برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى

Presentasjon om: "برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى"— Utskrift av presentasjonen:

1 برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى
جامعة المنصورة كلية الزراعة قسم الإرشاد الزراعى والمجتمع الريفى برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى ”الملامح والجذور وآليات الإصلاح“ إعداد أ.د/ يحيى على زهران أستاذ الإرشاد الزراعى المتفرغ كلية الزراعة - جامعة المنصورة ومقرر لجنة العلوم الاقتصادية والاجتماعية الزراعية

2 العلم إن تعطيه كلك ... يعطيك بعضه ... وإن تعطيه بعضك ...
لا يعطيك شيئًا ... من التراث

3 المدخل التحليلى للأزمة "الملامح والجذور"
1 شجرة الأهداف المدخل شجرة المشكلات عناصر الأزمة وأسانيدها * استراتيجية ومكانة البحث. * التمويل والتسهيلات والحوافظ. * الاحتكاك والمواكبة * الولاء للجميعات اللعمية. * معيار الكم / جودة البحـوث. * الأصالة والجــدة. * ضوابط الدراسات العليا. * سلسلة النتائج والمخرجـات * قواعد الترقيــات. * البعد المهنى والأخلاقى. * الأخطاء المنهجية البحثيـة. * النشر العلمــى. برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى 2 مفهوم الأزمة أنشطة وفعاليات البرنامج سلسلة نتائج البرنامج مبادئ إدارة البرنامج مبررات وأهداف البرنامج * الشيوع والأثر السلبى والتحكم. * تصنيف جذور الأزمة العلمية والمهنية. * الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة. * الآليات المقترحة لإدارة الأزمة. بناء خطة العمل

4 المدخل التحليلى لأزمة البحث العلمى
 المدخل التحليلى للأزمة.  شـــجرة المشـــكلات.  شــجرة الأهــداف.  الملامــح والأســـانيد.

5 محاور الإصلاح ومجالاته (إدارة الأزمــة)
السمات والملامح الرئيسية للإنتاج البحثى (ملامـح الأزمـة) 1 لم نبحث؟ الغايات والأهداف 1-1 ضبابية استراتيجية البحث العلمى الطبيعة غير التطبيقية لمعظم البحوث. ضعف سلسلة النتائج والمخرجات. كيف نبحث؟ المناهج والاساليب 1-3 فيم نبحث؟ القضايا والمشكلات 1-2 شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية. افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة. سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل. غلبة معيار الكم على حساب الجودة. التخندق فى مجالات محدودة ومكررة. الانغماس فى المباحث الجزئية لا الكلية محاور الإصلاح ومجالاته (إدارة الأزمــة) 3 محددات معرفية مجالية 2-3 محددات تنظيمية ولائحية 2-2 قصور فهم مكانة ودور البحث العلمى. نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية. قصور الدراسات النقدية للإنتاج البحثى ضعف التنسيق بين المؤسسات والأقسام العلمية. عدم ملاءمة نظم وقواعد الترقيات العلمية. ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا. محددات مهنية 2-1 ضعف الحوافز الأدبية والمادية للباحثين. البعد المهنى والأخلاقى بالبحث العلمى ضعف الولاء للجمعية االعلمية العوامل المحددة لتوجهات ومسارات الإنتاج البحثى (جـذور الأزمـة) 2

6 تحليل السياق باستخدام أسلوب شجرة المشكلات Problems Tree لأبعاد ومتغيرات أزمة البحث العلمى
النتائج (الملامح) ضعف سلسلة النتائج والمخرجات البحثية شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية غلبة معيار الكم على حساب الجودة استراتيجية ومكانة البحث العلمى البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسهيلات البحثية الأسباب (الجذور)

7 تحليل السياق باستخدام أسلوب شجرة الأهداف Objective Tree لأبعاد ومتغيرات أزمة البحث العلمى
الوسائل (Means) ميثاق مهنى أخلاقى فعال وملزم ضوابط واضحة للنشر العلمى الزراعى نظم وقواعد شفافة للترقيات ضوابط عادلة للدراسات العليا شيوع الأصالة والجدة بين الباحثين ولاء والتزام ومشاركة بالجمعيات العلمية احتكاك ومواكبة بحثية عالمية ومحلية موارد وتسهيلات وحوافز ميسرة انحسار الأخطاء المهنية والمنهجية البحثية توفر معايير جودة الإنتاج البحثى الزراعى استراتيجية بحثية واضحة ومكانة اجتماعية للبحوث الزراعية مخرجات بحثية فعالة وموجهة لقطاع الإنتاج والخدمات الزراعى الغايات (Ends)

