4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

Presentasjon om: "4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة"— Utskrift av presentasjonen:

1 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

2 للكلية استراتيجية للتدريس والتعليم والتقييم موثقة ومعتمدة ومعلنة
1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 1/1/4- توافر استراتيجية للتعليم والتعلم: هل توجد استراتيجية موثقة ومعلنة للتعليم والتعلم فى المؤسسة؟ للكلية استراتيجية للتدريس والتعليم والتقييم موثقة ومعتمدة ومعلنة ترتكز على التكامل بين العلوم الأساسية والتطبيقية التأهيل لسوق العمل التعليم الذاتى والتعاونى شمولية وسائل تقييم الطلاب (مذكرة مرفوعة من لجنة الخطة الإستراتيجية واعتماد مجلس كلية ابريل 2010)

3 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 1/1/4- توافر استراتيجية للتعليم والتعلم:
هل شارك فى إعدادها الأطراف المعنية داخل وخارج المؤسسة؟ يشارك أعضاء هيئة التدريس والأطراف المجتمعية بلجنة الخطة الإستراتيجية ومجلس كلية وكذلك لجنة المعايير الأكاديمية مع الأخذ فى الإعتبار لائحة الكلية والممارسة الفعلية للتعليم والتعلم والتحليل البيئى لإستراتيجية الكلية

4 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 2/1/4- مراجعة استراتيجية للتعليم والتعلم:
هل تتم مراجعة استراتيجية التعليم والتعلم دورياً فى ضوء نتائج الامتحانات/ نتائج الاستقصاء الموجه إلى الطلاب/ أعضاء هيئة التدريس/ أعضاء الهيئة المعاونة؟ هل تمت الاستفادة من نتائج هذه المراجعة؟ دلل على ذلك تغيير اللائحة الدراسية خفض الدرجات المقررة لتقييم الطلاب فى الإمتحانات الشفهية وضع معايير لتقييم الطلاب فى الإمتحانات الشفهية بوضع مقياس متدرج إدخال الفكر الجديد للتوجه بالسوق بإنشاء قسم للصيدلة الإكلينيكية تبعه تغيير وتحديث فى توصيف المقررات والبرنامج توصيف وتحديد طرق تقييم التدريب الميدانى لثقل مهارات الخريج إحداث تغيير فى لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم وضع معايير للورقة الإمتحانية إستجابة لتحليل إستبيانات الطلاب حتى يتم ضبط الامتحان من حيث شموليته وقدرته على قياس مخرجات التعلم المستهدفة وتنوع أنماط أسئلته وكفاية المدة الزمنية

5 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط تحتوى إستراتيجية الكلية على أنماط عدة للتعلم الغير تقليدى التعليم الذاتى والتعاونى:Self & Cooperative Learning العمل فى مجموعات المشاريع البحثية المصورة (المعلقات) تقديم تقرير ومعلقات وعروض من الطلاب تحكم من اللجان المشاريع المجسمة (تصميم أجهزة مصغرة ونماذج مجمعة للنباتات الطبية)

6 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط التدريب على حل المشكلات: تصميم حالات إفتراضية ( (Case Studyلمحاكاة ما يمكن أن يمر به الصيدلى فى خلال ممارسته للمهنة لإمكان ثقل مهاراته فى إتخاذ القرار وطرح البدائل لحل المشاكل.

7 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط مهارات التحاور والإتصال: Communication Skills من خلال عدة مقررات لتنمية هذه المهارات بأنماط تقليدية مثل الدروس العملية والإمتحانات الشفهية وغير تقليدية مثل المشاريع البحثية المعدة للإلقاء

8 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط الزيارات الميدانية: تنظيم زيارات ميدانية لربط المهارات المعرفية المستقاة من المقررات الدراسية بالواقع العملى لمهنة الصيدلة عن طريق المشاهدة والإتصال مثل زيارات إلى محطة تجارب النباتات الطبية (مزرعة الكلية) شركات ومصانع الأدوية المستشفيات الجامعية التدريب الميدانى فى السنوات المتقدمة والذى يعد متطلب تخرج

9 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط تقوم الكلية بتشجيع الطلاب على على إقامة أنشطة لاصفية للتواصل مع شركات الأدوية والصيدليات ومؤسسات المجتمع لتنمية المهارات الإدارية ومهارات الإتصال والعمل فى فريق وذلك من خلال الإعداد للفعاليات المختلفة فى الكلية مثل حفل الخريجين السنوى ملتقى التوظيف السنوى المؤتمر العلمى السنوى العديد من الندوات والدورات التدريبية وورش العمل التى يتم من خلالها تدريب وتأهيل الطلاب لسوق العمل

10 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
ما مدى ملاءمة انماط التعلم المستخدمة للمخرجات المستهدفة؟ هل تحتوى المقررات الدراسية على مجالات معينة وطرق تدريس لتطبيق التعلم الذاتى؟ تحتوى إستراتيجية الكلية على أنماط عدة للتعلم الغير تقليدى المطبقة فى العديد من المقررات الدراسية والتى تحقق مخرجات التعلم المستهدفة فيها موضح بتوصيف تلك المقررات أشار إليه المقيم الخارجى فى تقريره

11 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ تحرص الكلية على رفع كفاءة العملية التعليمية بها من خلال توفير مصادر التعلم والوسائل الداعمة لها والتى تشمل: وجود 9 مبانى بإرتفاعات تصل أحياناً إلى 9 طوابق 8 مدرجات بمساحات مختلفة جيدة التهوية والإضاءة ومجهزة بأحدث أجهزة العرض عدد 48 معمل للطلاب مزود بالأجهزة والمعدات والأدوات المعملية المختلفة فى التخصص والتى يتم تحديثها باستمرار معمل حديث للتعلم بواسطة الكمبيوتر (Computer-Assisted Learning "CAL") والبرامج الخاصة به (Software) وبه حوالى 40 جهاز كمبيوتر لمقررات قسم الصيدلة الإكلينيكية.

12 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ مركز الكمبيوتر وقاعة الإنترنت والمناطق المفتوحة بأفنية الكلية المغطاة بشبكة الإنترنت اللاسلكية (WiFi) 3 معامل للكمبيوتر مجهزة بحوالى 80 جهاز كمبيوتر مرخص من اليونسكو "UNESCO" ووزارة الإتصالات للتدريب والتأهيل والإمتحان للحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلى (ICDL) مكتبة مزودة بحوالى من المراجع التخصصية والمفهرسة على قاعدة بيانات ومخصص للطلاب بها قاعة للإطلاع ومزودة بإمكانية تصوير الجزء المسموح به من المراجع حسب حقوق الملكية الفكرية. كما تقدم المكتبة أيضاً خدمة البحث السريع عن طريق الإنترنت فائق السرعة DSL.

