. Student B går gjennom student A sin oppgave og peker på feil og foreslår endringer. Student A forandrer oppgaven sin basert på B sitt råd. Er dette akseptabelt? Er dette plagiering? Er dette samarbeid?

Hva sier studentene? Vurderingsformen avgjør Læringsaspektet 7

Situasjonsbeskrivelse 2.Student A vet at student B er veldig flink i dette faget. Han finner student B sin oppgave i skriveren, skriver den om og leverer den som sin egen. Er dette akseptabelt? Er dette plagiering? Er dette samarbeid? 8

Hva sier studentene i vår studie? Tyveri, plagiering og fusk 9

Situasjonsbeskrivelse 3.Student A og B samarbeider om å skrive oppgaven og deler en elektronisk kopi av besvarelsen. De leverer liknende men ikke identiske besvarelser. Er dette akseptabelt? Er dette plagiering? Er dette samarbeid? 10

Hva sier studentene i vår studie? Oppgaveteksten avgjør Synliggjøre samarbeidet Usikkerheten 11

Avsluttende kommentarer: et dilemma for hvem? Utvikle etisk bevissthet i hele utdanningssystemet Samhandling mellom studentene og læreinstitusjonene i utviklingen og forståelse av fenomenene fusk og plagiering Bevissthet om vitenskaplig arbeidsform 12 12