الغرض من هذا الدرس هو إظهار النظرة للطفولة ولتربية الأطفال، والإشارة إلى أن النرويج لديها قانون خاص يهدف للحفاظ على حقوق الطفل. ويجب التأكيد على تمتع.

Presentasjon om: "الغرض من هذا الدرس هو إظهار النظرة للطفولة ولتربية الأطفال، والإشارة إلى أن النرويج لديها قانون خاص يهدف للحفاظ على حقوق الطفل. ويجب التأكيد على تمتع."— Utskrift av presentasjonen:

1

2 الغرض من هذا الدرس هو إظهار النظرة للطفولة ولتربية الأطفال، والإشارة إلى أن النرويج لديها قانون خاص يهدف للحفاظ على حقوق الطفل. ويجب التأكيد على تمتع الطفل بحقوقه في مختلف المراحل العمرية بغض النظر عن الجنس.

3 قانون الأطفال والوالدين (قانون الطفل)
1 قانون الأطفال والوالدين (قانون الطفل) تم إصدار قانون خاص للحفاظ على حقوق الطفل في عام 1981، وهو ما يسمى بقانون الطفل. ينظم قانون الطفل عدة أمور منها واجبات الوالدين ومسئولياتهما تجاه الأطفال وحقوق الطفل على والديه. يُعطي قانون الطفل الأطفال والشباب الحماية من جميع أشكال العنف الجسدي أو النفسي أو الإيذاء أو الإهمال. Barneloven regulerer foreldrenes plikter og ansvar overfor barn og barns rettigheter overfor foreldrene. Barnelovens § 30 gir barn beskyttelse mot alle former for vold, mishandling og omsorgssvikt. Barns rett til ikke å bli utsatt for vold er også nedfelt i FNs barnekonvensjon som ble gjort gjeldende som del av norsk lov i (Kilde: I 1981 ble det opprettet et Barneombud. Barneombudet er et frittstående statlig etat som skal fremme barns interesser. Myndighetsalderen i Norge er 18 år.

4 حق الطفل في المشاركة في اتخاذ القرار
2 حق الطفل في المشاركة في اتخاذ القرار حق الطفل في المشاركة في اتخاذ القرار والإرادة الحرة هو مبدأ هام في قانون الطفل.

5 واجبات الوالدين ومسئولياتهما
3 الوالدان ملزمان بالكثير من الأمور منها: واجب الإعالة. الواجب والحق في اتخاذ قرارات تخص الطفل عندما لا يستطيع الطفل أن يقرر هذه الأمور بنفسه. تنظم العديد من أحكام قانون الأطفال الحقوق والواجبات الخاصة بالرعاية ولقاء الأطفال وإعالتهم في حالات الطلاق أو الانفصال. Foreldrene må sørge for at barna får mat og klær og andre nødvendige ting. Forsørgelsesplikten gjelder til barnet har fylt 18 år. Hvis barnet fortsetter med vanlig skolegang, som videregående opplæring, har barnet krav på økonomisk støtte så lenge skolegangen varer jf. barneloven § 68. Foreldrene har plikt og rett til å ta avgjørelser for barnet i personlige forhold når barnet ikke kan bestemme selv, men må være oppmerksomme på at barna får stadig større medbestemmelsesrett med alderen.

6 حق الوالدين المشترك ومسئولياتهما
4 عندما يعيش الوالدان معا، فيتمتعان بحق الوالدين المشترك والمسئولية المشتركة على أطفالهم. يجب اتفاق كلا الوالدين حول القرارات الهامة التي تخص الطفل. لدى كلا الوالدين التزامات مالية وواجب رعاية تجاه الطفل. في حالة الطلاق / أو الانفصال فيظل حق الوالدين مشترك بينهما ما لم يتفقوا على نظام آخر. وكلا الوالدين مسئولان على تحقيق حق الطفل في لقاء الطرف الآخر Gifte foreldre har felles foreldreansvar for barna de har sammen. Det samme gjelder for samboere med felles barn som er født etter 1. januar 2006. Felles foreldreansvar innebærer at begge foreldrene må være enige i viktige avgjørelser som angår barnet, som for eksempel navn på barnet og om barnet skal meldes inn i et trossamfunn eller ikke. Videre må begge foreldre gi samtykke til søknad om pass til barnet eller hvis barnet skal flytte til utlandet. Begge foreldrene har også forsørgelsesplikt, herunder økonomisk ansvar for barnet. Begge har rett og plikt til å ta avgjørelser for barnet hvis barnet ikke kan ta avgjørelsen selv. Barn har rett til å ha samvær med begge foreldrene hvis foreldrene skiller seg eller flytter fra hverandre. Foreldrene må oppfylle samværsretten.