13 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ بالإضافة إلى وحدات تطبيقية متخصصة داعمة للعملية التعليمية مثل: محطة تجارب النباتات الطبية متحف العقاقير مصنع الأدوية التجريبى وحدة حيوانات التجارب مركز التصوير

14 1/4- استراتيجية التعليم والتعلم: 3/1/4- أساليب التعليم والتعلم:
ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ ذلك ويتم التنسيق مع الأقسام العلمية للإستفادة مستقبلياً من بعض الوحدات فى دعم العملية التعليمية مثل: معمل النمذجة الجزيئية مركز التكنولوجيا الحيوية وحدة زراعة الأنسجة النباتية

15 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الكثافة العددية للطلاب (عالية/ منخفضة) حرصت الكلية خلال السنوات الثلاث الماضية على تقليل أعداد الطلاب حيث تعمل على مخاطبة الجامعة بطلبها فى هذا الشأن تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتراوح بين 2 أو 3 مجموعات للفرقة الواحدة أثناء الدروس النظرية ومن 6 إلى 10 مجموعات للدروس العملية حسب سعة المعامل والمدرجات الاستعانة بوحدة من كلية الهندسة جامعة القاهرة لعمل مسح ورفع جميع المساحات بالمبانى من مدرجات ومعامل وبالأفنية ودراسة "Student flow pattern" فى الكلية وبناءً عليه تم وضع جداول المحاضرات والدروس العملية للفرق الدراسية المختلفة بحيث يضمن تحقق اﻟ norms الخاصة بالمساحات فى الفناء والمدرجات والمعامل نجحت الكلية هذا العام بفضل سياسة تقليل الأعداد إلى وضع جداولها بما لا يرهق الطالب ويتيح له أجازة أسبوعية للإستذكار ولممارسة النشاط مع القضاء على فترات السهر الممتدة بالكلية

16 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف الموارد لا تعانى كلية الصيدلة جامعة القاهرة من ضعف بالموارد حيث عملت على مدى سنوات لضمان رفع مواردها الذاتية من خلال إنشاء الوحدات ذات الطابع الخاص الإستفادة من دخول برامج الساعات المعتمدة بمصروفات على مستوى مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا والعمل على زيادة الأعداد بهما للحصول على عدة مشروعات للتطوير إستقطاب المشاريع البحثية من الجامعة ووزارة التعليم والبحث العلمى تمويل بعض الأنشطة من قبل قطاع صناعة الدواء وخريجى الكلية

17 ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟
2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف الموارد وقد أدت الموارد السابقة إلى ضمان تطور العملية التعليمية إنشاء 7 معامل جديدة لقسم الصيدلة الإكلينيكية وبرنامج الساعات المعتمدة إحلال وتجديد 4 معامل بأقسام الكيمياء الحيوية والكيمياء التحليلية بدء الإجراءات لتجديد معمل بقسم الكيمياء العضوية تزويد العديد من المعامل بالأجهزة والأدوات اللازمة

18 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: وقد أدت الموارد السابقة إلى ضمان تطور العملية التعليمية تطوير أماكن أنشطة الطلاب وفناء الكلية وتزويدهم بشبكة الإنترنت اللاسلكية (WiFi) إنشاء وتجهيز كنترولات مركزية لجميع الفرق الدراسية تجهيز مقر لإدخال بيانات الكنترولات لمنسقى المقررات لجميع الفرق الدراسية إنشاء شبكة للمعلومات الداخلية لهذه الكنترولات تربطها بشئون الطلاب وقواعد بيانات تقوم الكلية أيضاً بوضع خطة للإنفاق على العملية التعليمية تحدد بها الإحتياجات والموارد وتقيس بها نسب الإنجاز

19 تجديدات / إنشاءات العدد
لافتة خارجية باسم الكلية 2 مدخل للمشاة معامل لطلاب مرحلة البكالوريوس 11 معامل ICDL مرخصة من UNESCO ووزارة الاتصالات 3 كنترولات مركزية لجميع الفرق الدراسية ومجهزة ومرتبطة إلكترونياً مخزن مركزى لكراسات الإجابة للطلاب 1 أفنية جديدة صالة اللياقة البدنية كافيتريا جديدة وملتقى مظلل أمامها مركز للتصوير دهان خارجى للمبانى 7 دهان مبانى داخلياً حجرات أعضاء هيئة التدريس ومعامل بحثية 4 الطرقات والسلالم 5 فتح منافذ خروج وطوارىء كمرات وأسقف خرسانية دورات مياه 15 مصاعد 12(جميع) السيارات 4 (جميع) انترنت لاسلكى WiFi يغطى أفنية الكلية محطة تجارب النباتات الطبية (مزرعة الكلية) العديد من التجديدات

20 نقص/ زيادة أعضاء هيئة التدريس
2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ نقص/ زيادة أعضاء هيئة التدريس وجود كوادر بشرية من الأساتذة المتخصصين والهيئة المعاونة التى تفى بإحتياجات الكلية بلغت نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب 25:1 (شاملة الأساتذة المنتدبين) نسبة الهيئة المعاونة للطلاب تتراوح بين 14:1 إلى 30:1 تبعاً للقسم العلمى وبمتوسط 22:1 الإستعانة بالإضافة إلى الأساتذة العاملين بالأساتذة المتفرغين والغير متفرغين فى الأدوار القيادية وعضوية المجالس واللجان المتخصصة ومجالس إدارة الوحدات ذات الطابع الخاص وتدريس مقررات الدراسات العليا والدعم الأكاديمى وريادة الأسر الطلابية التابعة لإتحاد الطلاب

21 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ نقص/ زيادة أعضاء هيئة التدريس إنتداب أعضاء هيئة التدريس من كليات جامعة القاهرة ومن خارجها لتدريس بعض المقررات خارج تخصص الكلية والداعمة للبرنامج الدراسى مثل المقررات الطبية والإدارية وعلم النفس والرياضيات والتسويق والإعلام الدوائى والمحاسبة وإدارة الأعمال تقوم الكلية بوضع خطة كل ثلاث سنوات لطلب تعيين المعيدين الجدد وتخاطب بها الجامعة وذلك طبقاً لإحتياجاتها واعداد الطلاب المقبولين حيث تم تعيين 54 معيداً فى العامين الدراسيين الماضيين فقط وينتظر تعيين 27 معيداً جديداً خلال عام 2010/2011

