Fornyelse mot høyere kvalitet vil kreve mer samarbeid Dekan Ole-Gunnar Søgnen 23.10.08 Konferanse om norsk ingeniørutdanning.

Presentasjon om: "Fornyelse mot høyere kvalitet vil kreve mer samarbeid Dekan Ole-Gunnar Søgnen 23.10.08 Konferanse om norsk ingeniørutdanning."— Utskrift av presentasjonen:

1 Fornyelse mot høyere kvalitet vil kreve mer samarbeid Dekan Ole-Gunnar Søgnen 23.10.08 Konferanse om norsk ingeniørutdanning

2 Innhold Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Rolle, aktuelle saker, innspill? Generelle betraktninger om NOKUT- evalueringen Samarbeid i sektoren – institusjon og fag Eksempler

3 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Viktig talerør og høringsorgan overfor Myndigheter, øvrig UH-sektor, næringsliv + Høgskoler og universiteter Ingeniørutdanning, sivilingeniørutdanning, master i teknologi Aktuelle saker NOKUT-evalueringen Økonomi i MNT-utdanningene Rammeplan og studietilbudene Rekruttering og gjennomstrømning Karaktersaken Kvalitetsrammeverk Publisering M.m

4 Generelle betraktninger om NOKUT-evaluerinen ”Norsk ingeniørutdanning holder mål” - med hvilken margin? Evalueringen for snill? - kunne ønsket mer tydelige tilbakemeldinger - vil den gi ekstra ressurser til utdanningene? Selvevalueringene er vektlagt sterkt Har vi vært for snille i våre egne vurderinger? De generelle anbefalingene er trolig de beste (les også hovedrapporten) Hvordan blir oppfølgingen fra departementet /politisk ledelse?

5 Generelle anbefalinger fra NOKUT-komiteen Forbedre undervisningskvaliteten Med hvilken medisin? Det må tilføres nye ressurser… For å få opp forskningsaktiviteten/forskningsbasert undervisning Mer prosjektbasert undervisning – flere lærere, mer egnede lokaler Oppdaterte og funksjonelle laboratorier Internasjonalisering – kvalitet og relevans Matematikk Karakterkrav? Grunnlag fra vgs

6 Antall registrerte ingeniørstudenter høsten 2006 HiB HiO HiST UiS UiA HiN HiT HSH HiV HiØ HiÅ HiBU HiG HiTØ HiSF 1265 1232 1136 37

7 Studentgjennomstrømning på normert tid – kull 2003-2006 Snitt = 44% HiB HiBU HiG HiN HiO HiST HiT HiTØ HiØ HiÅ HiSF HSH HiV UiA UiS HiSF med 37 studenter

8 Forholdstall studenter per faglig tilsatt

9 Samarbeid i ingeniørutdannings-Norge Universiteter i 2009 UiA – UiS – HiTØ(UiTØ) Planlegger universitet 2015? HiO – HiB – HiG Samarbeidsallianse 2010 HiØ–HVE–HiBU–UMB Samarbeids- nettverk HSH – HiB – HiSF (+ UiB) HiST HiT HiÅ HiN ?

10 Anbefalinger i NOKUT-evalueringen Nasjonalt samarbeid – betydelig potensiale! Regionalt samarbeid Nettverk, allianser, sammenslåing, arbeidsdeling, mot universitet… Samarbeid om kompetanse Utveksling av faglig personale, fjernundervisning, nettbaserte løsninger, FoU-prosjekter m.m Faglige nettverk for mer enhetlig å vurdere/evaluere sluttkompetanse, sensorsamarbeid m.m Avtakerundersøkelser Samarbeide om opplegg Akademisk kontakt Stabil, faglig kontakt for faglig utvikling, benchmarking m.m

11 Samarbeidsavtale – HiB og HiSF Avtale inngått i 2005 Renate-midler i 2006 Skapt ro rundt ingeniørutdanningen i Førde Hovedtrekk i avtalen: Samarbeid innen elektroretningene. Kan starte i 1.-klasse i Førde, garantert plass 2. året på en retning på HiB Samarbeid om forkursrekruttering Sensorsamarbeid S&F-dag i Bergen for S&F-studenter ved HiB Lærerutveksling Samarbeid om internasjonale avtaler

12 TeknoVest Teknologiutdanning på Vestlandet – bachelor + master Samarbeid fra Stavanger til Ålesund Fra 2006 Renatemidler i 2006. Midler fra Sparebanken Vest i 2007 I hovedsak rekrutteringssamarbeid, men med et større potensiale Egen studiekatalog + teknovest.no Skolebesøk Informasjonsmateriell Verdifull møteplass

13 Høgskolen i Buskerud (HiBu) Høgskolen i Vestfold (HVE) Universitetet for miljø- og biovitenskap (UMB) Høgskolen i Østfold (HiØ) Utdanningspilot: Oslofjord school of Engineering Pilot med årsbudsjett på 2 mill kr Prosjektleder på heltid (fra HVE) Et eksempel…

14 Oslofjord school of Engineering Ca 1100 ingeniørstudenter Ca 300 sivilingeniørstudenter Ett fagmiljø 2010, ett opptak til en teknologisk utdanning på 4 studiesteder Studentene har studierett ved alle institusjonene Rektorene er pådrivere i forståelse med fagmiljøene