7 تربية الطفل في بلد جديد الحالة
5 الحالة عمر وزينب لديهما ولد، اسمه نوار، عمره 9 سنوات. يتذمر نوار من كل ما يقوله والديه، ولا يسمع لهما. لا يعرف الوالدان ماذا يفعلان معه. يعرف عمر أمرا ما، وهو أنه إذا تصرف بنفس طريقة نوار عندما كان طفلا مثله، فإنه كان سيتعرض للضرب. غير أن عمر وزينب يعرفان أن ضرب الأطفال ممنوع في النرويج، وهما يشعران بالعجز. نقاش ما الذي يستطيع الوالدان فعله كي يجعلان نوار يسمع لكلامهم؟ Fram til 1972 hadde foreldre rett til å bruke mild fysisk straff i barneoppdragelsen. I 2010 fikk barneloven en bestemmelse som presiserer at barn ikke skal utsettes for noen form for vold, heller ikke klaps. Slike handlinger er straffbare etter de vanlige bestemmelsene i straffeloven. Det er foreldrene som bestemmer og setter grenser for barnas oppførsel, men foreldrene må finne andre måter å sette grenser på enn gjennom bruk av fysisk straff (se neste lysbilde).

8 تربية الأطفال في بلد جديد، تكملة الحالة
اشترك عمر وزينب في دورة إرشاد الوالدين التي ينظمها المستوصف الصحي، وفيما يلي بعض النصائح التي حصلوا عليها: 6 استخدم خطاب واضح مع الطفل. تواصل بصريا مع الطفل عندما تخاطبه. كرر الخطاب مرات عديدة. تحدث بهدوء، ولكن بثبات ووضوح. تمتع بالثبات على الموقف. إذا قلت "لا" لشيء ما، كالحلوى مثلا، فيجب عليك ألا تغير رأيك بعد ذلك وتقول "نعم" للحلوى. أنصت لطفلك. أثني عليه كثيرا. (Kilde: s. 18)

9 تريبة الطفل في بلد جديد، تكملة الحالة
نقاش هل يمكن أن تساعد هذه النصائح والدي نوار؟ ما هي النصائح التي ستعطونها أهمية كبيرة لوضع حدود لأطفالكم؟ 7 Mange kommuner arrangerer kurs i barneoppdragelse der foreldre kan få råd og tips. ICDP-kurs (International Child Development Programme) er et slikt kurs. Mange foreldre føler at de blir bedre omsorgspersoner etter å ha gjennomført et slikt kurs. Kurset er åpent for alle foreldre som ønsker det.

10 عندما يحتاج الوالدان المساعدة
رعاية الأطفال وتربيتهم هي مسئولية الوالدين. أحيانا لا يقدر الوالدان على إعطاء الطفل الرعاية والأمان الذي يحتاجه، وفي هذه الحالة فتقع على مكتب حماية الطفل المسئولية في مساعدة العائلة ودعمها. ينظم قانون حماية الطفل عمل مكتب حماية الطفل. الغرض من القانون هو المساهمة في أن يحصل الأطفال والشباب على ظروف تنشئة سليمة وآمنة. 8 Barn og unge har etter barneloven rett til omsorg og til å vokse opp i trygge omgivelser. Omsorg for barn er først og fremst foreldrenes ansvar. Men hvis barn og unge lever under forhold som kan skade deres helse og utvikling, så skal barnevernet hjelpe til slik at barn og unge får den omsorgen de trenger. Alle kommuner har en barneverntjeneste. Ansvarsområdet til barnevernet er beskrevet i barnevernloven. Barnevernloven gjelder for alle barn og unge.

