Fra styringsdialog til lederdialog Skoleeiernettverk 26. januar 2017 Fra styringsdialog til lederdialog
«Opplæringslandskapet» i Akershus 20,6 % med universitets- eller høyskoleutdannelse 34 videregående skoler 2 folkehøyskoler 3 regionale veiledningssentre ST: 57,1 % YF:42,9 % ST: 57,1 % YF:42,9 % 47,1 % med universitets- eller høyskoleutdannelse 26,6 % med universitets- eller høyskoleutdannelse ST: 76,2 % YF:23,8 % ST: 64,6 % YF: 35,4 % 34,2 % med universitets- eller høyskoleutdannelse
Veiledningssentrene Dårlig evaluering av OT i 2009 Karrieretjenesten vurdert samlokalisert med andre tjenester (nasjonalt prosjekt) Opprettet i 2010 En dør inn for brukerne Sentralt plassert i regionene Bedre koordineringen mellom tjenestene, samt sikre god kommunikasjon mellom aktørene PPT OT Karrieretjenesten Voksenopplæring Lærlingansvarlig Fagopplæring (fra 2013)
Søkere til vg1 - fordelt på utdanningsprogram- andel i prosent per region Fylket Asker og Bærum Follo Romerike Idrettsfag 9,6 11,2 9,1 8,7 Kunst, design og arkitektur 2,3 3,0 1,8 Musikk, dans og drama 5,2 5,7 4,2 5,3 Medier og kommunikasjon 5,1 3,8 Studiespesialisering 46,1 55,2 45,4 40,8 Bygg- og anleggsteknikk 3,1 3,4 Design og håndverk 2,6 3,3 2,7 Elektrofag 7,1 4,5 7,8 8,4 Helse- og oppvekstfag 9,2 6,6 8,6 Naturbruk 1,6 1,2 Restaurant- og matfag 1,4 0,8 1,7 Service og samferdsel 4,6 5,9 Teknikk og industriell produksjon 1,9 3,6
Overordnete strategiske mål: Flest mulige elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. Akershusskolen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser.
Tettere koblinger mellom nivåene SKOLEEIER Stille tydelige krav og gi systematisk støtte Gjennomføre med best mulig resultat Fokusere på pedagogisk ledelse og varig forbedrings- arbeid ELEVENE SKOLELEDERE ELEVENS LÆRING Bedre praksis i klasserom og verksted Videreutvikle kompetanse og profesjonalitet OPPLÆRINGEN LÆRERNE
Bakgrunnsmateriale Tildelingsbrev Tilstandsrapport Økonomi HMS Beredskap Skolens måltall per utdanningsprogram Tilstandsrapport Skolens resultater fullført og bestått Elevundersøkelsen Medarbeiderundersøkelsen Fraværsoppfølging Undervisningsvurdering Prosent av vg2-elever YF som har fått læreplass Litt mindre enn Hedmark, Oppland og Buskerud tilsammen
Regiondirektørenes ansvar og oppgaver Tett samspill mellom skoleeier og rektor for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet Anerkjenne skolens arbeid Motivere og stimulere til kontinuerlig utvikling og forbedring
Formål med lederdialogen: Samspill mellom skoleeier og hele ledergruppen på skolen for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet Anerkjenne skolens arbeid som har skapt gode resultater Motivere for og stimulere til kontinuerlig utvikling og forbedring Skape et godt fundament for samspillet mellom skoleeier og ledergruppene på skolene gjennom hele skoleåret, og gjennom det utvikle et sammenhengende felles årshjul. Dialogbasert Tilnærmer oss opplæringskontorene på samme måte
Gjennomføring lederdialog Hvem: Skoleeier ønsker en lederdialog med hele ledergruppen. Fra skoleeier kommer to direktører, enten fylkesdirektør og regiondirektør eller to regiondirektører. Har med en referent. Tid: Totalt inntil 21/2 timer med ledergruppa. Resultatgrunnlaget : Materialet som blir sendt ut ca. to uker før dialogen sammen med mer informasjon om innholdet og organisering av dialogen. Roller: Regiondirektør fasiliteter metoder i lederdialogen og leder den fra skoleeiers side. Regiondirektør har også ansvar for temaer vi sammen følger opp etter lederdialogen. Rektor og øvrige ledere bidrar på beste måte og fordeler ansvar. Metodikk: Hestesko, samarbeidslæring, refleksjon individuelt, i gruppe, i plenum, munner ut i konkrete forbedringsområder.
Skolebidrag – yrkesfaglig utdanningsprogram
Skolebidrag studiespesialiserende Inntak Karakter Fullført og bestått
Temaer fra lederdialog Hva er du mest stolt av og hva overrasker deg mest i avdelingens eller skolens resultater for 2015/16 elevundersøkelse, medarbeiderundersøkelse? Hvordan skaffer rektor seg kjennskap til lærernes pedagogiske praksis? Oppfølging av forbedringsområde fra forrige dialog Tilbakemelding fra regiondirektør med forbedringsområder
Eksempel på tilbakemelding Ledergruppa må finne en balanse mellom å finne tiltak som virker i de ulike kontekstene på skolen, samtidig som at det er noen utfordringer som kan arbeides med felles, eksempelvis relasjon lærer-elev. Visjonen dere har sier at dere skal være den beste skolen for deres elever. Samtidig sier noen av dere at noen av elevene våre skulle ikke vært her. Her er det et spenn dere må tenke over.
Eksempel på tilbakemelding Resultatene fra Elevundersøkelsen viser tilbakegang fra året før og skiller seg negativt ut i forhold til fylkessnittet. Dette gjelder også vurdering for læring, som i fjor høst fikk stor oppmerksomhet som nytt satsningsområde. Resultatene viser at over 25% av elevene på Vg1 svarer negativt både på læringskultur og støtte fra lærerne. Ledelsen må undersøke hvordan henger dette sammen med skolens lave fullført- og beståttprosent på SSP. Har Vg2 og 3 tilsvarende resultater? Ny Elevundersøkelse gjennomføres før jul. Dersom resultatene fortsatt er dårlige, må ledelsen gjøre en analyse av grunnene for dette og sette i verk adekvate tiltak.
Regiondirektørens rolle – skoleeiers forlengete arm Forventninger og krav Støtte Utfordre Veilede Gi råd Oppfølging Samtalepartner Motivere inspirere Kontroll Instruere Pålegge
Fullført og bestått, alle utdanningsprogrammer Hvordan ligger vi an? Fullført og bestått, alle utdanningsprogrammer År 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Total 79,3 81,1 80,8 82,6 83,5 84,4 85,4 Start Ny GIV Start IKO alle vgs På rett vei!