Visjon: Aktiv læring med varme og tydelighet

Presentasjon om: "Visjon: Aktiv læring med varme og tydelighet"— Utskrift av presentasjonen:

1 Visjon: Aktiv læring med varme og tydelighet
Velkommen til foreldremøte 12./19. september 2018! Velkommen og presentasjon av rektor og lederteam

2 Agenda Et trygt og godt skolemiljø Hvordan støtte elevenes skriving?
Kort info: IKT- bruk og sikkerhet Informasjon fra FAU Solidaritetsprosjekt i Brasil - Håpet, barn og familie Et trygt og godt skolemiljø - PALS Håpet , barnet og familien – Tine Andreassen Lopes forteller om sitt arbeid i Brasil

3

4 PALS på TERTNES Catch them doing something right  PALS
positiv atferd ,støttende læringsmiljø og samhandling Palstrekanten Positiv forsterkning Stoppregelen – stopp, gå vekk, snakk 1-5% 5-10% Resten Folkeskikk. Normale atferdsregler. Vi har en forventning til at våre elever skal oppføre seg på bestemte måter, til det beste for seg selv og fellesskapet. Vi viser omsorg når vi hjelper hverandre. Vi tar ansvar når vi holder orden på egen pult og på garderobeplassen. Vi viser respekt når vi lytter når andre har ordet. Dette er dessverre leveregler som vi må øve på, repetere – og som vi aldri blir ferdig med å repetere. Det er oppdragelse. Det er ferskvare. Den mest virkningsfulle atferdsforsterkeren er ros og anerkjennelse/oppmuntring. Når vi roser elevene, skryter av dem – når de har gjort konkrete, gode valg, så forsterker vi den positive atferden. Dette gir grobunn for gode relasjoner, og er grunnmuren i vårt pals-arbeid. Vi må alltid være på jakt etter det vi kan anerkjenne/rose. PALS legger derfor opp til god klasseledelse, tydelige/konkrete/få beskjeder, Flytskjema: Du må gjøre ferdig oppgaven. Gå vekk vent 10 sekunder. Følger beskjed: Ros Følger ikke beskjed: Du må gjøre ferdig oppgaven. Hvis du gjør det får du friminutt, hvis ikke må du sitte inne med meg i friminuttet og gjøre den ferdig. Følger beskjed: Du var smart, tok et godt valgt når du valgte å gjøre ferdig oppgaven. Følger ikke beskjed: Gjennomføre det du har sagt. Viktig å ikke bære nag til eleven, la han få en ny sjanse ved neste anledning og ros! TL-programmet

5

6 Opplæringslovens Kapittel 9a elevene sitt skolemiljø
§9A-2 Alle elever har rett til trygt og godt skolemiljø §9A- 3 Nulltoleranse mot mobbing! Mobbing- utvidet begrep Krenkelser over tid. Ekskludering. Mistrivsel.

7 §9A- 4 Aktivitetsplikt for ALLE ansatte
Følge med Gripe inn Varsle rektor Undersøke Tiltaksplikt: Skriftlig plan, krav til punkter som skal med, klart språk Dokumentasjonsplikt

8 §9A- 5 Skjerpet aktivitetsplikt når voksne krenker barn
Rektor skal varsles straks. Rektor skal varsle skoleeier.

9 §9A - 6 Håndhevingsordningen
Fylkesmannen første instans. Utdanningsdirektoratet klageinstans. Hvem kan melde en sak til Fylkesmannen? Eleven selv Foresatte En representant Barnevernet

10 Når kan en sak meldes til Fylkesmannen?
Saken må være tatt opp med rektor først Skolen må ha fått en uke på seg Fylkesmannen fatter enkeltvedtak og kan vedta hva skolen skal gjøre for at eleven skal få et trygt og godt skolemiljø, med tidsfrister og oppfølging.

11 Ordensregler Om skolens ordensreglement - revidert ordensreglement – skriv sendt hjem rett før ferien, Hele reglementet finner du på skolens hjemmeside

12 Greie resultater NP- høyere ambisjoner

13 Skriving som grunnleggende ferdighet
Hvordan støtte elevenes skriving?

14 IKT Bruk og sikkerhet

15

16

17 efeide

18 men vanskelig for andre
Velg et passord som er lett for deg å huske, men vanskelig for andre å gjette.

19 FAU – informasjon FAU – leder Kristin har ordet
Etterpå ønsker vi Tine Andreassen Lopes velkommen – fortelle om prosjektet sitt i Brasil og hvordan vårt samarbeid kan arte seg.

20 Solidaritetsprosjekt Brasil: Håpet, barn og familie V/Tine Andreassen Lopes

21 Takk for fremmøtet! Trinnmøtene starter kl. 19.00
1.Trinn – musikkrommet 2.Trinn – gym.sal – blir værende her 3.trinn- basen trinn – møtes på basene