11 تبليغ مكتب حماية الطفل يستطيع الوالدان الاتصال بمكتب حماية الطفل للحصول على مساعدة في ظروف صعبة. لدى الموظفين الحكوميين واجب التبليغ لمكتب حماية الطفل إذا كانوا يشتبهون في وجود إهمال في رعاية الأطفال أو عنف منزلي. يحق أيضا للأفراد العاديين الاتصال بحماية الطفل إذا كان لديهم قلق بشأن وضع طفل ما. يقوم مكتب حماية الطفل بمتابعة كل بلاغات القلق. 9 Offentlig ansatte i for eksempel skole, barnehage, Nav og helsetjenesten har plikt til å melde fra til barnevernet hvis de har mistanke om vold eller omsorgssvikt i hjemmet. (Kilde: Tegn på omsorgssvikt kan for eksempel være at barnet isolerer seg, har blåmerker, ofte er sint og fortvilet eller har mye fravær fra skolen som ikke blir fulgt opp av foreldrene. Privatpersoner kan også ta kontakt med barnevernet hvis de har tror at et barn har det vondt eller at en familie trenger hjelp. Privatpersoner kan ta kontakt anonymt. Den som melder en bekymring, kan bli kontaktet av barneverntjenesten for mer informasjon. Alle bekymringsmeldinger blir vurdert av barnevernet så raskt som mulig. Barnevernet bestemmer om meldingen skal følges opp med en undersøkelse, eller om den skal henlegges. Foreldrene vil bli innkalt til et møte med barneverntjenesten hvis barnevernet har bestemt at saken skal undersøkes nærmere. Foreldrene har rett til innsyn i saken og rett til tolk. (Kilde:

12 ما الذي يقوم به مكتب حماية الطفل؟
تهدف كل التدابير والإجراءات التي يقوم بها مكتب حماية الطفل لمصلحة الطفل الفُضلى. التدابير المساعدة الأكثر شيوعا هي تقديم الإرشادات والتوعية، والدعم المالي للأنشطة الترفيهية والاشتراك في رياض الأطفال / أو نظام قضاء وقت الفراغ المدرسي SFO، أو تخصيص مرافق نشطات ومساعد اتصال للطفل، أو تخصيص عائلة اتصال يزورها الطفل من وقت لآخر. في القضايا الأكثر خطورة، على سبيل المثال حالات العنف أو الإساءة، فقد يفقد الوالدان حق رعاية الطفل لفترة قصيرة أو طويلة. 10 Barnevernet skal ta utgangspunkt i hva som er til beste for barnet. Noen ganger kan dette komme i konflikt med hva foreldrene synes er best for deres barn. Barnevernet skal så langt som mulig samarbeide med foreldrene. Barnevernet skal først og fremst hjelpe og støtte foreldrene slik at de kan være gode omsorgspersoner for barna sine. Hjelpetiltak i hjemmet kan være råd og veiledning til foreldrene, økonomisk støtte slik at barnet kan delta i fritidsaktiviteter, plass i barnehage eller på SFO for å ivareta hensynet til barnets utvikling, språk og sosiale liv, bruk av støttekontakt eller avlastning i helger (besøkshjem). Hvis denne hjelpen ikke er nok, eller at foreldrenes problemer er for store, kan barn plasseres utenfor hjemmet for en kortere eller lengre periode. Barnet kan da flyttes til et fosterhjem eller til en barneverninstitusjon. Et fosterhjem er et privat hjem der fosterforeldrene tar vare på barn som i en periode ikke kan bo hjemme hos foreldrene. I en barnevernsinstitusjon bor flere barn sammen med voksne som passer på dem. Foreldrene har vanligvis rett til samvær med barna. Foreldrene kan klage på vedtak fra barnevernet.

13 رياض الأطفال كل الأطفال لديهم الحق في الحصول على مكان في رياض الأطفال من السنة التي يكمل فيها الطفل عامه الأول (قانون رياض الأطفال). توفر الروضة الرعاية والبيئة التعليمية المناسبة لمصلحة الطفل الفُضلى. 11 Alle barn har rett til barnehageplass fra det året de fyller ett år, men for barn som er født etter 31. oktober, inntrer retten fra august året etter, jf. barnehageloven §12 a. Det er ikke obligatorisk å gå i barnehage, men nesten alle barn i Norge går i barnehage før de begynner på skolen. I 2015 gikk rundt 90 % av alle barn mellom ett og fem år i barnehage, jf. En barnehageplass er ikke gratis. Foreldrene betaler en del av det barnehageplassen koster, og kommunen betaler resten. Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven. Se også «Hverdagslige temaer og sosial omgang»/«Deltakelse i arbeidslivet».

