Presentasjon lastes. Vennligst vent

Presentasjon lastes. Vennligst vent

OPPLegg for praksistime

PublisertHelga Abrahamsen Endret for 5 år siden

Liknende presentasjoner

Presentasjon om: "OPPLegg for praksistime"— Utskrift av presentasjonen:

1 OPPLegg for praksistime

2 undervisningsmetode Baklengsplanlegging Tema
Kompetansemål / Forventet læringsutbytte - « Elevene skal kunne forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag» (udir.no) - Argumentere saklig for og mot sidemålsundervisning i skolen Grunnleggende ferdighet Dobbeltime Tre deler - Kompetansemål - Modellering - Diskusjonsgrupper

3 Del en Hva - Musikkvideo (LINK) - Kompetansemål og innhold i timen
Hvordan - gjennomgang på tavlen Hvorfor - Bryte ned - Elevene blir klar over kriteriene - Eierskap

4 DEL to Hva - Modellering - Saklig/usaklig argumentasjon
Hvordan - Vise film (modulere) - Forklare oppgaven - «Har vi forklart oss godt nok?» Hvorfor - Visuelt vise frem eksempler - Forstå oppgaven

5 del tre Hva - Fire diskusjonsgrupper - Klistrelapper
Hvordan - Diskutere seg frem til argumenter - Feedback og feedforward - Skrive ned argumenter på klistrelapper —> Tavle Hvorfor - Argumentere saklig - Får forkunnskap til oppgaven - Tilbakemelding er viktig - Vurdering

6 litteraturliste Nordahl, T Utgave 3. Opplag «Dette Vet Vi Om Undervisningspraksis», Gyldendahl Norsk Forlag AS Oslo Slemmen, T Utgave 9. Opplag 2014 «Vudering For Læring i Klasserommet», Gyldendahl Norsk Forlag AS Oslo Kompendium PEL 1, GLU , Høst Earl, L, M «Assesment as Learning.» «Using Classroom Assesment.» Helle, L trinn «Pedagogikk og elevkunnskap» Universitetsforlaget Oslo LK06

Laste ned ppt "OPPLegg for praksistime"

Liknende presentasjoner

Bedre resultater på ro og orden Bedre resultater i alle fag

Bedre resultater på ro og orden Bedre resultater i alle fag
VFL Lindesnesregionen - høsten 2014

VFL Lindesnesregionen - høsten 2014
Morsm å lsundervisning Noen refleksjoner om dens betydning for spr å kl æ ring, fagl æ ring og verdensl æ ring - og sammenhengen med organisering av den.

Morsm å lsundervisning Noen refleksjoner om dens betydning for spr å kl æ ring, fagl æ ring og verdensl æ ring - og sammenhengen med organisering av den.
Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter

Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter
Cecilie Gangsø GLU 5 - 10 7.12.2010 EKSAMEN I PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP.

Cecilie Gangsø GLU EKSAMEN I PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP.
Janne, Tony og Kathrine GLU 5-10. Innledning Presentasjon Fag Trinn – elevgruppa Disposisjon av fremlegget.

Janne, Tony og Kathrine GLU Innledning Presentasjon Fag Trinn – elevgruppa Disposisjon av fremlegget.
PEL EKSAMEN Hvordan kan jeg som lærer jobbe opp en klasse der elevene vil føle seg trygge sosialt, og at de selv føler at de mestrer det faglige?

PEL EKSAMEN Hvordan kan jeg som lærer jobbe opp en klasse der elevene vil føle seg trygge sosialt, og at de selv føler at de mestrer det faglige?
TIDE Knowledge is only as good as its intelligent application Schmoker, 2006 Kunnskap er bare så god som mottakerens evne til å bearbeide den.

TIDE Knowledge is only as good as its intelligent application Schmoker, 2006 Kunnskap er bare så god som mottakerens evne til å bearbeide den.
1 Naturfag i norsk skole Besøk fra Danmark 1. februar 2016 Anders Isnes Naturfagsenteret.

1 Naturfag i norsk skole Besøk fra Danmark 1. februar 2016 Anders Isnes Naturfagsenteret.
Tallinja Audun Merete Veronika. En kort beskrivelse; Målet er å få en større forståelse for tall og tallinja, å kunne plassere hele tal, negative og positive,

Tallinja Audun Merete Veronika. En kort beskrivelse; Målet er å få en større forståelse for tall og tallinja, å kunne plassere hele tal, negative og positive,
Los colores. Kompetansemål: Kommunikasjon: Bruke språkenes alfabet og tegn Forstå og bruke en del vanlige ord og uttrykk om seg selv, egen familie og.

Los colores. Kompetansemål: Kommunikasjon: Bruke språkenes alfabet og tegn Forstå og bruke en del vanlige ord og uttrykk om seg selv, egen familie og.
Observasjonsoppgave praksis

Observasjonsoppgave praksis
Basert på Brandsford et. Al. 2000.   Hva vet vi på grunnlag av nyere forskning samlet sett?  Tre nøkkelaspekter ved læring og undervisning:  Elevsentrering.

Basert på Brandsford et. Al   Hva vet vi på grunnlag av nyere forskning samlet sett?  Tre nøkkelaspekter ved læring og undervisning:  Elevsentrering.
Vurdering -hva ligger i en karakter? -forventninger lærere og elever.

Vurdering -hva ligger i en karakter? -forventninger lærere og elever.
Klasseledelse: Oppstart av en undervisningstime Berit Bratholm: 09.10.09.

Klasseledelse: Oppstart av en undervisningstime Berit Bratholm:
VURDERING FOR LÆRING Forskrift til Opplæringsloven, § 3 https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2006-06-23-724/KAPITTEL_4#KAPITTEL_4.

VURDERING FOR LÆRING Forskrift til Opplæringsloven, § 3
Foreldremøte Læringsmiljø Jan Åge Almås. Thomas Nordahls 8 punkter for at en elev skal ha et godt læringsmiljø Thomas Nordahl: skoleforsker og professor.

Foreldremøte Læringsmiljø Jan Åge Almås. Thomas Nordahls 8 punkter for at en elev skal ha et godt læringsmiljø Thomas Nordahl: skoleforsker og professor.
Lesing og minoritetselever LUT 2, 8. sept 2009 Marit S. Solem.

Lesing og minoritetselever LUT 2, 8. sept 2009 Marit S. Solem.
Læreren som sosialiseringsagent og relasjonsbygger. Kommunikasjon med barn og andre mennesker. Forelesning A1A og A1B S.100 den 17.10. 2005 Bjørn Damsgaard.

Læreren som sosialiseringsagent og relasjonsbygger. Kommunikasjon med barn og andre mennesker. Forelesning A1A og A1B S.100 den Bjørn Damsgaard.
GENG11 5-10, 14.0512 A 08:30-11:15 B 11:30-14:15.

GENG , A 08:30-11:15 B 11:30-14:15.

Liknende presentasjoner

Annonser fra Google