8 استراتيجية ومكانة البحث العلمى
ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسـهيلات البحثيـة

9 ضعف احترام المجتمع للعلم كقيمة واستخدام المعرفـة كسلــــوك .
استراتيجية ومكانة البحث العلمى ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسـهيلات البحثيـة ضعف احترام المجتمع للعلم كقيمة واستخدام المعرفـة كسلــــوك . غياب الرؤية السياسية لعوائد استثمار البحث العلمـــى الزراعــى. ضعف التزام المجتمع العلمى باستراتيجية بحثيـــــة واضحـــة. قصور التزام الأقسام العلمية بوجود وتنفيذ الخطط البحثيـــــــة. افتقاد معايير وآليات المحاسبة على الأداء البحثى للأقسام والمؤسسات. سيادة بحوث الترقية دون البحوث المخطط لها والمتعاقـد عليهـــا. وجود فجوة معرفية زراعية بين البحوث والاحتياجــات الإنتاجيــة. ضعف قواعد البيانات للبحوث العلمية الزراعية يسبب تكرارهــــا. عزوف الجهات الإنتاجية والقطاع الخاص عن دعم البحث العلمى الجاد. ضعف الإعلام والإعلان عن دور البحث فى التنمية الزراعية والريفيـة.

10 قصور مخصصات البحث العلمى للمؤسسات والأقسام العلميـــة.
استراتيجية ومكانة البحث العلمى ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسـهيلات البحثيـة قصور مخصصات البحث العلمى للمؤسسات والأقسام العلميـــة. التكلفة الباهظة والثابتة لقاعدة علمية لا تحقق مردود ملائـــم. ندرة البحوث التى تستخدم إمكانات وتسهيلات قومية ودوليـــة. قصور التزام الأقسام العلمية بوجود وتنفيذ الخطط البحثيــــة. سيادة الترهل العلمى والنفسى لمعظم أعضاء الهيئات البحثيــة. قصور فى صيانة الأجهزة العلمية والبحثية لضعف المخصصـات. ضعف دخول الباحثين يؤثر على بنائهم المعرفى وتفرغهم للبحث. غياب أى حوافز أدبية أو مادية تقدمها المؤتمرات أو الجمعيـات.

11 إغفال الباحثين لتنوع مصادر المعرفة العلميــــة (المحلية والدولية).
استراتيجية ومكانة البحث العلمى ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسـهيلات البحثيـة إغفال الباحثين لتنوع مصادر المعرفة العلميــــة (المحلية والدولية). متابعة المؤتمرات المحلية فقط والأخذ عن الدراسات السابقة بشكل ضيق. قصور التعرف على اساليب وبرامج ومشروعات المنظمات الدوليـــة. قصور مراجعة البحوث المرتبطة بكافة الجامعات المصرية والأجنبيــة. ضعف المسوح بالمجلات المتخصصة والانترنت لتغطية الفجوات البحثية. قصور مراجعة تقارير واستراتيجيات ووثائق الجهات المحلية والدوليـة. قصور الاتصال بالمدارس والمؤسسات والجمعيات الزراعية بالخــارج. ضعف الدراسات النقدية و المقارنة واقتراح مسارات الدراسات المستقبلية.

12 ضعف مستوى الجهد الذى تقوم به الجمعيات فى خدمة التخصــص والباحثين.
استراتيجية ومكانة البحث العلمى ضعف الولاء للجمعيات العلميـة نقص الاحتكاك الدولى والمواكبة البحثية ضعف التمويل والحوافز والتسـهيلات البحثيـة ضعف مستوى الجهد الذى تقوم به الجمعيات فى خدمة التخصــص والباحثين. لا يسع الباحثون لنيل شرف الانتماء لمعظم الجمعيات العلميــة الزراعيـــة. انحسار الولاء للجمعيات العلمية وضعفه بين الفئات العلميــة المستهدفـــة. ضعف القدرات المالية للجمعيات (اشتراكات الأعضاء ومقابل النشـــر العلمى). نادراً ما يتكاتف الأعضاء للحصول على مشروعات بحثية ممولــة لتدعيمهـا. عزوف عدد كبير من الاساتذة ذوى الوزن العلمى عن الترشـــح للعضويــة. تنحصر أنشطة الجمعيات غالباً على المؤتمرات وورش العمل والنشر العلمــى. تدور دوافع معظم الجمعيات فى المظهرية والاستفادة الشخصية وتتركز بالعاصمة.