22 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الدروس الخصوصية وضعت الكلية آلية لتفادى الدروس الخصوصية: تهيئة مناخ مناسب للطلاب لحضور المحاضرات وتجهيز المدرجات بأنظمة الصوت وشاشات العرض الحديثة والداتا شو والحاسب الآلى والمكيفات والتهوية الجيدة إتباع أساليب حديثة فى التدريس تقسيم الطلاب إلى مجموعات للقضاء على الكثافة داخل المدرجات تفعيل نظام الدعم الأكاديمي للطلاب ووضع آلية لتلقى الشكاوى تفعيل نظام الساعات المكتبية عقد مجموعات مراجعة مع إتاحتها مجاناً للطلاب ذوى الإحتياجات المادية

23 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الدروس الخصوصية منع القائمين على ممارسة الدروس الخصوصية من التواجد فى لجان الإمتحان والمراقبات منع أى مكافآت (200٪ وربط الجودة بالأداء) للقائمين على هذه الممارسات منع ترشيحهم لأى مؤتمرات علمية أو ورش عمل عدم الموافقة على شراء أو صرف كيماويات أبحاث لهم على نفقة الكلية منع القائمين على هذه الممارسات من إتمام أبحاثهم بالكلية وتحذيرهم بعاقبة هذه الممارسات على مستقبلهم الأكاديمى بالكلية تحويل بعضهم إلى التحقيق القانونى على مستوى الجامعة وقد أدت جميع هذه الأنشطة والآليات إلى نتائج ملموسة بشهادة معظم أعضاء هيئة التدريس وأولياء أمور الطلاب الذين أفادوا بذلك خلال مقابلاتهم مع الإدارة العليا

24 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الكتاب الجامعى (إن وجد) قام أساتذة الكلية بإعداد المؤلفات العلمية المتخصصة فى المجالات المختلفة وقد تم تسجيل هذه المؤلفات بأرقام إيداع بدار الكتب المصرية وبرقم دولى لحفظ حق مؤلفيها تتاح هذه المؤلفات للطلاب مع بداية العام الدراسى تتوافر هذه المؤلفات للطلاب فى مكتبة الكلية أيضاً تقوم الكلية أيضاً بالدعم المادى لعدد 1000 طالب أى حوالى 15٪ من طلاب الكلية بهذه الكتب من خلال صندوق التكافل الإجتماعى بالإضافة إلى تعريف الطلاب بالمراجع الأصلية من خلال توصيف المقرر وتوفيرها بمكتبة الكلية للرجوع إليها والإستفادة منها وإتاحة تصوير الجزء المسموح به حسب حقوق الملكية الفكرية

25 2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم: 1/2/4- مشكلات التعليم : 2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف حضور الطلاب تتراوح نسبة حضور الطلاب للمحاضرات بين 75 – 80٪ فنسبة الحضور ب للدروس العملية تقارب اﻟ 100٪ ويأخذ مجلس الكلية قراراً بحرمان الطلاب الذين تتعدى نسبة غيابهم 25٪ من هذه الدروس من دخول الإمتحانات النهائية حسب نص اللائحة. وقد كان للتصدى للدروس الخصوصية وتجهيز المدرجات مردود إيجابى فى زيادة نسب حضور المحاضرات

26 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل يوجد بالمؤسسة برامج موثقة للتدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه البرامج؟ يعد التدريب الميدانى لمدة 300 ساعة فى مؤسسة صيدلية مثل مصانع وشركات الأدوية والمستشفيات والصيدليات والمراكز البحثية ومعامل التحاليل متطلباً للتخرج طبقاً للائحة الدراسية ولا يمنح الطالب الدرجة إلا بعد إتمامه

27 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل يتم تصميم وتوصيف هذه البرامج التدريبية وفقاً لمخرجات التعلم المستهدفة؟ هل هناك آليات موثقة لتقويم نتائج التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه الآليات. مثال ذلك (وجود نماذج لكتابة تقارير عن المتدربين ومتاحة لجهات التدريب/ اتخاذ اجراءات تصحيحية/ الخ) قامت الكلية خلال العام الجامعى 2009/2010 بتوصيف التدريب الميدانى تصميم سجل متابعة للطلاب أثناء هذا التدريب لضمان كفاءة التدريب تصميم مقياس متدرج ووضع آلية لتقييم أداء الطلاب أثناء التدريب بواسطة مسئولى التدريب إعتماد ذلك فى مجلس الكلية بعد مناقشته فى لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية حرصاً على تحقق المستهدف من التدريب الميدانى وتماشيا مع المعايير الأكاديمية المرجعية (NARS)

28 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل يتم تصميم وتوصيف هذه البرامج التدريبية وفقاً لمخرجات التعلم المستهدفة؟ هل هناك آليات موثقة لتقويم نتائج التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه الآليات. مثال ذلك (وجود نماذج لكتابة تقارير عن المتدربين ومتاحة لجهات التدريب/ اتخاذ اجراءات تصحيحية/ الخ) تقوم إدارة شئون التعليم والطلاب بإسناد الإشراف على عدد محدود من الطلاب إلى كل عضو هيئة تدريس يقوم بالآتى: شرح المهام المطلوبة من الطلاب أثناء التدريب إسناد وإجازة مشروع بحثى للطالب مراجعة وإجازة سجل التدريب ومقياس التقييم

29 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل تؤخذ نتائج التدريب فى عملية تقويم الطلاب (نظام الدرجات) دلل على ذلك؟ التدريب الميدانى هو متطلب تخرج ولا يدخل فى نظام الدرجات

30 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل هناك مؤشرات لقياس فاعلية التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه المؤشرات ويعتبر التدريب الميدانى بالإضافة إلى الزيارات الميدانية من الممارسات التى يحرص الطلاب على القيام بها لتنمية قدراتهم ومهارتهم المهنية وربطهم بسوق العمل وتقديمهم للمؤسسات المهنية الصيدلية وتؤثر إيجاباً على شخصيات الطلاب وأدائهم خلال السنوات النهائية ويحسن نتائج الطلاب أثناء إنتقالهم من السنوات الأولى لهم بالكلية إلى السنوات الأعلى و يظهر ذلك من تحسن نتائج الطلاب تدريجياً

