Barnelitteraturen som sjanger?

Hva er en sjanger? Grupper av tekster med: Fellestrekk i innhold, form og struktur Fellestrekk i person- eller miljøskildring Fellestrekk i stil, fortellerforhold og kontekst omkring skriving og lesing av litteraturen

Klassiske hovedsjangrer Episk diktning (epos=ord) Heltefortellinger eller læredikt i verseform, til resitasjon http://www.bokbaten.no/ http://www.dokpro.uio.no/litteratur/dass/innhold/del1.html

Dramatisk diktning (drama=handling) Tragedier eller komedier Kor og musikk-innslag Lyrisk diktning (sangbar diktning til lyrespill) Metrisk oppbygning Framført av en sanger eller av kor

Når oppstår en sjanger? Når tilstrekkelig mange mennesker oppfatter at en gruppe tekster har vesentlige felles egenskaper  Når tekstene er gitt en felles betegnelse

«Faglitteratur er nyttelitteratur og dens språk må derfor være klart, logisk og brukervennlig» E Newth, s 51

Sjangrer i sakprosaen ”sakprosa er tekster som adressaten har grunn til å oppfatte som direkte ytringer om virkeligheten”  Litterær sakprosa Funksjonell sakprosa

Sakprosa for barn Gis ofte ut i serier med gjenkjennelig lay-out

Sakprosa for barn – organisering av stoffet Kronologisk organisering Norheim: Potetboka (1993) Ordning av kunnskap i nivåer Hierarkisk. Commenius: Orbis sensualem pictis (1658) Frøstrup: barnas bok om sjøfiske (1999) Fra kjent til ukjent Den fantastiske kroppen vår (2009)

Sakprosa for barn - formidlingsform Blande fakta og fiksjon Eks. Ersland/Auestad: Onkel Arne: moderne fiskerier (2008) Dialogisk form, spørsmål til leseren Eks.Dahl: Detektivboka (1994), Gaarder: Sofies verden (1991) Humor Eks. Osland: Skarpe tenner (2005)

Potetboka

Sortland, Elling

http://www.youtube.com/watch?v=mWALGHQr7yw

Biblioteket og sjangrene Kategorisering av samlingene Sjangerinndeling Formelinndeling Systemopprør?

Nodelmann: Barnelitteraturen som sjanger Hvilke fellestrekk finnes i barnelitteratur? Struktur Hjemme - borte – hjemme Repetisjoner Lykkelig slutt Person- eller miljøskildring Antropomorfe dyr Sjonglering med menneskestørrelse

Nodelmann, forts. Didaktisk preg Stil, fortellerforhold og kontekst Holdningsinnlæring Stil, fortellerforhold og kontekst Synsvinkel nær barnets (voksenkonstruksjon) Handlingsorientert

Kritikk av Nodelmann Fokuserer utelukkende på fortellende tekster Imerslund peker på barnepoesi uten didaktikk Overdrevet fokus på fellestrekk Innrømmer at man finner det man leter etter Ser kun få tekster barnelitteratur blir statisk Hindrer kritikk