13 غلبة معيار الكم على حساب الجودة
قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة

14 تستند معظم البحوث لمرجعيات ضعيفة وقراءات سابقة لبحوث مماثلــــة.
غلبة معيار الكم على حساب الجودة قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة تستند معظم البحوث لمرجعيات ضعيفة وقراءات سابقة لبحوث مماثلــــة. لا تساير معظم البحوث الجهود العالمية والمحلية ولا تواكب الجديد منهـــا. ينطلق معظمها من قضايا وهمية يتم إعادة دراستها وإعدادها ميكانيكيــــا. سيادة النمطية والتكرار والتقليد وندرة الإضافات العلمية هو الغالب بحثيـــًا. تجزئة الموضوع باستخدام نفس العينة والمنهج والمعالجة لزيادة عدد البحوث. التأثر بالنمط الغربى للبحوث يؤثر على الآصالة والخصوصيـــة البحثيــة. معظم البحوث تستند لإطار مرجعى متعجل وتحليلات إحصائيــة ميكانيكيــة. لجوء كثير من الطلاب للتقليد والمحاكاة والاقتباس المطول مـن السابقيـــن.

15 ضعف آليات لتشجيع الابتكارية والأصالة فى البحـــث العلمى الزراعــــــى.
غلبة معيار الكم على حساب الجودة قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة سيادة التقليد ونــدرة التجديد والتخندق فى مجالات بحثيـــــة مكـــــررة. لا تتوفر سمات الدراية بالمتغيرات الدولية والمحلية سوى لنسبة ضئيلة من الباحثين. تشيع ندرة المراجع الأجنبية وقدم العربية واستخدام مراجع غيـــر أساسيــــة. يقدم الباحثون نماذج يسمونها باسمائهم رغم أنها إعادة ترتيب لنمــاذج معروفـة. معظم رسائل الدكتوراه لا يتحقق لها شرط إضافة الجديد أو الابتكار فـى المجـــال. شيوع الدراسات الجزئية على حساب الكليــــة (السياسات-المداخل-التقييــم). ضعف آليات لتشجيع الابتكارية والأصالة فى البحـــث العلمى الزراعــــــى.

16 لا تستخدم مقررات ووحدات البحث لبناء قدرات الباحثين كما هــو مستهـــدف.
غلبة معيار الكم على حساب الجودة قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة أصبحت أهم دوافع الالتحاق بالدراسات المكانة الاجتماعية وانتظار العمل أو الزواج. أدى عدم جدية شروط التسجيل لفتح باب واسع لغير المؤهلين للتسجيل للدراسـات. لا يتم الاستعانة بأساتذة من مدارس علمية مختلفة فتسود التربيــة الداخليـــة. لا تستخدم مقررات ووحدات البحث لبناء قدرات الباحثين كما هــو مستهـــدف. يسود بين المشرفين على الدراسات العليا المساندة غير المبـررة لطلابهـــــم. يفقد الامتحان التأهيلى دوره بزيادة غير المتخصصين توفيراً للنفقـات وللمجاملات. يتم التسامح فى القدرات المنهجية والإلمام باللغات فى الامتحـــان التأهيلـــى. عدد الطلاب المسجلين للدراسات يفوق الحاجة ويؤثـر علــــى المستـــوى.

17 عزوف كثير من قدامى الاساتذة وأفضلهم عن استيفاء النماذج للانضمام للجان.
غلبة معيار الكم على حساب الجودة قصــور نظم وقواعد الترقيات العلمية ضعف ضوابط التسجيل للدراسات العليا افتقاد أبعاد الأصالة والجدة والحداثة عزوف كثير من قدامى الاساتذة وأفضلهم عن استيفاء النماذج للانضمام للجان. ظهور قوائم اللجان وبها عناصر تفتقد الخبرة بإلغاء شرط الخمس سنيـــن. استهدفت القواعد رفع مستوى البحث وتطبيقاته (وخصص لها 10% فقــط). معايير غير واضحة لتقدير القابلية للتطبيق ويكتنفه الغموض(40% من الدرجة). العلاقة غير واضحة بين قواعد الترقية ورفع الكفاءة الاكاديمية (الكم /الجودة). عدم التوازن بين درجة النشاط (20-30) ودرجة المناقشــة (10 درجات). إعطاء الدوريات العالمية أوزاناً أعلى من المحلية (اللغة الوطنية-التكلفة..الخ). اشتراط عدم إشتراك أعضاء اللجان فى تحكيم البحوث إلا عنـــد الضرورة.