31 3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب: 1/3/4- برامج التدريب الميدانى:
هل هناك مؤشرات لقياس فاعلية التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه المؤشرات نقاط تحتاج إلى تحسين: التوعية لأعضاء هيئة التدريس المشرفين على التدريب الميدانى لضمان إنجازه بكفاءة التواصل مع المدربين"Preceptors"لضمان جودة التدريب والتأكيد على تفعيل الآليات المعتمدة

32 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة؟ دلل على ذلك يتم تقييم إستيفاء الإمتحان لمخرجات التعلم المستهدفة وقياس ملائمة الأسئلة للمدة الزمنية وتوزيع الدرجات من خلال المقيم الخارجى للمقرر والذى يعرض عليه توصيف المقرر والإمتحانات الدورية والعملية والنهائية الممتحنين الخارجيين أثناء الإمتحانات الشفهية فى نفس الأمر عن طريق إستبيان معد لهذا الغرض الطلاب أنفسهم عن طريق إستبيان معد لهذا الغرض ونتائج هذه الإستبيانات يتم فحصها من قبل منسقى المقررات والرد عليها فى تقرير المقرر وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطط تنفيذية مستقبلية إن لزم الأمر

33 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة؟ دلل على ذلك تم مؤخراُ أيضاُ إعداد نماذج (Blue Print) يقوم بملئها منسقو المقررات والقائمون على وضع الإمتحان ويقوم بمراجعتها مراجعون نظراء ( Peer Reviewers) للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة ثم تعرض على لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية بالكلية لدراستها وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطط تنفيذية مستقبلية إن لزم الأمر

34 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك يحرص أساتذة المقررات على وضع الإمتحانات بأساليب تسمح بتصنيف الطلاب وإمكان التمييز بينهم ويتم ذلك من خلال شمولية وسائل التقييم (استراتيجية التدريس والتعليم والتقييم) معايير الورقة الإمتحانية والمضمنة فى الدليل الإرشادى لضبط سير أعمال الإمتحانات التى تنص على: تنويع الأسئلة بين المقالية والإستقصائية والأسئلة ذات الإختيارات المتعددة التأكيد على ضرورة قياس هذه الأسئلة لجميع مخرجات التعلم المستهدفة من المعرفة والفهم والمهارات{إعداد نماذج (Blue Print) }

35 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك تتبع الكلية ضماناً لعدالة تصحيح الإمتحانات النهائية دون تحيز نظام الكراسة مجهلة الهوية وضع رقم سرى وضع "Barcode" للطالب يتم تصحيح ورقة إجابة الطالب من خلال جهاز به نظام "OMR" بعد إدخال نموذج الإجابة الصحيحة لأسئلة "MCQ" وبالنسبة للإمتحانات الشفهية: لضمان عدالة التقييم معايير معتمدة وموثقة للتقييم عن طريق مقياس متدرج تطبيق نظام الممتحنين الخارجيين

36 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك قرار مجلس الكلية بتعديل لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم لها و لضمان شمولية وسائل التقييم (استراتيجية التدريس والتعليم والتقييم)

37 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل هناك آليات تطبقها المؤسسة لتوثيق نتائج الامتحان؟ دلل على ذلك دأبت الكلية على توثيق نتائج الطلاب بأكثر من وسيلة: أوراق الطلاب (مخازن مركزية لحفظ الأوراق) سجلات النتائج وقد أضافت الكلية هذا العام مستوى من التوثيق يضمن حفظ النتائج وإسترجاعها لأعوام طويلة و بسهولة متناهية إستخدام نظم قواعد البيانات الالكترونية وميكنة النتائج الكترونياً من خلال شبكة داخلية وقد حرصت الكلية على التوثيق فى كل مرحلة على حده

38 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
ما هى الآليات التى تطبقها المؤسسة لإعلام الطلاب بنتائج التقويم المختلفة؟ يتم إعلان نتائج الإمتحانات الفصلية والعملية على موقع الكلية الإلكترونى وفى لوحات الأقسام المختلفة يتم إعلان النتائج النهائية بالتعاون مع مركز الحساب العلمى بالجامعة على موقع الجامعة الإلكترونى رابط مخصص لهذا الغرض على موقع الكلية الإلكترونى

39 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل تستخدم المؤسسة نظام الممتحنين الخارجيين؟ تستعين الكلية بنظام الممتحنيين الخارجيين من كليات الصيدلة المناظرة خلال الامتحانات الشفهية للحصول على تغذية راجعة على فاعليتها التعليمية قياس مهارات الطالب المعرفية والذهنية والتحاور من خلال مقياس متدرج معتمد وموثق لتوحيد معايير التقييم تقييم المقرر والامتحان ومدى تغطيته لمخرجات التعلم المستهدفة ومدى ملائمة الأسئلة للمدة الزمنية وتوزيع الدرجات من خلال استبيان معد لهذا الغرض

40 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل يتم تحليل نتائج تقويم الطلاب على المستويات المختلفة (الفرق الدراسية/ المقررات)؟ اعتادت الكلية على تحليل نتائج تقويم الطلاب وإصدار إحصائية نجاح لكل مقرر على حده كما اعتادت على إخراج إحصائية للطلاب الخريجين أصبح من السهل إخراج الإحصائيات بعد إدخال نظام قواعد البيانات الإلكترونية وميكنة نتائج الامتحانات وتشمل الإحصائيات ما يلى: إحصائية درجات النظرى إحصائية التقديرات لكل مقرر على حده إحصائية مجمعة لكل فرقة على حده إحصائية الخريجين للمجموع التراكمى

41 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل يتم اتخاذ قررات واجراءات تصحيحية فى ضوء تحليل النتائج؟ دلل على ذلك عقد لجان ممتحنين فى عام 2009 /2010 لثلاث مقررات بالفرق الأولى والثانية والرابعة حيث لوحظ إنخفاض نتائج الطلاب بهذه المقررات بالمقارنة بنتائجهم بالمقررات بالإضافة إلى ما تم ذكره من: وضع معايير للورقة الإمتحانية إعداد نماذجBlue Print للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة بتعديل لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم لها و لضمان شمولية وسائل التقييم

42 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
ما هو مدى الاستفادة من نتائج تقويم الطلاب فى تطوير البرامج التعليمية؟ يقوم وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بعد إعداد الإحصائيات الخاصة بالمقررات بإرسالها لمنسقى المقررات لمتابعة أداء الطلاب بالمقررات الدراسية إعداد تقرير المقرر (بالاستعانة بآراء وتقييم الطلاب للامتحان وكذلك تقارير الممتحن الخارجى والمقيم الخارجى) إعداد تقرير البرنامج (بالاستعانة بآراء وتقييم الطلاب وكذلك تقرير المقيم الخارجى) مناقشة التقرير فى لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية ثم مجلس الكلية وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطة للتحسين إن لزم الأمر

