Barn i sorg og krise Hva er Sorg? sorg, sorgreaksjoner, sorgarbeid og sorg prosesser knyttes ofte til tap av nære pårørende eller ved separasjon av andre årsaker. Hva er krise? Betegner en psykologisk tilstand, og er en normal reaksjon på en situasjon eller hendelse som innebærer en helt ny utfordring eller helt nye krav til problemløsning. Klargjøring av begrepene sorg og krise: begrepene henger nøye sammen og kan derfor være vanskelig å skille. Hva er Sorg: Men det finnes mange andre situasjoner som også kan utløse lignende reaksjoner hos barnet, og skape en krisesituasjon. Hva er krise: i det øyeblikket situasjonen blir en så stor utfordring at den overgår ens vanlige måter å tilpasse seg eller løse problemer på, vil det oppstå en krisesituasjon. Det er også av relevans for opplevelsen av krise, at personen ikke klarer å se en løsning på problemet innen en viss tidsramme. Mennesker reagerer forskjellig, en situasjon som for noen kan oppleves svært traumatisk, kan for andre oppleves bagatellmessig.

Gerald Caplan- engelsk psykolog Utviklingskriser: utvikler seg gradvis over tid, og betegner avgjørende stadier i den psykologiske utviklingen. Tilfeldige kriser: betegner akutte hendelser som plutselig død, alvorlig sykdom, separasjon fra nære omsorgspersoner over kortere og lengre tid osv. Gerald Caplan:skiller mellom to typer kriseutløsende situasjoner, utviklingskriser og tilfeldige kriser. Utviklingskrise: barn som ikke får tilfredstilt sine omsorgsbehov kan risikere å komme i en utviklingskrise. Barn som opplever dette møter ofte urimelige krav og forventninger fra de nære omsorgspersonene, og opplever at deres behov kommer i skyggen av de voksnes. Tilfeldige kriser: Det betegnende her er at situasjonen har en uventet og dramatisk karakter.

Død Rammer mennesker i ulike faser i livet. Barn skjønner ikke døden bestandig. Barn kan være opptatt av døden.

Atskillelse Alminnelige atskillelser – korte Eks: barnehage Lenger og mer permanente atskillelser Eks: foreldres samlivsbrudd, adopsjon, fosterhjemsplassering Korte: Vi opplever gjennom hele livet atskillelser av forskjellige grunner. Des mindre barnet er jo vanskeligere kan disse atskillelsene være å takle, spesielt hvis de skilles fra nære omsorgspersoner. En vanlig atskillelse i de tidlige barneår, er når barnet skal begynne i barnehagen. Slike alminnelige separasjoner skaper sjelden kriser i barns liv, hvis barnet der det er opplever trygghet i foreldrenes fravær, og at de erfarer at foreldrene komme tilbake gang på gang. Permanente: mer varige separasjoner, spesielt fra nære omsorgspersoner vil kunne utvikle seg til alvorlige kriser for barn. Hvordan barnet opplever situasjonen vil ha mye å si for om barnet vil oppleve en alvorlig krise eller ikke. I mange situasjoner vil de voksne være for opptatt av sine egne problemer til at de klarer å ivareta barnets behov på en god nok måte. Hvis barnet blir forbredt på det som skal skje, og at forholdene blir lagt til rette for det slik at de unngår vonde og opprivende opplevelser, vil det sannsynligvis bli lettere for barnet å takle krisen.

Omsorgssvikt Omsorgssvikt Mishandling Barn som lider av omsorgssvikt Rus og vold

Flyktningbarn Vond fortid/traumatiske opplevelser Forhold til foreldrene Møte med en ny kultur 1:Flyktningbarn som kommer til Norge har som regel opplevd krig på nært hold og har måttet forlate deler av familien. 2: Foreldrene til disse barna kan slite med egne følelser og være ute av stand til å være trygge foreldre for barna

Barns reaksjoner i krisesituasjoner Forskjellige faktorer kan skape samme reaksjon, og tilnærmet like faktorer kan skape ulike reaksjoner hos barn Ulike sorgreaksjoner hos barn

Barns bearbeidelse av sine følelser Familien – basis for trygghet Viktig med et godt nettverk Trenger samme informasjon igjen og igjen Leken spiller en viktig rolle I leken gjør barnet det ubegripelige begripelig for seg gjennom å leken den samme leken om og om igjen, inntill bitene faller på plass (Fahrman). Familien: for de aller fleste barn er den aller nærmeste familien basis for tryggheten. Det vil derfor oppleves som en krise dersom noen i den nærmeste familien dør eller at familien går i oppløsning. Det er da viktig at den nærmeste familien fortsetter å gi barnet opplevelsen av trygghet, men er ikke alltid lett da de voksne ofte også har behov for å bearbeid egne følelser, og er ikke bestandig i stand til å ivareta barnets beste. Foreldres reaksjoner og atferd kan mange ganger være en større belastning for barnet enn selve krisesituasjonen. – dette kan føre til at barnet går inn i en dypere krise, og uten hjelp til å bearbeide de vonde følelsene over tid vil barnet kunne utvikle psykiske lidelser. Nettverk:når de nærmeste omsorgspersonene ikke er i stand til å ta vare på barnets interesse, er det av stor betydning for barnet at det har venner og andre nære voksenpersoner utenom familien som det kan være sammen med og betro seg til. Barnehagen har i denne sammenheng en veldig viktig rolle. Det er viktig at de voksen er der for barnet ( gjerne på tomannshånd med en voksne de har tillit til), gir barnet tid til å åpne seg, lytter til det det har å si, og gi barnet troen på at det finnes en løsning på problemet det har. Informasjon: i alvorlige krisesituasjoner vil noen barn ha behov for å beskytte seg mot en angst som er så stor at de ikke orker å ta den inn over seg. De søker gjerne kjente og kjære arenaer for å få en forsikring om at i hvert fall noe er som før. De trenger gjerne samme info. om igjen og om igjen, og fordøyer den bit for bit. Barn må få mulighet til å stille spørsmål, og vi voksne må ikke svare på mer en det barnet spør om. De spør ut i fra sin evne til å forstå, og spørsmålene samsvarer med deres intellektuelle modenhet. Leken: barn bruker ofte leken til å bearbeide traumatiske opplevelser, og forbrede seg på ubehaglige situasjoner. I leken har barnet kontroll over opplevelsen, og kan lage den løsningen de selv ønsker. Her kan barnet få satt ord på sine opplevelser og handlinger, og prøve ut ulike løsninger uten å føle angst.

Pedagogens rolle Møte barnet med anerkjennelse Skape trygghet og åpenhet i samspillet Kunnskap om barns lek – barnets mulighet for bearbeidelse av vonde følelser Ansvar i forhold til barn i krise - melde fra til barnevernet - søke råd innenfor det profesjonelle hjelpeapparatet ; PPT, habiliteringstjenesten og barnepsykiatrien

Foreldersamarbeid Godt samarbeid med foreldrene Letter å samarbeide med noen foreldre enn med andre foreldre Foreldre og personalet

Beredskapsplaner Personalet i bhg. Må være forberedt Beredskapsplanene Krisesituasjoner