14 رياض الأطفال هي نظام تربوي
رياض الأطفال هي نظام تربوي يكون للعب فيه دور محوري. يشكل اللعب أساسا للتعليم والتطور. للروضة أهمية كبيرة في التطور اللغوي لدى الطفل وتنشئته الاجتماعية. 12 Lek står sentralt i norske barnehager. Barn lærer og utvikler seg gjennom lek og samspill med andre barn og voksne. Barnehagen er en god arena for tidlig språkstimulering. God begrepsforståelse og gode språkferdigheter er viktig når barna skal begynne på skolen. Barn lærer også sosiale ferdigheter i barnehagen som å samarbeide med andre og å forholde seg til sosiale regler. Dette bidrar også til å forberede dem til skolegang. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen. Se også «Hverdagslige temaer og sosial omgang»/«Deltakelse i arbeidslivet».

15 تعليم الأطفال والشباب ينظم قانون التعليم الدراسة في المرحلة الأساسية والتعليم الثانوي. لدى كل الأطفال الحق والالزام بإتمام التعليم الأساسي لمدة عشر سنوات. لدى الشباب الحق في التعليم الثانوي. التعليم الأساسي والتعليم الثانوي في المدارس الحكومية هو تعليم مجاني. يمكن للأطفال من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الرابع الابتدائي الاشتراك في نظام قضاء وقت الفراغ المدرسي (SFO) قبل وبعد اليوم الدراسي. 13 Barn starter på skolen det året de fyller seks år. Barn har rett og plikt til ti år grunnskoleopplæring. Foreldrene har plikt til å sørge for at barna deltar i opplæringen. Grunnskolen består av barnetrinnet (1. til 7. trinn) og ungdomstrinnet (8. til 10. trinn). Barn som kommer som asylsøkere, har rett og plikt til grunnskoleopplæring hvis det er sannsynlig at barnet skal oppholde seg i Norge i mer enn tre måneder, jf. opplæringsloven § 2-1. Ungdom har rett til videregående opplæring i tre år. Videregående opplæring er delt inn i studieforberedende eller yrkesfaglige utdanningsprogram. Det er et politisk mål at så mange som mulig skal fullføre videregående opplæring. Unge asylsøkere som ikke har fått svar på søknad om oppholdstillatelse, har bare rett til videregående opplæring når de er under 18 år og det er sannsynlig at de skal være i Norge i mer enn tre måneder, jf. opplæringsloven § 3-1. De har rett til å fullføre det skoleåret de er inne i når de fyller 18 år. Skolefritidsordningen er et tilbud for barn både før og etter skoletid fra 1. til og med 4. trinn. Foreldre må betale for plassen. Se også «Hverdagslige temaer og sosial omgang»/«Deltakelse i arbeidslivet».

16 السمات الرئيسية في المدرسة النرويجية
يحصل جميع الأطفال في النرويج على نظام تعليمي بنفس مستوى الجودة بغض النظر عن مكان سكنهم أو دخل أولياء أمورهم. كل المدراس النرويجية بمختلف مراحلها مختلطة للبنين والبنات. لا يوجد أي فصل بين الجنسين في المدارس النرويجية وينطبق هذا الأمر على مادة التربية البدنية والسباحة. لا يتم تقييم الطلاب في المرحلة الابتدائية عن طريق وضع درجات في المواد الدراسية المختلفة. 14 Det er et mål at skolen skal bidra til sosial utjevning og inkludering i samfunnet. Alle barn og unge skal ha mulighet til å ta utdanning, uavhengig av foreldrenes bakgrunn og økonomi. Opplæringen skal være tilpasset den enkelte elevs forutsetninger. Elevene flyttes automatisk opp til neste trinn, uavhengig av om de har nådd de faglige målene for trinnet eller ikke. Det er ikke tillatt å dele elevene inn i faste grupper ut fra hvor flinke de er eller utfra kjønn. Kroppsøving, inkludert svømmeopplæring, er obligatorisk for både jenter og gutter. På barnetrinnet (fra 1. til og med 7. trinn) får elevene skriftlig vurdering i fagene, men de får ikke karakterer. På ungdomstrinnet gis det karakterer i fagene. Elever som har problemer på skolen, kan ha rett til spesialundervisning. Retten til spesialundervisning er hjemlet i Opplæringsloven, kapittel 5. For mer informasjon om dette, se (brosjyrer på flere språk).