43 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
ما هو النظام المتبع للتعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات؟ تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات العملية يتم إعلان نتائج الإمتحانات العملية والفصلية على موقع الكلية يتاح للطلاب التظلم من النتائج ويعاد فحص أوراق الطلاب المتظلمين بواسطة منسق المقرر إعلان الطلاب بنتائج التظلمات وذلك قبل تسليم النتائج إلى الكنترولات تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات النهائية عن طريق آلية محددة ومعلنة تظهر نتائج التظلمات فى خلال خمسة عشر يوماً من إغلاق باب التظلمات تصحح النتائج إن وجدت أخطاء بعد فحصها من الكنترولات المركزية للفرق الدراسية إعلان نتائج التظلمات فى لوحة معدة لذلك خاصة بمكتب وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب

44 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
ما هو النظام المتبع للتعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات؟ آلية التظلم من نتائج الإمتحانات النهائية معلنة على موقع الكلية فى لوحات الطلاب موثقة فى الدليل الإرشادى لضبط سير أعمال الإمتحانات دليل الطالب شئون الدراسة والإمتحانات بالكلية وشروط النجاح والنقل وتقديرات النجاح والرسوب ونظام درجات التيسير ورفع التقدير للطالب جميعها موثقة داخل دليل الطالب كوسيلة لإعلام الطلاب بها من بداية العام الدراسى الأول لهم بالكلية

45 4/4- تقويم الطلاب: 1/4/4- أساليب تقويم الطلاب :
هل يتم إعداد تقرير عام عن نتائج الامتحانات وعرضها على المجالس المختصة؟ يتم تقديم مذكرة من وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بانتهاء أعمال الكنترولات والمراجعات النهائية للدرجات مرفقاً بها إحصائيات الفرق المختلفة وإحصائيات المقررات إلى عميد الكلية لإمكان اعتماد نتائج الطلاب بمجلس الكلية

46 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
هل التجهيزات المتاحة تتفق وطبيعة نشاط المكتبة وأعداد الطلاب؟ أنشئت مكتبة كلية الصيدلة على مساحة 290 م2 تنقسم الى ثلاث قاعات: قاعة لأعضاء هيئة التدريس واخرى للطلاب والثالثة للدوريات العلمية. جهزت المكتبة بعدد 10 أجهزة تكييف و4 أجهزة للكمبيوتر و3 ماكينات تصوير تم تزويد المكتبة بفهرس آلى لتسهيل البحث عن الكتب العلمية كما تم إنشاء بريد اليكترونى للمكتبة للإستفسار فى غير أوقات العمل الرسمية

47 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
هل تكنولوجيا المعلومات (الإنترنت/ اشتراك فى دوريات الكترونية متخصصة/ كتب الكترونية إلخ) المستخدمة فى المكتبة متاحة للفئات المختلفة المستهدفة؟ خدمات المكتبة من إطلاع وبحث وتصوير (طبقاً لحقوق الملكية الفكرية) متاحة لجميع المترددين عليها من الفئات المختلفة نظام الإستعارة داخلى فقط

48 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
هل تتوافر الأعداد والمؤهلات المناسبة من العاملين بالمكتبة؟ يتوافر لدى المكتبة 14 من القائمين بالعمل 8 منهم دائمين أغلبهم تخصص مكتبات

49 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
ما مدى تنوع وحداثة المراجع والدوريات؟ تحتوى مكتبة الكلية على: ما يقرب من نسخة من الكتب العلمية الحديثة في مختلف التخصصات العلمية وبها أيضاً فهرسة كاملة لكل الرسائل العلمية التى منحتها الكلية والتى يصل عددها إلى ما يقرب من 2560 رسالة وكذلك تحتوى قاعة الدوريات على 125 دورية علمية فى التخصصات المختلفة وذلك لمساعدة الباحثين في الوصول إلى المعلومات والتقنيات المعملية المختلفة.

50 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
ما مدى تنوع وحداثة المراجع والدوريات؟ تقوم الكلية سنوياً بتزويد المكتبة بالعديد من الكتب والمراجع العلمية الحديثة بناء على طلب الأقسام (200 كتاب لعام 2009/ 2010 ) تزود المكتبة دورياً بجميع الرسائل العلمية من ماجستير و دكتوراه التى يتم مناقشتها وإجازتها

51 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
ما هى نسبة المستفيدين من خدمات المكتبة إلى العدد الإجمالى (طلاب/ أعضاء هيئة التدريس/ اعضاء الهيئة المعاونة)؟ بلغ عدد المترددين على المكتبة خلال العام الجامعى 2008/2009 عدد متردداً منهم 6966 طالب و898 عضو هيئة تدريس ومتردد من الخارج بمتوسط 50 متردد يومياً وهذا العدد زاد خلال العام الجامعى 2009/2010 الى 100 متردد يومياً وبتحليل تقرير قياس كفاءة المكتبة فى عام 2009/2010 ثبت أن نسبة الطلاب المستفيدين من خدمات المكتبة (41٪) نسبة أعضاء هيئة التدريس المستفيدين (28٪) نسبة الهيئة المعاونة (31٪)

52 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
وتم التعرف على مدى رضا المترددين على المكتبة عن الخدمة المقدمة لهم والمتطلبات اللازمة للنهوض بالأداء بها عن طريق الإستقصاء الذى أسفرت نتيجته عن: كفاءة وتعاون أمناء المكتبة (96٪) جودة التهوية (78٪) مناسبة مساحة المكتبة (61٪) جودة التكييف (54٪) جودة خدمة البحث بالمكتبة (61٪) جودة خدمة التصوير (49٪)

53 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 1/5/4- المكتبة:
أفاد تقرير المشرف العام على المكتبة: جارى إستكمال العمل فى ميكنة المكتبة لمساعدة الطلاب والباحثين من داخل وخارج الكلية لإستخدام المكتبة ذاتياً جارى العمل للإشتراك فى قواعد الدوريات الرقمية فى جميع التخصصات عن طريق الجامعة والكلية تم طلب صيانة التكييفات وإستبدال بعضها بأجهزة جديدة تم إنشاء مركز للتصوير بفناء الكلية

