Emnekart – byggemateriale for kunnskaps- samfunnets innbyggere

Kunnskapssamfunnet …hva slags innbyggere ønsker vi?

Kunnskapsarbeideren A.D Hvordan skal jeg få gjort jobben min med alle disse møtene? Hvorfor har vi aldri tid til å gjøre det riktig, for så bare å måtte gjøre alt om igjen? (mobilen ringer)

Introduksjon til ”slemme” problemer (Wicked Problems*) •Du forstår ikke problemet før du har utarbeidet en løsning •”Slemme” problemer har ikke et definert ferdigstillingspunkt •Løsninger for ”slemme” problemer er ikke riktige eller gale •Ethvert ”slemt” problem er i bunn og grunn unikt og annerledes •Enhver løsning til et ”slemt” problem er en ”éngangs-affære” •”Slemme” problemer har ingen forhåndsgitte alternative løsninger *) ‘Dilemmas in a General Theory of Planning’, Horst Rittel og Melvin Webber, 1973

Problemløsningsprosessen – teori og praksis Formulere løsning Samle data Analysere data Implementere løsning Problem Løsning Tid

(Myten om ”den geniale eremitt”) Jeg har SVARET!

Om skolens rolle (Leve)tid Læring Skole Arbeidsliv Teknikker Verktøy

diaLEGO

…Digitale byggeklosser! ”9/11” ”11. september” ”WTC” ”Twin Towers” Terroraksjon Foto Angrep Mål Foto

…Én gang til – men i et helt annet perspektiv…! ”Vårt store øyeblikk” ”Symbol på USA-imperialisme” Den store aksjonen Foto Aksjon Mål Foto

Emnekart (ISO Topic Maps) Emne Assosiasjon Forekomst Beskrive...! Kommunisere...! Forstå! Samvirke!

Eksempel: “Per” – skoleelev ”Per” ”Tlf” ”Personalia””Passfoto” ”Engasjert i” ”Kjemi” ”Forståelse” ”Fysikk”

Forst åsam menhen gene… Norsk Matematikk Kjemi Engelsk Fysikk Historie Geografi KRL

Forståelse har begrenset verdi i fragmenter… ? Emne A Emne B Identitet ?=?= (Din forståelse) (Min forståelse)

...og gjerne stor verdi – hvis koplet sammen! ! Identitet !=!=

Scenario: ’Kunnskapens hage’ Felles forståelse Kollektiv intelligens! Deskriptiv Dialogisk Distribuert Asynkron

Forst åsam menhen gene... – i kontekst! – der og da! CRM CAD/CAE BI Databaser ERP E-post DMS/CMS/DAM BPMS E-læring

Fint, men hva nå? • Applikasjoner! • Studieplaner? • Identifikatorer • Spørringer • Evalueringsmetoder for • Prosessen • Artifaktene • Spørrespråk • Konsistens • Sammenlikning •...Og mye mer...

Scenario: ’Reform 2008’ ? ??

Kort om emnekart i Norge – så langt

Emnekart-drevne nettsteder i Norge – akkurat nå: I produksjon: •itu.no •luna.itu.no •forskning.no •forbrukerportalen.no •skifte.no •*.hoyre.no •nysgjerrigper.no •matportalen.no •udi.no •skatteetaten.no •brainbank.no •Statsministerens kontor – Intranett •kulturnett.no •skolenettet.no •futurama.no •apollon.uio.no Under utvikling: •Statistisk Sentralbyrå – Intranett ++ •“Næringslivsportalen” •emnekart.no •ontopia.net •norgesuniversitetet.no •npolar.no

Hvor det startet – sitater fra forprosjekt for ITU (’ Nasjonalt forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning ’): •”… er en del av…” •”…består av…” •”… ligner på…” Eksempler: •”Har samme forfatter” •”Har jobbet sammen” •”Tilhører samme kategori” ”Relasjoner mellom objekter og ulike grupperinger av objekter gir brukerne mange veier inn til samme innhold, og stimulerer til å utforske på tvers av innholdet i tjenesten.” ”Visualisering av dette nettverket skal gi brukeren en konseptuell modell av nettverket, og gi en følelse av å befinne seg i et ’relasjons-rom’.”

Og nesten samtidig... Topic Maps Core arrives 05:03, 7 Dec 2000 UTC | Simon St.LaurentSimon St.Laurent Topicmaps.orgTopicmaps.org has delivered a stable set of core deliverables, along with a draft of XML Topic Maps 1.0 and the XML Topic Maps Processing Model.core deliverablesXML Topic Maps 1.0XML Topic Maps Processing Model XTM is built on ISO 13250, which defines "a standardized notation for interchangeably representing information about the structure of information resources used to define topics, and the relationships between topics.... A topic map defines a multidimensional topic space -- a space in which the locations are topics, and in which the distances between topics are measurable in terms of the number of intervening topics which must be visited in order to get from one topic to another, and the kinds of relationships that define the path from one topic to another, if any, through the intervening topics, if any. " The core deliverables includes the parts of XTM which are "not subject to any future change that would invalidate any XTM document or XTM application that conforms", while XTM 1.0 includes both those core deliverables and additional content which are still subject to "Authoring Group (AG) Review process."

Resultat: Oppsummering etter leveransen: •”Tjenesten er et ubegrenset antall elementer som er lenket til hverandre i nettverk.” •”Styrken ligger i visualiseringen av ITUs nettverksbyggende funksjon, alternativ/annerledes enn andre, og støtter brukernes mulige utforskende atferd ved at relatert materiale er lett tilgjengelig fra hvor som helst.”

Eksempel: ITUs ”assosiasjonsmeny”... •Flash-meny med ”flytende” tekst og ”tooltip”-interaksjon •Tekstene klikkbare – lenket til emner i ’itu.no’s emnekart •Viste emner er nære naboer i emnekartet (graf-traversering med dybde to)

Eksempel: ”Et hav av muligheter”... •Flash-navigasjon for barn, presentert på ”Forskningsdagene”: •Visuelle elementer klikkbare – lenket til emner i ’forskning.no’s emnekart •Teksten vedlikeholdes i ’forskning.no’, hentes via web service

”Watch this space”: Formulere løsning Samle data Analysere data Implementere løsning Problem Løsning Tid •”Informasjonsallmenningen” i offentlig sektor •eStandard.no •Brainbank (Cerpus) •ITU! •Mer…

Takk! Stian Danenbarger Pssst..! Emnekart oktober! Sjekk Diskutér på topicmaps.estandard.notopicmaps.estandard.no...