18 ضعف سلسلة المخرجات البحثية
البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل

19 إسراف الباحثين فى التحليل الإحصائى على حساب الدراســات التطبيقيـــة.
ضعف سلسلة المخرجات البحثية البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل الخلط بين المناهج الطبيعية والإنسانية وسيادة الاساليب الكمية دون الوصفيــة. إسراف الباحثين فى التحليل الإحصائى على حساب الدراســات التطبيقيـــة. تعثر نسبة كبيرة من الباحثين على المسار التطبيقى (94% من الباحثيـــن). اقتصار الباحثين على الاتصال داخل المؤسسة البحثية دون التطبيق التجـارى . افتقاد التوازن بين حاجة الجامعة للموارد الذاتية وحاجة المجتمــع للمعرفـة. عدم ثقة قطاع الأعمال الزراعية بالبحث العلمى الزراعـــــى وجودتــه. خوف مسئولى مؤسسات الإنتاج الزراعى عن الإفصاح عن المشكلات الإنتاجية. الأفكار البحثية مكررة دون وعى باحتياجات قطاع الإنتــــاج والخدمــات.

20 النشر بمجلات غير متخصصة لا تدقق فى مستــــوى جــودة البحـــوث.
ضعف سلسلة المخرجات البحثية البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل النشر بمجلات غير متخصصة لا تدقق فى مستــــوى جــودة البحـــوث. تولى المجلات رئيس التحرير وضم شخصيات محترمة لمجـــرد تعزيزهـــا. تمثل نسبة البحوث المرفوضة نسبة ضئيلة ومعظمها يمر دون تصحيحــــات. كثير من البحوث المنشورة تحصل على تقديرات ضعيف بلجـــان الترقيـــة. لا يتمسك معظم المراجعين بإعادة جمع البيانات أو التحليل فى حالة الأخطـــاء. افتقاد السرية فى التحكيم وشيوع المجاملات أثر على معاملات التأثير المحلــى. تسود ظاهرة اعتماد المحكمين على بعضهــــم (لا وقت–اللغة-اسلوب بحثى). انخفاض سقف مواصفات بحوث المؤتمرات والتوجه نحو السياحة والاجتماعيات. شيوع فكرة أنه لا علاقة بين جودة البحث وإمكانيات نشره بالمجلات العلميـــة. توصيات الأنشطة الثقافية عامة لا توجه لجهة محددة ولا يتــــم متابعتهــا .

21 ضعف سلسلة المخرجات البحثية
البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل ممارسة كثير من الباحثين وبإصرار البعد عن معاييــر السلامـــة المنهجيـــة. حدوث أخطاء فى تحديد المفاهيم والقياس واختيار العينـــة والفـروض وغيرهــا. الإلمام غير الكاف باساليب التحليل واستخدام مقاييس دون استيفــــاء شروطهــا عدم التمكن من قواعد الإسناد وتباينها فى البحث الواحـــد وفقـــاً للمرجـــع. الخلط بين الفروض الموجهة/غير الموجهة وبين الفئات المستقلة والمرتبطـــة..الخ. الإعلان عن الأخطاء المنهجية الجسيمة خلال المناقشات العلمية مع إجازة الرسائــل. سرعة إنشاء الكليات بالأقاليم أدى لضعف الإنتاج البحثى وانتشار مدارس علمية مغلقة. ساهمت التربية الداخلية والاستعانة بعناصر ثابتة من المحكمين فى انتشار تلك الأخطاء.

22 غياب الاحتراف والتفرغ عن المنظومة المهنية البحثية الزراعيـــــة.
ضعف سلسلة المخرجات البحثية البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى شيوع وتكرار ذات الأخطاء المنهجية سيادة النشر العشوائى والتحكيم المتعجل غياب الاحتراف والتفرغ عن المنظومة المهنية البحثية الزراعيـــــة. اعتماد باحثين محدودى الكفاءة والأفق على إسهامات باحثين آخريـــن. حصول البعض على درجة علمية لا يستحقها ولا تعكس مستواه الحقيقى. النقل من الرسائل العلمية فى اقتباسات مطولة دون رقيب أو حيــــاء. أسهمت ممارسات البعض فى جعل العمل الفريقى موضع ارتياب عـــام. قصور فى صياغة وتطبيق مواثيق وأخلاقيات البحث العلمى الزراعـــى. ربط الباحثين بين نقص الإمكانــات وضعف جودة البحـوث الزراعيـة. عدم تطبيق معايير الجوائــز العلميـــة بحيــــاد وموضوعيــة.

