VITENSKAPEN OM SAMFUNNET

Mappen Hva er det? Hva gjør jeg?. Formelle krav • Ta utgangspunkt i et medievitenskapelig tema. – Kan være knyttet til innhold, produksjon, plattform,
Pedagogisk analyse.
STATISTISK GENERALISERING
Kvantitativ forskning
BESKRIVELSE, FORKLARING OG FORSTÅELSE
Utviklingspsykologi Status og framtid
Utdypende om design & statistikk Frode Svartdal UiTø April 2012.
ANOVA: Litt om design & statistikk
Metode.
Den systemteoretiske analysemodellen Levanger 20. – 21. april 2006
Psykologi som grunnforskning Anvendt psykologi
Sammenhenger, problemstilling og forklaringer Forelesning 6/
Kvalitativ metode i medisinsk forskning
Testing, måling og forskningsdesign.
Eksempler på Rettskildestudier (“annen rettskildeforskning”) Dag Wiese Schartum, AFIN.
Kvalitative forskningsmetoder
Oppgaveskolen -V07_1 Innledning Arild Jansen, AFIN Oppgaveskolen 2007 Introduksjon Organisering av seminaret [Gjeste]forelesninger – hva er behovene ?
Masterskolen 2012 : Introduksjon Opplegget for Masterskolen –Opplegget, timeplan med mer Elementene i en masteroppgave –Teori, metode og empiri (data)
Oppgaveskolen -V06_1 Innledning Arild Jansen, AFIN Oppgaveskolen 2006 Introduksjon Organisering av seminaret [Gjeste]forelesninger Leseliste – litteratur.
Samfunnsvitenskapelig forskningstradisjoner
Bakgrunn 1- filosofi Psykologiens tema er bevisstheten
Samfunnsfagene. Medie- og informasjonskunnskap 1 og 2 Det som gjør dette faget annerledes: Det er mye praktisk arbeid. Mange muligheter: artikler, radioprogram,
MEDIEHISTORIE MI1 – Tanks Mars FRA LÆREPLANEN ● “Et historisk perspektiv er grunnleggende når en skal studere forholdet mellom medium og samfunn.
Sammen om mestring Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne.
Vitenskapsteoretisk fundament Hypotetisk-deduktive metode: Teori Empiriske Hypoteser sammenhenger Observasjoner (Kilde: Ringdal, 2007: 41) ‏
Forskningsmetode og statistikk: Bruk av forskningsmetode betyr å gjennomføre systematiske undersøkelser for å belyse problemstillinger. Sentrale elementer.
Gangen i en undersøkelse Prosjektplan og problemformulering Vi kan formulere:  Et tema – f.eks. ”Ungdom og bruk av data”  En hypotese – ”Gutter bruker.
Utvalg og datainnsamling Typer av data: Data innhentet for å belyse en spesiell problemstilling (egne data)‏ Data frambrakt uavhengig av problemstillingen.
Makt og autoritet. Makt Makt er muligheten til å få en annen til å gjøre noe han ellers ikke ville ha gjort Makt brukt på en konstruktiv og forsvarlig.
Kompetansesenter rus, Nord-Norge KoRus-Nord
Sosial kompetanse. Ferdigheter og villighet til å løse en konkret oppgave En kompetanse vi trenger for å fungere godt sammen med andre –Kompetansen viser.
Det vurderende øyet.  Observasjon  Intervju  Spørreskjema  Logg  Valg av metode(r)  Etikk Kilder; Bjørndal 2002, Jacobsen og Thorsvik 1997,Johannesen.
Naturvitenskapen Foto: Getty images/Thinkstock. Naturvitenskap i dagliglivet Diskuter: Er kunnskap om naturvitenskap viktig for Helse? Forbruk og produksjon?
Nettverk for virksomhetsstyring Risikostyring v/ Anette P. Simonsen, DFØ v/ Christine Vik, DFØ 17. Februar 2016.
Kvantitativ metode med vekt på survey – del
Hva handler matematikk om? Om hvorfor har vi det i skolen?
Hvordan jobbe med Dembra i faggruppene?
Kapittel 3 Metode.
Livsstyrketreningens relevans for folkehelsen
Dilemmatrening Difis opplæringsmateriell informasjonssikkerhet.
Kvalitative forskningstradisjoner Plan for forelesning 23. august 2012
1. Byuniversitet På Universitetet i Bergen er det for tiden 14 500 studenter. Det er et mellomstort universitet i europeisk forstand og er inndelt i 6.
Rettskildestudier (“annen rettskildeforskning”)
Grunnleggende om veiledning
Oppgaveskolen 2005 Introduksjon
Hva synes dere er det viktigste innholdet i fagene. 2
Tilbakemeldinger som fremmer læring
Å finne fagets kjerne -dybdelæring og kritisk tenking
FORSKNINGSMETODE Foreleser: Rakel K.R.Næss
Fagfornyelsen og kjerneelementer i fag
Forskningsopplegg og metodekombinasjon Tommy Tranvik, AFIN
Leseopplæring 1. trinn FYLL GJERNE PÅ MED EKSTRA INFORMASJON FOR SKOLEN/TRINNET LESEOPPLÆRINGEN LOKALT: INNFØRING AV BOKSTAVER REKKEFØLGE PROGRESJON LESING.
Velkommen til foreldremøte
Gangen i en undersøkelse Prosjektplan og problemformulering
Bruk av muntlig i fremmedspråk- klasserommet
Oppsummering av FINF litt om hjemmeeksamen
«Når alle er like viktige»
Roller.
Horisontkunnskap B – Samarbeid
Bra for legen – bra for pasienten
Fagfornyelsen og kjerneelementer i fag
Bruk av muntlig i fremmedspråk- klasserommet
Velkommen til foreldremøte
Horisontkunnskap B – Samarbeid
Bruk av muntlig i fremmedspråk klasserommet
Oppsummering fra forrige gang
Handling i hverdagen der barna er