Konsortiet. Health and Social Education - Unlimited  Kunnskapsoversettelse  Vertikalt og horisontalt  Teori til praksis til teori  Tverrprofesjonelt.

Presentasjon om: "Konsortiet. Health and Social Education - Unlimited  Kunnskapsoversettelse  Vertikalt og horisontalt  Teori til praksis til teori  Tverrprofesjonelt."— Utskrift av presentasjonen:

1 Konsortiet

2 Health and Social Education - Unlimited  Kunnskapsoversettelse  Vertikalt og horisontalt  Teori til praksis til teori  Tverrprofesjonelt  Utdanningsinstitusjon og tjenestene

3 Health and Social Education - Unlimited  Kartlegging av eksisterende utdanningsopplegg  Eksperimenter  Nye utdanningsformer etableres

4 Health and Social Education Unlimited  Barnevern  Kronisk lungesyke  Kroniske muskel- og skjelettsykdom  Eldreomsorg

5 Health and Social Education Unlimited  Digitale eksamener – e-læring  Måling av læringsutbytte

6 Nutritionist Knowledge actors in the coordination reformHiOA UiO GUC OUS Gjøvik hospital Community nurse Family physician Child care worker Labor & Welfare Adm Child psychiatry centre Nursing home

7 Knowledge processes in the coordination reform Generalpractice Local hospital University -hospital Vertical knowledge translation

8 Child psychiatry centre HiOA Child care worker Labor & Welfare Adm Nutritionist UiO GUC OUS Gjøvik hospital Community nurse Family physician Nursing home Knowledge actors in the coordination reform

9

10 Organisasjonsmodell  Prosjektet legges i senteret, utenfor institusjonene. Senteret fordeler og initierer prosjekter

11 Samarbeid under søkeperiode  Faglig ledelse og medarbeidere senter (Sten Ludvigsen, Eivind Engebretsen, …)  Fremtidig styringsgruppe (prodekaner, dekaner)  Arbeidsform

12 Møte med komité  God tilbakemelding på kvalitet og idé  Spørsmål om reelt kompleksitet og samarbeid  Spørsmål om involvering av studenter og eksterne interessenter

13 Contribution Faculty of Health Sciences, HiOA  The idea of the center corresponds with the strategy  A unique range of health professional programmes  Research groups that reflect upon the areas addressed in the application  Cooperation fund in order increase the quality in study program and practice in hospitals and communities

14 Important contributions from GUC  Use of simulation as learning method is integrated in health study programs  Strong emphasis on systematic approach and collaboration with health services in rural area regarding education and R&D  High priority on formalized collaboration with research- intensive environments (e.g. Centre of Old Age Psychiatric Research, National Centre of Care Research) with relevance for professional practice