23 "يصبح النقد هو روح الحياة حين لا يكشف لنا فقط عن مواطن الخلل، وإنما يزودنا أيضًا بحكمة وقوة الإصلاح" ي.ز

24 برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى  أنشطة وفعاليات البرنامج.
 مفهوم الأزمة وتداعياتها.  مبررات وأهداف البرنامج.  مبادئ إدارة الأزمــة.  سلسلة نتائج البرنامــج.  أنشطة وفعاليات البرنامج.

25 1 2 3 4 مفهوم وسمات وركائز أزمة البحث العلمى الزراعى مفهوم الأزمــة
حالة كارثية تهدد المنظمة مصحوبة بخسائر وسلبيات تنال من أداء وسمعة المنظمة وتؤثر على مخرجاتها وعلاقاتها بالمجتمع سمات أزمة البحث العلمى الزراعى 2 معقدة لتنوع الأطراف الداخليةوالخارجية تتصدر أولويات الرأى العام العلمى الزراعى مصحوبة بإهدار منظم للموارد المادية والبشرية تؤثر سلبا على مكانة المنظمة وأعضائها متعددة المصادر المعرفية والأخلاقيةوالمهنية تداعيات استمرار الأزمة (سناريو غياب البديل) على: 3 المجتمع الدولى التبعية والترتيب المتأخر المجتمع المحلى تراجع معدلات التنمية المجتمع العلمى الإحباط وفقدان المكانة المنظمة البحثية الإهدار المنتظم للموارد الباحثيــن الترهل العلمى والنفسى التشخيص الدقيق بالمشاركة وبكافة المراحل التحديد الدقيق لمجالات وإجراءات الإصلاح صياغة آليات وإجراءات واقعية بناء الوعى العام بأبعاد الأزمة أخذ الاعتبارات العلمية والأخلاقية والمهنية فى الاعتبار وضوح أدوار والتزامات الأطراف المعنية توفير البيئة الخارجية الحاضنة ركائز إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى 4

26 مبررات البرنامج تبلور الملاحظات التالية مبررات االبرنامج الحالى:
إن نمو أعداد المتقدمين للترقيات وتزايد كم الرسائل والدراسات لم يواكبه تطور فى نوعية وجودة البحوث. حيث افتقدت كثير منها شروط السلامة المنهجية والمعالجة الإحصائية ودقة الصياغة ووضوح المفاهيم. وغلبت عليها سمات التقليدية والتكرار على حساب الجدة والأصالة والإسهام المباشر فى قضايا التنمية. لتظل الطاقة البحثية الوطنية حبيسة مرحلة ضبط الجودة دون الوصول لمرحلـة ضمـان الجـــودة. كما أسهم الفصل بين البحث والتطبيق فى عدم وجود علاقات وروابط مستقرة لدعم جهود التنمية القومية. وأسهمت النزعة غير التطبيقية وغلبة معيار الكم على حساب الجودة فى ضعف سلسلة نتائج الطاقة البحثية. ويتم ذلك مع ربط أغلب الباحثين بين مناخ وأداء المجتمع الخارجى والأداء البحثى (إن أحسن المجتمع أحسنا). ويزيد من تفاقم المشكلة : أن الأنشطة العلمية والثقافية التى تناولت مشكلات البحث العلمى اقتصرت على بعدين رئيسيين: نقصل التمويل والتسهيلات البحثية. - والمعوقات التى تصادف الباحثين. - دون الانتباه لتعقد الظاهرة ووجود متغيرات مفسرة للأداء البحثى ومحللة لشروط فاعليته وجودته.

