Internasjonal spesialisering i komparativt sosialt arbeid. En presentasjon av SW-VirCamp prosjektet

Forfattere Førstelektor Anne Karin Larsen, HiB, Norge Førstelektor Grete Oline Hole, HiB, Norge Høgskolelektor Klas-Göran Olsson, HHJ, Sverige Høgskolelektor Kjell Henriksbø, HiB, Norge

Disposisjon Bakgrunn for prosjektet Målsetting Hvorfor en internasjonal spesialisering i SA? Hvordan vil den bli utformet? Hva vil den inneholde? Muligheter og utfordringer ved nettbaserte studier Utfordringer ved planlegging av en internasjonal spesialisering på BA nivå

Om SW-VirCamp SOCIAL WORK – VIRTUAL CAMPUS (SW-VirCamp) Et internasjonalt samarbeidsprosjekt mellom 12 institusjoner fra 9 land Finansiert ved EU-midler – Erasmus – Virtual Campus programmet Høgskolen i Bergen leder prosjektet Varighet: Oktober 2008 – September 2010 Det er en oppfølger av prosjektet VIRCLASS

Bakgrunn for prosjektet The Virtual Classroom for social work in Europe - The VIRCLASS project Startet i 2004 E-lærings kurs i komparativt sosialt arbeid - 15 studiepoeng 5. kullet starter høsten 2009 I alt 200 studenter fra 15 land har deltatt i studiet 15 lærere fra 10 land har deltatt i undervisningen 10 lærere har deltatt i studiet e-pedagogy for teachers in higher education

Målsetting for SW-VirCamp Utvikle et fundament for å kunne starte en internasjonal spesialisering i sosialt arbeid på BA nivå Utvikle en e-modul i Community Work in an international perspective – 15 studiepoeng Utvikle elektronisk læringsmateriale til denne modulen: - Skjermforelesninger, triggere, kasus Spre informasjon og kunnskap om prosjektet til en bred brukergruppe

Oppstart av studiet Studiet i Community Work starter - 25 januar 2010 og avsluttes 7 Juni 2010 Søknadsfrist er 1 November 2009 Opptak av 55 studenter primært fra partnerinstitusjonene Studenter fra 2 studieår i sosialt arbeid kan søke Studiet kan også tas som et videreutdannings studium Søknadskjema og fagplan vil være tilgjengelig på fra sept/okt 2009

Hvorfor utvikle en internasjonal spesialisering? Nye sosiale utfordringer som følge av – Globalisering – Arbeidsinnvandring – Sosialt arbeid som fag og yrke er i mange land lite utviklet – Spredning og utveksling av kunnskap og metoder – Internasjonalt samarbeid mellom studenter og lærere – Life Long Learning programmet i EU

Hvordan utvikle en internasjonal spesialisering? Utvikling av felles engelskspråklige moduler som inngår som valgfrie emner i nasjonale utdanningsplaner i sosialt arbeid Samarbeid på ulike nivå i institusjonene – ledelse – lærere – studenter Bevisstgjøring av en Europeisk utdanningspolitikk og mål for utveksling av kunnskap Kontakt med fagfeltet for å etterspørre behovet for internasjonal kunnskap

Tiden er moden for forandring Bologna prosessen fordrer at høgere utdanningsinstitusjoner endrer sine studieforløp. Prosessen skal avsluttes Det er en gunstig tid for forandring Mulighetene for å tilby studentene alternative forløp i deler av studiet er tilstede Det har vært en lang ”modningsprosess”

Innholdet i en internasjonal spesialisering Nasjonalt fundament (1 – 1,5 år ved egen høgskole) 30 studiepoeng internasjonale e-lærings moduler 30 studiepoeng utenlands praksis eller studieopphold i utlandet Avslutte studiet ved egen høgskole Skrive BA oppgaven på engelsk med et internasjonalt komparativt perspektiv studiepoeng internasjonale studier

Hvorfor en modul i Community Work? Utvikle ferdigheter og metoder i løsning av sosiale problemer på et kollektivt nivå og med et samfunns perspektiv Utvikle metoder for å endre rammefaktorer som er klientskapende eller hindrer mennesker i å få sine rettigheter Mobilisere mennesker til arbeid for å bedre egne forhold og påvirke systemene i samfunnet Utvikle en alternativ sosialarbeider rolle

Muligheter som nettbaserte studier gir Faglig og sosial kontakt med studenter og lærere i et internasjonalt læringssamfunn Muligheter for samarbeid og samarbeids læring Utvikling av digital kompetanse og språk kunnskaper Nye perspektiver på eget lands sosialt arbeid og velferdstilbud Internasjonalisering hjemmefra

Utfordringer ved nettbaserte studier Tekniske Språklige Faglige Behov for lærere med e-pedagogisk kompetanse Fordrer god oppfølging, veiledning og støtte underveis fra lærerne Skape et godt sosialt og faglig miljø Legge til rette for interaktivitet og samarbeid gjennom oppgaveløsning og diskusjoner

Utfordringer ved planlegging av en internasjonal spesialisering på BA nivå Institusjonelle og nasjonale rammer Utdanningsinstitusjoner tar tid å forandre Ideene må selges inn av entusiaster Det må kunne tilby noe ekstra til institusjonen som gir status Studentene må se nytte av det Feltet må se at det er et behov for internasjonal kunnskap

Partnere i SW-VirCamp Bergen University College, Norway (coordinator); Inholland University of Applied Sciences, the Netherlands; University of Complutense, Madrid, Spain; School of Health Sciences, Jönköping University, Sweden; Miguel Torga University College, Coimbra, Portugal; Mannheim University of Applied Sciences, Germany; Swansea University, Wales, UK; Mittweida University of Applied Sciences, Germany; Liepaja University, Latvia; Bodø University College, Norway; Lusofona University, Lisbon, Portugal; KHKempen University College, Geel, Belgium

Referanser Nettaddresser: VIRCLASS: SW-VirCamp: Publikasjonsliste med artikler basert på erfaringene fra VIRCLASS prosjektet finnes på

SPØRSMÅL -Er internasjonal spesialisering på BA nivå viktig å utvikle? -Er nettbaserte studier noe utdanningene deres har eller er interessert i å utvikle? -Er det tilstrekkelig e-pedagogisk kompetanse ved utdanningen? -Undervises det i community work ved utdanningen?