17 التعاون بين المدرسة والبيت
تنتظر المدرسة من الوالدين أن يقوما بمتابعة دراسة أولادهم. يمثل الاهتمام والمساندة أمرا هاما في تعليم الطفل. يستطيع الوالدان مساندة وتشجيع أولادهم عن طريق مثلا ما يلي: إظهار الاهتمام بالأعمال المدرسية. التأكد من قيام الطفل بعمل الواجبات المدرسية. التحدث بطريقة إيجابية عن المدرسة والمدرسين. 15 Samarbeidet mellom skole og hjem er svært viktig. Skolen forventer at foreldrene følger med på hva barna gjør og lærer på skolen. Forskning viser at foreldrenes holdninger til skolen og oppfølging av barnas skolearbeid, er positivt for barn og unges læring. Foreldrene må sørge for at barnet får nok søvn og ikke møter sulten på skolen. Barna må ha med seg mat på skolen.

18 اجتماعات أولياء الأمور واللقاءات الدورية مع معلم الصف للحديث عن وضع الطالب
تعتبر اجتماعات أولياء الأمور واللقاءات الدورية قنوات هامة للتواصل بين المدرسة والبيت. تنتظر الروضة والمدرسة حضور أولياء الأمور لهذه الاجتماعات. 16 Foreldremøter er en viktig del av samarbeidet mellom skole og hjem. På disse møtene får foreldre mulighet til å bli kjent med foreldrene til de andre barna. Læreren tar opp saker som angår klassen og alle elevene, og foreldrene kan stille spørsmål. Læreren kaller også inn foreldrene til individuelle utviklingssamtaler der elevens faglige og sosiale utvikling blir tatt opp. Utviklingssamtaler er viktig for samarbeidet mellom skole og hjem. Det er vanlig at eleven deltar på disse samtalene sammen med foreldrene. Foreldre til ungdom i videregående opplæring inviteres også til foreldremøter og utviklingssamtaler, fram til eleven er 18 år. Etter at eleven har fylt 18 år, er det frivillig å ha med foreldrene på utviklingssamtalene.

19 بيئة تعليمية جيدة تهدف المدرسة إلى تعليم أشخاص مستقلين ذوي مهارات اجتماعية وعلمية جيدة. تعتمد البيئة التعليمية الجيدة على شعور الطلاب بالأمان وعلى وجود علاقات جيدة بين المعلم والطلاب وبين الطلاب وبعضهم البعض. كل المدارس لديها نظام داخلي. 17 Det er generelt en uformell tone i den norske skolen. Både elever og foreldre bruker som regel bare fornavnet på læreren, og både lærere og elever går uformelt kledd. Det å bygge gode relasjoner mellom lærer og elev slik at eleven føler seg trygg, er en viktig forutsetning for læring. Læreren har ansvar for å legge til rette for et godt og trygt klassemiljø der hver enkelt elev blir sett og hørt. Hvis et barn ikke trives på skolen, er det viktig at foreldrene tar kontakt med læreren. Skolen har ansvar for at alle barn har det bra, både i timene og ute i friminuttene. Alle grunnskoler og videregående skoler skal ha et ordensreglement (jf. opplæringsloven §§ 2-9 og 3-7). Elevene skal møte presis, være forberedt til undervisningen og ta godt vare på skolens eiendeler. Elevene skal også behandle både medelever og lærere med respekt. Lærere har ikke lov til å bruke fysisk straff.