27 يحاول البرنامج الإجابة على عدد من التساؤلات هى:
تساؤلات البرنامج يحاول البرنامج الإجابة على عدد من التساؤلات هى: هل يمكن أن نستمر فى أنشطة البحث العلمى فى حلقة مفرغة من الإهدار المنتظم للموارد المادية والبشرية؟ كيف يمكن التأثير على مجمل الإنتاج البحثى العلمى الوطنى فى محاولة لإبطاء سـرعة تدهـوره؟ ما هو المدخل الملائم لتحليل أزمـة البحـث العلمـى (ملامــح الأزمـة – جــذور الأزمـة)؟ ما هى مبادئ وأسس إدارة هذه الأزمة التى يُستند إليها لتوجيه الطاقة البحثية نحو أهداف التنمية الوطنية؟ أهداف البرنامج عرض ومناقشة المدخل التحليلى لأزمة البحث العلمى (الملامح – الجذور – محاور الإصلاح). تحليل سياق الأزمة (المشكلات – النتائج – والآثار) ومكانة النشر والترقيات العلمية منهــا. عرض لمبادئ وأسس إدارة أزمة البحث العلمى فـى ضـوء ملامـح الأزمـة وجذورهــا. تنفيذ عدد من الورش التمهيدية بمشاركة الأطراف المعنية للوصول لآليات مقننة لإدارة الأزمة. 1 2 3 4

28 مبادئ إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى
الهدف هو إبطاء سرعة التدهور حتى بناء الوعى الأداء البحثى ( 1 ) ينبغى أن يتوجه الهدف المرحلى لإدارة أزمة البحث العلمى نحو إبطاء سرعة التدهور الحالى تمهيداً لنمو الوعى بأبعاد الظاهرة واحتياجات مواجهتها. مبادئ إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى

29 (الجذور: المرض) و (الملامح: العرض) ( 2 )
شجرة مشكــلات واضحـــة تقود لشجرة أهداف مثمرة ضبـط جـــودة المدخـلات طريق لضمان جودة المخرجات لإدارة الأزمة لابد من التمييز بين: ( 2 ) التفرقة بين جذور الازمة وبين ملامحها باعتبار الملامح عرضًا لا مرضًا، نتيجة لا سببًا، وما يقتضيه ذلك من معالجة متكاملة للأزمة فى ضوء شجرتى المشكلات والأهداف ومداخل الجودة.

30 مسئولية المجتمع العلمى للمجال
أساليب مواجهة مغايرة لا ينبغيات  مسئولية المجتمع العلمى للمجال لا اتهامات ( 3 ) يجب أن يتم انتهاج أسلوب مغاير للأساليب التى استُنفذت سابقًا فى مواجهة الأزمة، فلا ينبغيات بمطالب تعجز الدولة والمؤسسات البحثية عن توفيرها ولا اتهامات لتلك الجهات والهيئات بالتقصير.

31 مسئولية المجتمع العلمى للمجال
جمعيات علمية الأقسام العلمية المجلات العلمية هيئات التحكيم لجان الترقية باحثـون ( 4 ) ويفرض ذلك مسئولية جماعية للمجتمع العلمى Scientific Society لكل مجال، والذى يتمثل فى (باحثى المجال– رؤساء الأقسام–محررى المجلات المتخصصة–المحكمين واللجان العلمية – الجمعيات العلمية..الخ).

32 الموجز العام لخصائص الأزمة
ملامح الأزمـة الشيوع 80,6% الأثر السلبى 82,1% تحكم المجال 70,8% ( 5 ) الاستناد لنتائج شيوع وارتفاع معدلات الأثر السلبى مع نسب تحكم فوق متوسطة للمجتمعات العلمية فى مؤشرات الأزمة.

33 الجمعيات العلمية نقطة انطلاق لتشابك المحددات:
المعرفية الفنية التنظيمية اللائحية الأخلاقية المهنية ( 6 ) اعتبار الجمعيات العلمية نقطة انطلاق لمواجهة الأزمة وذلك لتشابك المحددات المهنية والتنظيمية والمعرفية للأزمة. من خلال أنشطة علمية ثقافية وبمشاركة واسعة من أطراف المجتمع العلمى.

34 بما يحقق ويضمن الاستمرارية الذاتية للمجال Self-Sustainability.
إجراءات الإصلاح غير متحكم فيها شبه متحكم فيها متحكم فيها ( 7 ) التركيز على إجراءات الإصلاح المسيطر عليها والمتحكم فيها من المجتمع العلمى لكل مجال والتى تبلغ حوالى 70% من ملامح وسمات الأزمة بما يحقق ويضمن الاستمرارية الذاتية للمجال Self-Sustainability.