54 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى تناسب قاعات المحاضرات والفصول الدراسية مع أعداد الطلاب/ الجداول الدراسية؟ ما مدى تناسب المعامل مع أعداد الطلاب/ الجداول الدراسية؟ تعمل الكلية أثناء وضع جداولها الدراسية على مراعاة تقليل الكثافة العددية للطلاب أثناء اليوم الدراسى تقسيم الفرق الدراسية إلى 2-3 مجموعات فى المحاضرات النظرية ومن 6-10 مجموعات فى الدروس العملية. تستغل المساحة الفعلية للكلية عن طريق التوسع الرأسى حتى تتناسب مع أعداد الطلاب المقيدين بها. ولتعظيم الاستفادة من إمكانات الكلية تم إتاحة بعض المعامل لأكثر من قسم مثل إتاحة معامل الكيمياء التحليلية والكيمياء العضوية والكيمياء الصيدلية وكيمياء العقاقير لتدريس مقرر صيدلة المستشفيات

55 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى تناسب قاعات المحاضرات والفصول الدراسية مع أعداد الطلاب/ الجداول الدراسية؟ ما مدى تناسب المعامل مع أعداد الطلاب/ الجداول الدراسية؟ للكلية 8 مدرجات معمل للطلاب - 42 معمل للأبحاث وبدراسة المساحة المتوسطة المخصصة للطالب فى المدرجات والمعامل طبقاً للجداول الدراسية ونسب الحضور تبين أن لكل طالب مساحة 1,31 م2 فى حالة متوسط الكثافة بالمدرجات 4,1 م2 بالمعامل ومن المتوقع زيادة المساحة مع إنخفاض أعداد المقبولين عاماً تلو الآخر وتخرج الدفعات ذات الأعداد الكبيرة مثل الفرقة الرابعة والخامسة ومن العوامل الإيجابية إرتفاع أسقف المدرجات يصل إلى 8م الذى يتعدى الحد الأقصى المطلوب من الهيئة (4,5 م) وذلك يتمثل فى زيادة حجم المدرج ويؤدى إلى جودة التهوية

56 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى ملاءمة قاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل للعملية التعليمية (الوسائل السمعية والبصرية/ الخامات والمواد/ مستلزمات تشغيل المعامل/ التجهيزات الأخرى)؟ وجميع مدرجات الكلية ملائمة من حيث الإضاءة الطبيعية أو الكهربائية التهوية أيضاً إذ يساعد الإرتفاع على ذلك مع وجود نوافذ عديدة ومراوح سقف وحائط وأجهزة تكييف وبالمثل جميع المعامل بالأقسام العلمية المختلفة مع توافر المساحة الكافية لحركة الطالب. بالإضافة إلى ذلك فجميع المدرجات والمعامل مزودة بوسائل الأمان وطفايات الحريق والإرشادات الخاصة بها وكذلك منافذ الخروج التى تساعد على الإخلاء السريع والآمن فى حالات الطوارئ ويتم حالياً تغيير نظام فتح الأبواب فى المدرجات والمعامل إلى الخارج لتتوافق مع متطلبات الهيئة.

57 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى ملاءمة قاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل للعملية التعليمية (الوسائل السمعية والبصرية/ الخامات والمواد/ مستلزمات تشغيل المعامل/ التجهيزات الأخرى)؟ جميع المدرجات مزودة بوسائل الإيضاح المختلفة والوسائل السمعية والبصرية تتمثل فى توافر عدد 13 جهاز عرض (Data Show) و6 أجهزة كمبيوتر وشاشات للعرض و8 جهاز عرض الشرائح (Projector Over Head) ويساعد وجود أجهزة الحاسب المحمول لأعضاء هيئة التدريس فى الدخول على شبكة الإنترنت من خلال شبكة الإنترنت اللاسلكية (WiFi) مما يجعل تجهيزات هذه المدرجات ملائمة للعملية التعليمية ويساعد على تطبيق الطرق الحديثة فى تكنولوجيا التدريس

58 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى ملاءمة قاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل للعملية التعليمية (الوسائل السمعية والبصرية/ الخامات والمواد/ مستلزمات تشغيل المعامل/ التجهيزات الأخرى)؟ وتم تزويد المعامل بالعديد من الأجهزة الحديثة والمعدات على مستوى جميع الأقسام العلمية مثل الميكروسكوبات المزودة بالكاميرات الرقمية والمتصلة بأجهزة العرض الإلكترونية الموازين والأفران والحمامات المائية أجهزة قياس تفتت الأقراص أجهزة قياس إنطلاق العقار وذوبانه أجهزة القياس الطيفية أجهزة التعقيم أجهزة الطرد المركزى وغيرها

59 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
هل أعداد الفنيين المؤهلين فى المعامل كافية؟ يقوم بالإشراف الفنى فى هذه المعامل 8 من أخصائى المعامل الحاصلين على مؤهلات عليا ويعاونهم 36 من الفنيين ذوى المؤهلات المتوسطة. تقوم الكلية بتدريب عمال وفنيى المعامل على التعامل مع المخاطر التى قد يتعرضون لها أثناء عملهم مثل التدريب على إطفاء الحرائق وعلى خطة الإخلاء للكلية والإشتراك فى المناوارات التى عقدت لهذا الغرض

60 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى كفاية الوسائل التعليمية الداعمة للبرامج التعليمية (مستشفيات تعليمية/ ورش/ ملاعب/ فنادق ومطاعم/ حقول تجريبية إلخ)؟ وللكلية وحدات متخصصة داعمة للعملية التعليمية وتساهم بإيجابية فى الإرتقاء بمهارات الطلاب مثل: متحف العقاقير الذى يحتوى على نماذج أصلية من العقاقير الخام من أصل نباتى أو حيوانى. محطة تجارب النباتات الطبية (مزرعة الكلية) التى تمد الطلاب بإحتياجاتهم من النباتات الطبية اللازمة للدراسة المعملية ويقوم الطلاب أيضاً بزيارات ميدانية لهذه المحطة ليتعرفوا على طرق زراعة وجمع وتجفيف وحفظ النباتات الطبية بالطرق السليمة التى تحافظ على المواد الفعالة بها.

61 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى كفاية الوسائل التعليمية الداعمة للبرامج التعليمية (مستشفيات تعليمية/ ورش/ ملاعب/ فنادق ومطاعم/ حقول تجريبية إلخ)؟ وحدة حيوانات التجارب التى تمد الطلاب بالحيوانات اللازمة لإجراء التجارب المعملية ودراسة تأثير الأدوية والسموم عليها. مصنع الأدوية التجريبى الذى يحتوى على خطوط إنتاج مستحضرات صيدلية صلبة ويتعرف من خلاله الطلاب على الأجهزة المختلفة للتصنيع الدوائى.