20 المشاركة في الأنشطة الترفيهية
يشارك الكثير من الأطفال والشباب في أنشطة منظمة في أوقات الفراغ، وذلك عن طريق نظام قضاء وقت الفراغ المدرسي (SFO) أو على الصعيد الخاص. أمثلة من الأنشطة المنظمة: الرياضة، على سبيل المثال كرة القدم وكرة اليد والتزلج والجمباز. الرقص الشطرنج الفرق الموسيقية الكشافة تشارك البنات على قدم المساواة مع الأولاد. 18 Organiserte fritidsaktiviteter foregår regelmessig, på bestemte dager og tidspunkter. Det er vanlig å betale en medlemsavgift for å delta. Noen fritidsaktiviteter krever også utstyr. Se også «Hverdagslige temaer og sosial omgang»/«Fritid».

21 أعياد الميلاد Til Anders Jeg fyller 5 år og feirer bursdagen min lørdag 11. mars fra kl til Adressen er Blåfjellstien 3. Håper du kan komme. Hilsen Kim Gi beskjed på mobil , eller på e-post: hvis du ikke kan komme. . 19 نقاش: يحتفل الأطفال في النرويج بأعياد ميلادهم مع أصدقائهم من الروضة أو المدرسة. ما رأيك في هذا التقليد؟ Det er svært vanlig å invitere barnas venner fra barnehagen eller skolen til bursdagsfeiring. Hvis invitasjonen deles ut på skolen eller i barnehagen, er det et vanlig prinsipp at ingen barn skal holdes utenfor. Hvis man for eksempel inviterer til jentebursdag, er det derfor vanlig at alle jentene i gruppen blir invitert. Det serveres ofte mat som pølser eller pizza. Barna får også kake og litt godteri. Foreldre til barn som har allergier eller ikke kan spise visse matvarer, må gi beskjed om dette til bursdagsbarnets foreldre. Barna har med seg en gave. Hvor mye en slik gave skal koste, varierer. På noen skoler avtaler foreldrene seg imellom hvor mye barna skal gi. Andre steder går foreldrene sammen og kjøper en felles gave. Siden det er lokale variasjoner av bursdagsfeiringer, kan det være lurt å snakke med andre foreldre.

22 قواعد المرور يجب على الوالدين تعليم أولادهم متطلبات السلامة المرورية.
أمثلة من قواعد المرور: قم باستخدام الرصيف، ولا تمشي على الطريق. في حالة عدم وجود رصيف فقم بالمشي على الجانب الأيسر من الطريق. قم باستخدام معبر المشاة عند عبور الطريق. قم بالنظر جهة اليمين وجهة اليسار قبل عبور الطريق. قم باستخدام عاكس الضوء في الظلام. 20 نقاش: ما هي قواعد المرور التي تراها أكثر أهمية في أن يتعلمها الأطفال في مكان سكنك الحالي؟ Små barn har vanskelig for å se og bli sett i trafikken. De kan heller ikke vurdere fart og avstander på biler. Barn er også impulsive og lar seg lett distrahere av det som skjer rundt. Foreldre må derfor lære barna å ferdes trygt i trafikken. Barnets alder og modenhet vil være avgjørende for når barnet kan gå alene i trafikkerte områder. For mer informasjon, se

23 ركوب الدراجة من وإلى المدرسة
نصائح بخصوص ما الذي يجب على الأطفال إجادته قبل الذهاب بالدراجة بمفردهم للمدرسة: يجب أن يتقن الطفل استخدام الدراجة بشكل سليم، ويكون لديه توازن جيد، وأن يكون قادرا على إعطاء إشارات للآخرين، وأن يستطيع النظر للخلف، وأن يتمكن من التوقف إن لزم الأمر. -يجب أن يعرف الطفل قواعد المرور الرئيسية. يجب أن يكون الطفل قد تدرب على ركوب الدراجة في الشارع مع أشخاص بالغين. يجب على الطفل ارتداء الخوذة الواقية. الوالدان هما اللذان يقرران الوقت الذي يران فيه الطفل مهيئا لركوب الدراجة والذهاب بمفردهم للمدرسة. 21 Foreldrene avgjør om barnet får lov til å sykle til skolen eller ikke, jf. forskrift til opplæringsloven § 12-1. Kilde: Trygg trafikk,