35 وعلى من يرى هوامش أخرى للحركة أن يشير إليها ويؤسس لاستغلالها
المجتمع العالمى ( 8 ) هذا البرنامج يستغل هامش الحركة المتاح حاليًا فى أزمة البحث العلمى الزراعى. وعلى من يرى هوامش أخرى للحركة أن يشير إليها ويؤسس لاستغلالها المجتمع العلمى للمجال المجتمع العلمى الوطنى المجتمع المحلى

36 من طلب حكومى يتقلص لدولى فى طريقه للتقلص إلى قابل للنمو للقطاع
( 9 ) ضرورة التجاوب مع التحول المتوقع لمصادر الطلب والتمويل على البحث العلمى الزراعى. من طلب حكومى يتقلص لدولى فى طريقه للتقلص إلى قابل للنمو للقطاع الإنتاجى الخاص. تقلص الموازنات خطط بحثية للأقسام طلب حكومى غير موجه سيتقلص (معايير دولية) مقترحات بحثية ممولة طلب دولى موجه قابل للنمو وخلق الطلب تعاقد لحل مشكلات الإنتاج طلب قطاع خاص

37 مقابلة آليات الإصلاح لجذور الأزمة
معرفية تنظيمية لكل مجال علمى زراعى أخلاقية موقع إلكترونى آلية للرصد والتقييم ميثاق مهنى ( 10 ) انطلاق آليات وإجراءات الإصلاح من مقابلة جذور الأزمة (المعرفية والأخلاقية والتنظيمية) لآليات الإصلاح (الدليل العلمى والميثاق المهنى والموقع الإلكترونى).

38 الإعلام عن الآليات والإجراءات
توعية بطبيعة الأزمة. التزام بآليات الإصلاح. متابعة وتقييم مستمر. ( 11 ) خلق الوسائل الكفيلة بإعلام كافة الأعضاء المنتمين لأطراف المجتمع العلمى لكل مجال بنتائج إدارة الأزمة والبحث فى وضع ضوابط للالتزام بما تم التوصل إليه من إجراءات وآليات.

39 خلق البيئة الحاضنة إدارة التغيير إرادة التغيير ( 12 )
السعى لانعكاس جهود المجتمعات العلمية (إدارة التغيير) على سياسات وقرارات المسئولين عن إدارة البحث العلمى (إرادة التغيير) لخلق بيئة حاضنة للبحث العلمى ومواتيه لتطوره ونموه.

40 سلسلة نتائج برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى
المفترضــات Hypothesis سلسلة نتائج برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى 3 الأنشــطة Activities توفر البيئة الداخلية والخارجية الحاضنة لآليات الإصلاح ومساندتهـا. المشاركة الجادة فى تدقيق النموذج التحليلى للأزمـة وقبولــــه. التحول المفاهيمى لتغير الطلب والتمويل على البحث العلمى الزراعى. الوصول لآليات وإجراءات واقعية لإدارة الأزمة بمشاركة الأطـراف. الإدارة الفعالة والاستجابة للآليات لمشاركة المجتمع العلمى للمجـال. التزام أعضاء المجتمع العلمى واسع النطاق بالميثاق المهنى وتفعيله. 2 المدخــلات Inputs صياغة برنامج لإدارة الأزمة والبدء فى تفعيل نشاطاته بالمشاركــة ورشة عمل حول ملامح الأزمة بكلية الزراعــة-جامعة المنصـورة ورشة عمل حول جذور الأزمة بكلية الزراعـة-جامعـــة المنوفيـــة ورشة عمل حول آليات الإصلاح بمعهدى الإرشاد ولااقتصاد الزراعى حلقتى خبراء لكليات الزراعة بجامعتى الاسكندرية وعيـن شمــس خطة تنفيذية للعرض بالمؤتمر التاسع بكلية الزراعة-جامعة المنصورة 1 وعى الرأى العام العلمى بآثار الأزمة العلمية والمهنيــــة. وعى مجتمعى بضعف استخدام مخرجات البحــث الزراعـى. طاقة بحثية زراعية بشرية مؤهلة وغير موجهة لخدمة التنمية. خبرة عالية ببرامج البحث الأدائى بمركز الخدمات بزراعة المنصورة. ورقة اساسية بمدخل تحليلى لأزمة البحث العلمى الزراعــى. مشاركة جادة وواسعة من قبل الأطراف المشاركة فى البرنامج.

