Skolen som organisasjon - med fokus på ledelse Rakel K. Rohde Næss.

Presentasjon om: "Skolen som organisasjon - med fokus på ledelse Rakel K. Rohde Næss."— Utskrift av presentasjonen:

1 Skolen som organisasjon - med fokus på ledelse Rakel K. Rohde Næss

2 Kilder:  Gunn Imsen (2006) Lærerens Verden (kap12-14)  Åse Strandbu og Tormod Øia (red) (2007) ”Ung i Norge”  Halvard Hølleland (red) (2007) På vei mot kunnskapsløftet  Thomas Nordahl (2002) Eleven som aktør  Foredrag med:  Åse Sandvollen: Sjøstrand skole, Kristiansand (2002-03)  Erling Roland  Terje Ogden

3 Skolen som organisasjon  Ungdom, identitet og sosial kompetanse i det flerkulturelle ( kapittel 6 i ung i Norge, Strandbu og Øia (2007) )  Hvordan jobber organisasjonen skole? Kunnskapsdeling? Kunnskapsdeling? Gjøre hverandre gode? Gjøre hverandre gode? Danning, ungdom og identitet? Danning, ungdom og identitet? Motivasjon? Motivasjon? Fokus på ledelse? Fokus på ledelse?

4 Spørsmål til drøfting  Fra filmen ”ungdommens råskap”:  Hvordan synes du skolen som organisasjon fungerte med tanke på tema ledelse. Hvordan burde skolen jobbet. Prøv å begrunn med teori

5 Individ kontra kontekst  Fra integrering til inkludering  Individ kontra systemnivå  Ogden (2002) snakker om at årsaksforklaringer på elevers atferd ofte tilegnes individuelle forklaringer. Vi årsaksforklarer sjeldnere ut fra strukturelle forklaringer.  Strukturelle forklaringer vil si at årsaken er å finn ei omgivelsene/konteksten. 

6 Endring av skolen som organisasjon  Trenger skolen å forandres?  Samfunnets behov for ny kompetanse  Samfunnsøkonomiske motiver som drivkraft  Skal skolen representere en motkultur?

7 Hva kjennetegner skoler i utvikling?  Imsen (2006:441-442) henviser til en undersøkelse av Louise Stoll og Dean Fink (1996):  1.Felles mål  2.Ansvarsfølelse for elevenes fremgang  3. Kollegialitet- ”vi står samen”  4.Kontinuerlig forbedring- ”Vi kan alltid bli bedre  5. Livslang læring  6. Ta sjanser- ”vi lærer av å prøve noe nytt  7. Støtte ”det er alltid noen der som kan hjelpe”  8. Gjensidig respekt- ”alle har noe å bidra med”  9. Åpenhet- ”vi kan diskutere forskjellene våre”  10. Godt humør og festligheter

8 Læreren som leder  Fagkompetanse ( F ) +  Relasjonskompetanse ( R ) =  Overlevelseskompetanse (kilde: Paul Moxnes. Foredrag Bakkenteigen. Gjengitt i Gjengangeren 28.sept. 2005)(kilde: Paul Moxnes. Foredrag Bakkenteigen. Gjengitt i Gjengangeren 28.sept. 2005)

9 Ledelse  God kommunikasjon er gode relasjoner  En god leder er en som har fokus på organisasjonens behov, og som tørr å ansette folk som er flinkere enn en selv.  Ledelse er en forutsetning for læring

10 SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse er å kunne lese og tilpasse seg den situasjonen man er i Sosial kompetanse er å kunne lese og tilpasse seg den situasjonen man er i Skolen har som oppgave å utvikle elevens helhetlige kompetanse. Hvordan sosial kompetanse utvikles er det som lærer viktig å kunne noe om. Skolen har som oppgave å utvikle elevens helhetlige kompetanse. Hvordan sosial kompetanse utvikles er det som lærer viktig å kunne noe om. Gruppeprosesser Gruppeprosesser Avlese ungdomskulturen Avlese ungdomskulturen

11 LEDELSE STABILITETFORUTSIGBARHETSTRUKTURTYDELIGHET

12 Sjøstrand skole i Kristiansand  Skolens filosofi gjennomgås i forelesningen  Se:  http://www.kristiansand.kommune.no/ncms.aspx?id=059580EF- 8A0A-4422-8C60-89B25B010FA6 http://www.kristiansand.kommune.no/ncms.aspx?id=059580EF- 8A0A-4422-8C60-89B25B010FA6 http://www.kristiansand.kommune.no/ncms.aspx?id=059580EF- 8A0A-4422-8C60-89B25B010FA6  Og skolens hjemmeside:  http://www.minskole.no/minskole/sjostrand/pilot.nsf/vindex?Openna vigator&count=10 http://www.minskole.no/minskole/sjostrand/pilot.nsf/vindex?Openna vigator&count=10 http://www.minskole.no/minskole/sjostrand/pilot.nsf/vindex?Openna vigator&count=10  Og her: ”dysleksipris til sjøstrand skole”:  http://www.kristiansand.kommune.no/ncms.aspx?id=DB1BBB63- D7E1-4AAD-BC78-5A21C5D36A62&ax=center:896B4AA3-2CED- 4348-A74D-AFCEC0493225,0