NOFA 2011 Tonje Hilde Giæver Bård Ketil Engen Leikny Øgrim Wiki som prosjekt i lærerutdanningen; et grunnlag for sammensatte didaktiske refleksjoner NOFA 2011 Tonje Hilde Giæver Bård Ketil Engen Leikny Øgrim

Krav til lærerens kompetanse Kunnskapsløftet, LK06 ”Å kunne bruke digitale verktøy” En av fem grunnleggende ferdigheter Skal integreres i alle fag, på alle trinn i norsk skole Digital kompetanse – digital dannelse Et komplekst og sammensatt begrep ”Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn” Utdanne digitalt kompetente lærere (Erstad, 2010)

TPCK Mishra, Punya and Matthew J. Koehler. 2006

Sitat fra refleksjonsnotat ”Dette prosjektet er det mest lærerike og virkelighetsnære jeg har vært gjennom i hele min tid på lærerutdanningen”

Studentprosjektet Fordypning i pedagogisk bruk av IKT - vårsemesteret Utvikling, utprøving og evaluering av wiki i en gitt undervisningskontekst (Valg av wiki-programvare) Installasjon av wiki Organisering, planlegging og gjennomføring av undervisning i samarbeid med lærer i skolen Periode på 3-6 uker med elever Lærer har det faglige ansvaret – studenten skal ikke overta undervisningsoppgaver

Datagrunnlag Veiledning Prosjektrapport Refleksjonsnotat Presentasjon med opponentgrupper

Hva er Wiki? Et nettbasert kollektivt forfatterverktøy Gjør weben skrivbar uten kunnskap om koding av nettsider (html) Hypertekstbasert samarbeidsverktøy Enkeltindivider har ikke eierskap eller kontroll med innholdet Alle står fritt til å produsere innhold, revidere og slette andres Kan begrense tilgang Gir mulighet for å spore versjoner - historikk

Muligheter for skolen Aktuelt for oppgaver som har elementer av Prosjektbasert læring Autentiske skrivesituasjoner – å skrive på nettet Samarbeidslæring

Studentenes teknologiske forkunnskaper IKT og læring Html/CSS Php Utvikling av digitale læremidler Erfaring med egen blogg Brukergrensesnittdesign Forelesning om wiki Nettvett, opphavsrett, personvern, kildekritikk

Tekniske krav til wikien Skrevet i PhP Basert på åpen kildekode Skal installeres på vår web-server Skal ha sidehistorikk Norske menyer er en fordel

Teknologiske aspekter Velge ut og installere programvare i henhold til tekniske krav Teknologi Pedagogikk Fag

Faglige aspekter Læreren ved skolen har det faglige ansvaret Valg av tema for prosjektet Faglige læringsmål Teknologi Pedagogikk Fag

Teknologiske-pedagogiske aspekter Elevenes forkunnskaper – digitale og faglige Digital kompetanse Wiki som verktøy Kildekritikk Opphavsrett Personvern Erfaringer med samarbeid, responsskriving Teknologi Pedagogikk Fag

Teknologiske-pedagogiske aspekter forts Tid til rådighet  tilgang til maskiner På skolen, hjemme, lekser  tilgang til maskiner Lærerens rolle i det digitale klasserommet Undervise med datamaskiner i klasserommet Datadekning, pålogging, distraktører, organisering av maskiner i klasserommet Tilgang til ressurser, kritisk vurdering av kilder

Teknologiske-pedagogiske aspekter forts Samarbeid om tekstutvikling  muligheter i wikien Jobbe individuelt eller i grupper Gruppesammensetning Elevenes digitale, faglig og sosiale kompetanse Læringsutbytte  digitalt, sosialt (og faglig)

TPCK-aspekter Hvordan bruke wiki til støtte for elevenes læring i gitt undervisningskontekst (trinn, fag, tema)? Læringsmål Faglige Digitale Sosiale Hvordan bruke digitale verktøy i faget? Hvordan skal elevenes arbeid vurderes? Teknologi Pedagogikk Fag

TPCK Designe, tilpasse wikien  fag, tema, brukergruppe Åpen/lukket wiki Brukernavn og passord Brukerrettigheter Vurdering  brukernavn, brukerhistorikk

Erfaringer med Wiki i skolen Elevene får: Autentiske skrivesituasjoner Erfaring i nettbasert samarbeid om tekstutvikling Erfaring med å velge ut og bearbeide kilder Erfaring med å utvikle hypertekster Fleksibel tilgang – skole-hjem Naturlig tilnærming til opphavsrett Digital kompetanse Faglig kompetanse Forståelse for Wikipedia

Sitat fra refleksjonsnotat ”… det ga masse gir i klassen, at de tok ansvar for hverandre og lenkene og lagde nye artikler der noen manglet…”

Noen utfordringer At flere elever ikke kan redigere samme side samtidig Å få elevene til å samarbeide om tekstene Elevenes faglige læringsutbytte Teknologien får stort fokus

Tilbakemelding fra en skole ”Foredragene om fylkene var imponerende. Alle hadde forberedt seg, og presentasjonene var på høyt nivå både muntlig og digitalt…Det som var morsomst var at dette virkelig fanget noen av de svakeste elevene. Et par av dem hadde faktisk de beste presentasjonene”

Utfordring Samarbeidet mellom lærer og studentgruppe – uklare roller og ansvar? Oppgaveutforming; begrenset samarbeid Vurdering av elevenes faglige utbytte

TPCK Mishra, Punya and Matthew J. Koehler. 2006

Sitat fra refleksjonsnotat ”Jeg føler nå at jeg sitter på en kompetanse om wiki som jeg kan og skal bruke. Å ha jobbet på denne måten har gjort at en tidligere ”utilgjengelig” arbeidsmetode har blitt tilgjengelig. Med det mener jeg at jeg nok aldri hadde tatt tak i wiki som læringsverktøy på egenhånd, uten å ha vært gjennom denne prosessen sammen med flere studenter. Arbeidet har gitt oss mye å tenke på, refleksjoner, praktiske og tekniske løsninger”

Sitater fra refleksjonsnotat ”Med denne erfaringen skulle jeg gjerne hatt det totale ansvaret” ”Jeg vil bli en ”TPCK-lærer” og jeg føler prosjektperioden har bidratt til at jeg forstår TPCK tenkningen bedre. Dette blir heretter et viktig prinsipp i all min undervisning”