62 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى كفاية الوسائل التعليمية الداعمة للبرامج التعليمية (مستشفيات تعليمية/ ورش/ ملاعب/ فنادق ومطاعم/ حقول تجريبية إلخ)؟ قاعات الإنترنت المكيفة والمزودة بأجهزة الكمبيوتر والطابعات وجهاز عرض (Data Show) والتى يستفيد منها الطلاب لإجراء الأبحاث والتكليفات الدراسية فى العديد من المقررات الدراسية. قاعات التدريب وإمتحان الرخصة الدولية للحاسب الآلى (ICDL) مرخصة من اليونسكو ووزارة الاتصالات وهى أيضاً مكيفة الهواء ويوجد بها مراوح لجودة التهوية.

63 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى كفاية الوسائل التعليمية الداعمة للبرامج التعليمية (مستشفيات تعليمية/ ورش/ ملاعب/ فنادق ومطاعم/ حقول تجريبية إلخ)؟ ذلك ويتم التنسيق مع الأقسام العلمية للإستفادة مستقبلياً من بعض الوحدات فى دعم العملية التعليمية مثل: معمل النمذجة الجزيئية وحدة زراعة الأنسجة النباتية

64 5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم: 2/5/4- قاعات الدراسة والمعامل:
ما مدى كفاية الوسائل التعليمية الداعمة للبرامج التعليمية (مستشفيات تعليمية/ ورش/ ملاعب/ فنادق ومطاعم/ حقول تجريبية إلخ)؟ كما يستفيد الطلاب أيضاً بالتعرف على التقنيات الحديثة والأجهزة الحديثة المتطورة من خلال زيارة الوحدات ذات الطابع الخاص مثل مركزالبحوث التطبيقية والدراسات المتقدمة (CARAS) مركز التكنولوجيا الحيوية (BTC) مركز الكمبيوتر (Computer Center) الذى تتاح من خلاله خدمات عدة للطلاب من خلال تتمثل فى توافر البرامج الإلكترونية المختلفة وتصميم وطباعة المعلقات وتصميم وطباعة دليل الطالب وإعداد البطاقة الجامعية لجميع الفرق الدراسية بالإضافة إلى تقديم الدورات التدريبية فى الحاسب الآلى من خلال المتخصصين فى المجال والمعامل البحثية مثل المعمل المركزى

65 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم إجراء استقصاء لقياس رضا الطلاب فى المجالات المختلفة (سياسات القبول/ أساليب التعلم/ الإمكانيات المعملية/ الوسائل التعليمية الداعمة/ المكتبة وغيرها)؟ يتم قياس رضا الطلاب فى مجالات عدة تشمل: التسهيلات الداعمة للتعليم والتعلم سياسة العدالة وعدم التمييز سياسة الإعلان والإعلام بالكلية تشجيع ودعم الأنشطة الطلابية تقوم الكلية بتحليل نتائج الإستبيانات للوقوف على النقاط التى تحتاج لمزيد من التحسين ثم لتنفيذ وتحقيق هذه النقاط بعد عرضها ومناقشتها بمجلس الكلية

66 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ يتضح من نتائج الإستبيانات للعام الجامعى 2010/2009 رضا الطلاب عن التسهيلات الداعمة للتعليم والتعلم حيث أن: التزام أعضاء هيئة التدريس بمواعيد المحاضرات والدروس (99٪) توافر أعداد كافية من أعضاء هيئة التدريس (95٪) توافر أعداد كافية من الهيئة المعاونة (93٪) إتاحة الساعات المكتبية لأعضاء هيئة التدريس للإجابة عن إستفسارات الطلاب (83٪)

67 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ يتضح من نتائج الإستبيانات للعام الجامعى 2009/2010 رضا الطلاب عن التسهيلات الداعمة للتعليم والتعلم حيث أن: توافر الجداول الدراسية مع بداية كل فصل دراسى (90٪) وأنه يؤخذ رأى الطلاب فى وضع هذه الجداول (69٪) وأن الجداول تتيح وقت لإرتياد المكتبة (61٪) توافر جداول الإمتحانات فى أوقات مناسبة (84٪) وأن نسبة مشاركة الطلاب فى إبداء الرأى فى الجداول هى (66٪) قيام إدارة الكلية وأساتذة المواد بتشجيع الطلاب المتفوقين وتكريمهم (100٪)

68 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ وقد جاءت نسب رضا الطلاب عن إمكانات القاعات الدراسية كالآتى: وجود تجهيزات سمعية وبصرية (94٪) تقسيم الطلاب إلى مجموعات للتغلب على الكثافة العددية بنسبة (67٪) توافر تجهيزات المعامل (99٪) ويتم تشجيع الطلاب على التعلم الذاتى بنسبة (67٪) و بخصوص الكتاب الدراسى توافرالكتاب الدراسى مع بداية الفصل الدراسى (99٪) جودة الكتاب الدراسى (77٪)

69 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ و بخصوص مجموعات المراجعة هناك مجموعات تقوية بأجر يطلبها الطلاب (79٪) يتم توافر مجموعات تقوية مجانية بناءً على طلبهم (53٪) و بخصوص الامتحانات إعلان نتائج الامتحانات على مدار الفصل الدراسى للإستفادة منها (82٪) وتوافر نماذج الإمتحانات كتدريب (77٪) تنوع وتعدد أساليب الاختبارات (85٪)

70 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ وبخصوص قياس مستوى رضا الطلاب عن سياسة العدالة وعدم التمييز فقد أسفرت نتائج الإستقصاء عن: المساواة بين الطلاب فى فرص التعلم (90٪) المساواة فى المعاملة من قبل أعضاء هيئة التدريس (84٪) المساواة فى المعاملة من قبل الهيئة المعاونة (80٪) توافر حرية لإبداء الرأى بنسبة (76٪) إعلان آليات تلقى الشكاوى (69٪) إمكانية مقابلة المسئولين (65٪).

