Vurdering for læring -erfaringsdeling

Presentasjon om: "Vurdering for læring -erfaringsdeling"— Utskrift av presentasjonen:

1

2 Vurdering for læring -erfaringsdeling

3 Vurderingsforskriften - handlingsrommet
Vurdering skal fremme læring og uttrykke elevenes kompetanse underveis og ved avslutning av opplæring Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanene Fra 8.trinn skal elevene ha vurdering med karakter to ganger pr år.

4

5

6 L M H Kunnskap / innhold (introduksjon, fyldig og relevant innhold, avslutning) Besvarer oppgaven med få av de gitte krav Besvarer oppgaven delvis iht gitte krav Besvarer oppgaven iht gitte krav Stoffet er klippet fra andre kilder og lite systematisert Stoffet er i noen grad bearbeidet og systematisert Stoffet er bearbeidet og godt systematisert Formidling (manus, tydelighet, kontakt med publikum) Leser opp fakta fra manus. Forteller med litt støtte i manus. Forteller fritt med egne ord. Språk (uttale, flyt, tonefall) Har en uttale som blir forstått. Uttaler mange ord riktig. Uttaler alle ord riktig Snakker med liten flyt og sammenheng. Snakker periodevis med flyt og sammenheng. Snakker med god flyt og sammenheng. Snakker med norsk tonefall. Prøver på litt engelsk tonefall innimellom Snakker med engelsk tonefall. Ordforråd (variasjon, ordvalg, engelske uttrykk) Forteller med enkle ord og setninger. Bruker et enkelt ordforråd, med en viss variasjon i ord og uttrykk. Har et godt ordforråd med variasjon i ord og uttrykk. Gramma-tikk (verb, substantiv..) Behersker enkel og grunnleggende grammatikk. Har ganske god kontroll på grammatikken. Snakker grammatisk korrekt.

7

8

9 Fagsamtalen For fagene uten spiral Samfunnsfag, krle og naturfag
20 min. pr samtale Utgangspunkt er eget nivå Skal vise egen utvikling i faget

10

11 Fokusuker - dybdelæring

12

13 Lede endringsprosesser
Initiert av lærere Tillit Tid Kommunikasjon

14 Veien videre… Overordnet del Fagfornyelsen Kjerneelementene
Programmering

15