Modul 1.1 Utvikling av skiferdighet

Presentasjon om: "Modul 1.1 Utvikling av skiferdighet"— Utskrift av presentasjonen:

1 Modul 1.1 Utvikling av skiferdighet
Trener I Alpint Modul 1.1 Utvikling av skiferdighet

2 Læringsmål for modul Læringsmål:
Gi kunnskap om prinsipper for å skape utvikling på ski Kunne skille mellom å gi oppgave og legge til rette for gode læringssituasjoner

3 Hva utvikler god skiferdighet ?
# 7 åring (nybegynner); grunnleggende # 12 åring (viderekomne); finstyring # 18 åring (ekspert); Hvordan utnytte grunnteknikk til å skape fart

4 Hva er viktigst i Trener I?
MEST MULIG AKTIVITET Lek Variasjon Opplevelse av å ha det artig! Læring/erfaring gjennom egenaktivitet Organisering som gir MYE aktivitet og har mulighet for differensiering der det trengs.

5 Metode for utvikling av skiferdighet
Situasjonsstyrt og oppgavestyrt trening Stor variasjon og fart i treningen Hands-off prinsippet (ingen teknikkinstruksjon) Fokus på basisferdigheter som grunnlag for all ferdighet Allsidig spesifikk trening Trygghet og tilhørighet

6 Mål for utvikling av skiferdighet
Alle utøvere i aktivitet gjennom hele treningsøkta Lystbetont og spennende innhold Mestring og positive opplevelser Skape varig interesse for skiaktivitet

7 Situasjonsstyrt trening
Terrenget og selve aktiviteten gjør at utøveren utvikler skiferdighet Situasjoner skapes av trener eller de finnes naturlig i terrenget Treneren bruker ingen verbal forklaring av utførelse, det er terrenget og situasjonen som underviser

8 Variasjon i situasjonsstyrt trening
Skogsterreng Løyper Løypemodeller Bratt, flatt Bølgeterreng Kuler Halfpipe Hopp (store/små) Jevnt / ujevnt Løst / Isete

9 Arbeidsoppgaver: Situasjonsstyrt trening
Hvordan kan terrenget der dere trener utnyttes til å skape gode situasjoner på ski? Skriv noen forslag til hvor og hvordan du kan trene balanse i din løype Utfortrening/øve på å kjøre nedover Øve på rask padling og diagonalgang oppover på en lystbetont måte

10 Treneren gir konkrete oppgaver som utøveren skal løse
Oppgavestyrt trening Treneren gir konkrete oppgaver som utøveren skal løse Mål – hurtig start: ”la beina løpe som trommestikker ut fra veksling” Mål – hurtighet: ”diagonalgang nedover” Mål – teknikkskifter: ”mellom kjeglene løper vi fiskebein” Mål - balanse: ”stå så langt ned i bakken på ei ski som du klarer” Mål –utfor: ”kjør så fort som en sint tiger!”

11 Organisering av oppgavestyrt trening
Vær rask med å samle gruppa Vær kort og konsis når du gir informasjon Alle må se og høre deg Bruk få ord og ord som målgruppa skjønner, evt snakk gjennom bilder Bruk stemmen Oppgaven skal ikke gå direkte på person Unngå å fokuser på detaljer Ta for deg ett og ett skiteknisk mål [ 11 ]

12 Kombinering av oppgaver og situasjoner
Gi oppgaver underveis i situasjonsstyrt trening Varier situasjonen Skaper større fart i bevegelsene Skaper større kompleksitet i problemløsningen Krever større presisjon i utførelsen Arbeidsoppgave: Lag helhetlige oppgaver som du kan gi i en kuleløype [ 12 ]

13 Det er i stor fart vi virkelig lærer å mestre utfordringer
Teknikk utvikles i høy hastighet Fart stiller store krav til utøverens basisferdigheter Høy hastighet på trening er spennende og ofte fylt av action Fart er et nøkkelord – det er et av de viktigste pedagogiske verktøyene vi har Fart er målet med all skiaktivitet – en genuin veileder, pedagog og utvikler Viktig å trene i de hastighetene de skal konk i – tekn utvikles best i konkurranse hastighet Tekn innlært i lav hastighet ikke direkte overførbart til høy hastighet Stiller store krav til balanse, timing, rytme og tyngdeoverføring – uten at treningen fokuserer på dette [ 13 ] 13

14 Aktivitetsprinsippet
Trenerens viktigste oppgave er å holde barna i aktivitet Av en klokketime skal 55 minutter være aktivitet Barn som står i kø mister muligheten til å bli bedre 14

15 Organisering Stor aktivitet gjennom rask igangsetting Lite prat Overvekt av enkle/kjente øvelser Ingen instruksjon eller venting/køståing Utfordring på sitt nivå Beredskap på å imøtekomme bevegelseshemmede Mulighet for progresjonstilpasning i alle aktiviteter Allsidighet og stor variasjon Forsterke egenstyrt aktivitet

16 Organisering - alle i aktivitet

17 Flytsonemodellen Utvikling Mestring Utfordring

18 All aktivitet på ski er verdifull trening
Organisert trening er et «supplement» Barns egen aktivitet og lek på ski er en viktig faktor for ferdighetsutviklingen Å være i bevegelse mange timer i uka i lek/selvorganisert trening er viktig Å ha muligheter til skiaktivitet i nærmiljøet er avgjørende Barn i aktivitet på ski All aktivitet på ski er verdifull trening [ 18 ]