71 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ وبأخذ رأى الطلاب عن سياسة الإعلان والإعلام بالكلية فقد إتضح أن: توافر دليل الطالب من بداية العام الدراسى (75٪) يحتوى دليل الطالب على معلومات إرشادية عن الأقسام العلمية والمقررات والبرامج (72٪) طرق تقييم الطالب وشروط النقل والنجاح واضحة (66٪) تحقق الإعلان عن الجداول الدراسية وجداول الإمتحان والدعم الأكاديمى والأنشطة الطلابية (82٪) الموقع الإلكترونى للكلية من أهم مصادر المعلومات للطالب (81٪) تحديث الموقع الإلكترونى للكلية (61٪)

72 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل يتم تحليل نتائج قياس رضا الطلاب؟ أما بالنسبة لرأى الطلاب عن سياسة الكلية فى تشجيع ودعم الأنشطة الطلابية فقد أوضحت الدراسة ما يلى: رضا الطلاب عن توافر العديد من الأسر (84٪) توافر أماكن ثابتة للأسر لإمكان التفاعل (94٪) تشجيع الطلاب على ممارسة الأنشطة (88٪) تكريم الطلاب الحاصلين على مراكز متقدمة (88٪) المتابعة الدائمة من الإدارة العليا لأنشطة الطلاب (79٪) توافر إشراف من أعضاء هيئة التدريس ورعاية الشباب على أنشطة لجان الإتحاد والأسر (68٪).

73 6/4- رضا الطلاب: 1/6/4- قياس وتقييم رضا الطلاب:
هل تم اتخاذ القررات المناسبة للاستفادة من نتائج قياس رضا الطلاب؟ اذكر أهم القررات وبمناقشة تقارير هذه الإسبيانات وعرضها على المسئولين وعلى مجلس الكلية فقد اتخذت الإدارة العليا بعض القرارات والتى تتفق مع خطتها فى التطوير تتمثل فى: توعية الطالب فى بداية كل عام بالنظام المتبع للدعم الأكاديمى وبقواعد الشكاوى وأماكن وصناديق الشكاوى وآلية تقديم الشكاوى حيث أن وجود شكاوى بلا إسم لا تتيح إخطار الشاكى بنتيجة فحص شكواه تحديث الموقع الإلكترونى بشكل دورى ومنتظم إشراك المزيد من أعضاء هيئة التدريس فى الإشراف على أنشطة لجان الإتحاد والأسر.

74 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة :
نقاط القوة: توافر استراتيجية للتدريس والتعليم والتقييم معتمدة ومعلنة الاستفادة من نتائج الاستقصاء للفئات المعنية المختلفة ونتائج الامتحانات في تطوير استراتيجية التدريس والتعليم والتقييم بالكلية تطبق الكلية أنماط غير تقليدية للتعلم من خلال المقررات الدراسية المختلفة تتلاءم مع مخرجات التعلم المستهدفة توفير مصادر للتعلم ووسائل داعمة لها تتلاءم مع انماط التعلم المستخدمة سعى الكلية في خفض أعداد المقبولين من الطلاب سنوياً توافر المناخ التعليمى المتميز الخاص بالأبنية من حيث وجود 9 مبانى كبيرة يصل إرتفاع بعضها إلى 9 طوابق وطريقة البناء الجيدة التى تتسم بوسع الطرقات وارتفاع الأسقف مما يحسن من التهوية والإضاءة

75 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة :
نقاط القوة: توافر عدد 8 مدرجات و48 معمل فى التخصصات المختلفة مخصصة للطلاب توافر دليل الطالب الذى يوزع سنوياً على طلاب الفرقة الأولى وتطويره سنوياً وشموله على جميع المعلومات اللازمة للطالب زيادة موارد الكلية الذاتية للصرف على العملية التعليمية وجود خطة معتمدة للإنفاق على العملية التعليمية وجود كوادر بشرية من هيئة التدريس المتخصصين والهيئة المعاونة التى تفى باحتياجات الكلية وضع آلية لتفادى والتصدى للدروس الخصوصية واتخاذ إجراءات حازمة مع القائمين بها تسجيل مؤلفات أعضاء هيئة التدريس بالكلية بأرقام إيداع ورقم دولى بدار الكتب المصرية

76 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة :
نقاط القوة: اعتماد توصيف التدريب الميدانى وفقاً لمخرجات التعلم للمعايير الأكاديمية المتبناه وأهداف البرنامج واعتماد معايير لتقييمه وجود آلية موثقة لتقويم نتائج التدريب الميدانى للطلاب والبدء فى تفعيلها توثيق واعتماد معايير الورقة الامتحانية وتغعيلها توافر دليل إرشادى لضبط سير أعمال الامتحانات اعتماد معايير لتقييم الطلاب في الامتحانات الشفهية للتأكد من عدالة التقويم من خلال وضع مقياس متدرج إنشاء كنترولات مركزية وميكنة إلكترونية للكنترولات وربطها بإدارة شئون الطلاب لضمان دقة وسرعة إصدار النتائج وبمقر إدخال البيانات من قبل منسقى المقررات بجميع الفرق الدراسية

77 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة :
نقاط القوة: استخدام الكلية لنظام الممتحنين الخارجيين والمراجع الخارجى توافر إحصائيات بنسب النجاح للمقررات الدراسية والفرق الدراسية المختلفة وكذلك للمجموع التراكمى ومناقشة النتائج في المجالس المختصة وجود نظام متبع للتعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج الامتحانات توافر مكتبة مجهزة للكلية تساهم في العملية التعليمية للطلاب الإستغلال الأمثل لقاعات الدرس والمعامل لتفى بمتطلبات التعليم والتعلم قياس رضا الطلاب في مجالات مختلفة مثل التسهيلات الداعمة للتعليم والتعلم – سياسية الإعلان والإعلام بالكلية – سياسية العدالة وعدم التمييز – تشجيع ودعم الأنشطة الطلابية وإستفادة الكلية من إدماج نتائج تحليل الاستقصاء في تطوير العملية التعليمية

78 4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة :
نقاط تحتاج إلى تحسين: التأكيد على ضمان إستمرار خفض أعداد الطلاب التوعية لأعضاء هيئة التدريس المشرفين على التدريب الميدانى لضمان إنجازه بكفاءة والتواصل مع المدربين"Preceptors"لضمان جودة التدريب والتأكيد على تفعيل الآليات المعتمدة مشاركة أعضاء من الخارج من سوق العمل فى المجال ذات الصلة فى التدريس فى بعض المقررات لما له من مردود إيجابى مزدوج لنقل خبراتهم فى سوق العمل للطلاب ولتواصلهم وتعرفهم على نوعية الطلاب بالكلية استكمال العمل فى تطابق طريقة فتح أبواب المعامل والمدرجات مع متطلبات الهيئة الخاصة بالسلامة