Med rett til et trygt og godt skolemiljø 16.11.17

KP 9a og God praksis Erling Roland, Læringsmiljøsenteret, UIS Rettighet: et trygt og godt skolemiljø Subjektiv opplevelse: elev og foresatte Nulltoleranse mot krenkelser (opplevde og observerte) Aktivitetsplikten GOD praksis: Tydelige regler og handlekraft

Definisjon * negativ handling * som gjentas MOBBING * negativ handling * som gjentas mot en som ikke kan forsvare seg (Olweus & Roland 1983; Smith 2005) Tradisjonell Digital Direkte Indirekte

Omfang Blir mobbet 4% 3% 5% Mobber 3% 2% 4% Sammenhenger De sårbare tradisjonelt digitalt totalt Blir mobbet 4% 3% 5% Mobber 3% 2% 4% Sammenhenger De sårbare

KP. 9A: prinsipper og begreper Nulltoleranse mot krenkelser som mobbing, vold, diskriminering og trakassering

Mobbingens psykologi Den reaktive mekanismen tolkningsmønster provokasjon sinne aggresjon

P1 T P2 P3 PROAKTIV AGGRESIVITET - makt, tilhørighet (kjønn og etnisitet) - blikk for sårbarhet TILSKUERE REDUSERTE HEMNINGER - oppløsing av ansvar i grupper - psykologisk distanse - legitimering

P Konstruktive S Å R B A E A B C Hoffet

Følger av mobbing Svekket selvbilde Sosial angst – generell angst Post traumatisk stress Depresjon og økt selvmordsfare Stigmatisering

FOREBYGGING – institusjons nivå Kollektiv autoritet Synlige voksne i fellesarealene Rutiner for screening Informasjon om 9A og skolens regler og rutiner -ansatte – elevene - foresatte

Autoritativ gruppeledelse Gruppen/klassen relasjoner, struktur, normer Pedagog Mulige plagere direkte normtrykk

Direkte forebygging Bevisstgjøring - litteratur – film – rollespill Forpliktelse - skrive – snakke Voksenautoritet er viktig

Aktivitetsplikten Følge med Gripe inn Varsle Undersøke Sette inn tiltak Følge opp og evaluere særlig hensyn til sårbare elever

Følge med Elevundersøkelsen: anonym informasjon Spekter: ikke-anonym informasjon Individuelle samtaler med de foresatte Individuelle samtaler med elevene Daglig observasjon Informasjon fra foresatte og elev

Gripe inn Markere grenser – asymmetrisk kommunikasjon - diskret - offentlig Følge opp - elever? - foresatte? å følge opp gir også bedre vurderingsgrunnlag

Varsle Varsle rektor - når elev eller foresatte melder bekymring (ikke trygt og godt) - når ansatte selv får mistanke eller kunnskap Relevante kriterier: grovhet, asymmetri, gjentakelse, og om det er ansatte som krenker Forum for vurdering om å varsle rektor Rektor: Varsle skoleeier i alvorlige saker

Undersøke Elevsamtaler Analyse Observasjon Logg & elektroniske spor - Verktøy: Innblikk, Spekter (med tillegg) andre KONKLUSJON

Tiltak - samtaler med den mobbeutsatte - stopp-samtaler med plagere - hver for seg - sammen - samtaler med de foresatte - eventuelle koplinger

Den mobbeutsatte - jeg vet - det er urett - vil du fortelle meg noe - du skal få vite - jeg snakker med dine foreldre - vi treffes igjen på torsdag - noe du vil si til slutt?

Plager 1, 2 & 3 - vi vet - det må ta slutt nå - vil du fortelle meg noe? - jeg varsler dine foreldre i dag - kan du hjelpe til?

Alle plagerne samlet - kort fra hver samtale - anerkjennelse - det må ta slutt nå - jeg varsler foreldrene deres i dag - går dette bra? - forespeiling - vi treffes igjen på torsdag

De foresatte De foresatte til - den mobbe utsatte - plagerne - koplinger?

Andre metoder Megling ekspert megling og elevmegling perspektiv taking og tilpassing Felles bekymring (Pikas 1989) lærer og plager(e) - lærer, plager(e) og mobbe utsatt

SNU-metoden SNU-metoden Når saken er komplisert - mobbing kombinert med autoritets svikt - tillitskrise med foresatte - mislykkede tiltak SNU-metoden Serie tiltak Simultane tiltak (snu-dagen)

Gjenoppretting – kumulative tiltak L- MU - andre L- MU - P 1,2,3 L-MU

Type I & II Typologi om arbeid i mobbesaker

FASE 1 Indikasjon Varslere fornærmede variert TYPE I TYPE II Varslere fornærmede variert Skolens respons unnvikende omsorgsfull

FASE 2 Undersøke TYPE I TYPE II UNDERSØKELSE AD HOC SYSTEMATISK GRUNNLAG FOR INTERVENSJON TILSTÅELSE MATRISEDATA

FASE 3 Tiltak TYPE I TYPE II PLAGERE FORHANDLING & MEGLING KRAV MOBBEOFRE FORHANDLIN & MEGLING STØTTE FORESATTE FORHANDLIG & MEGLING SAMARBEID

FASE 4 ETTERSPILL KONFLIKTER SAMARBEID STIGMATISERING REHABILITERING TYPE I TYPE II KONFLIKTER SAMARBEID STIGMATISERING REHABILITERING

GENERELLE TREKK MOBBEDEFINISJON LOKAL ETABLERT TYPE I TYPE II MOBBEDEFINISJON LOKAL ETABLERT BEGREPSAPPARAT FATTIG RIKT PROSESS SIRKULÆR LINEÆR