41 سلسلة نتائج برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى
الآثــار Impact (المدى البعيد) سلسلة نتائج برنامج إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى 3 العوائــد Outcomes (المدى المتوسط) استراتيجية بحث علمى زراعى واضحـــة ومعلنــة وفعالــة. تقليص الفجوة المعرفية بين البحث واحتياجاتـه التنمية الزراعيـة. نمو متزايد لطلب القطاع الخاص على البحث العلمــى الزراعـى. تزايد مكانة ودور الجمعيات العلمية وتنوع أنشطتها العلمية والمهنية. نمـو ملاحظ فى دور ومكانة البحث العلمى الزراعى محلياً ودوليـاً. تحسن معنوى فى معدلات التنمية الزراعية باستخدام المعرفة العلمية. 2 المخرجـات Outputs (المدى القصير) استخدام مؤثر ومستدام لآليات الرصد والموقع الإلكترونى والميثاق المهنى تحسن عام فى جودة البحــث وانحســـار للأخطــاء المنهجيـــة استخدام أليات لتشجيع الأصالة والابتكار فى البحـث العلمـــى الزراعى تحسن فى ضوابط التسجيل للدراسات العليا ومنـح الدرجـات العلميـــة تزايد الولاء للجمعيات العلمية والتزام الأعضاء واسع النطاق بالميثاق المهنى وصول قواعد النشر والترقيات العلمية للمستويات القياسيــــة الدوليـة. 1 نمو الوعى العــام بأبعـــاد الأزمــــة وتداعياتهـــا. التحديد الدقيق لآليات ولإجـــراءات الإصــلاح وتفعيلهــا. تبنى معايير جودة البحث باستخدام قواعد عادلة للنشر والترقيـة. ظهور مؤشرات على إبطاء سرعة التدهور والتحسن النسبى للأداء تقديم نموذج تطبيقى لإدارة الأزمة يهتدى به فى باقى المجــالات ظهور مداخل أخرى لإدارة الزمة فى ضوء الدروس المستفــادة

42 هـل يمكن لمبادرة تسعى نحو إحلال النظام... لطاقة مندفعة نحو الفوضى؟
؟؟؟ هـل يمكن لمبادرة تسعى نحو إحلال النظام... أن تتصدى لطاقة مندفعة نحو الفوضى؟

43 أهم نتائج أنشطة إدارة الأزمة
 نتائج ورشـة المنصـــورة (الشيوع والأثر السلبى والتحكم).  نتائج ورشــة المنوفيــة (جذور الأزمة العلمية والمهنية).  نتائج ورشة مركـز البحـوث (الآليات والإجراءات المقترحة).  أدوات ورشة العمل الرابعة بجامعة الإسكندرية (مدخلات خطة العمل).

44 أنشطة البرنامج النشــاط أهــداف النشـاط مخرجـات النشـاط
1- ورشة العمل الأولى كلية الزراعة-جامعة المنصورة 8/8/2010 مراجعة عناصر وأسانيد المدخل التحليلى تحديد الأوزان النسبية لملامح الأزمــة تحديد المؤشرات الوصفية لعناصر الأزمة تحديد مستوى ملامح الأزمة من حيث: * شيوع الملامح. * الأثر السلبى. * تحكم المجتمع العلمى. 2- ورشة العمل الثانية كلية الزراعة-جامعة المنوفية 19/10/2010 تحديد المشاركين لجــذور الأزمــة اقتراح بعض إجراءات الإصلاح للأزمة اقتراح آليات الإصلاح لإدارة الأزمــة تحديد الوزن النسبى لجذور الأزمة : الجذور المعرفية الفنيــة. الجذور الأخلاقية المهنية. الجذور اللائحية التنظيمية. 3- ورشة العمل الثالثة مركز البحوث الزراعية 26/10/2010 تحديد الأوزان النسبية لإجراءات الإصلاح تحديد الأوزان النسبية لآليـات الإصلاح الموافقة على النموذج التصورى ومبادئ الأزمة بلورة إجراءات الإصلاح. بلورة آليات إدارة الأزمة. (موقع إلكترونى-ميثاق مهنى-آلية رصد) 4- ورشة العمل الرابعة كلية الزراعة-جامعة اسكندرية 9/11/2010 تحديد مدخلات خطة العمل لإدارة الأزمة تحديد المعلومات المطلوبة من الأطراف المشاركة تحديد أدوار أطــــراف الأزمـــة يتوقع تحديد للأدوار (المدخلات) الخاصة بخطة العمل

45 تابع أنشطة البرنامج النشــاط أهــداف النشـاط مخرجـات النشـاط
5- استقصاء الأطراف المشاركة فى البرنامج (20-30/11/2010) استقصاء الأقسـام العلميــة والباحثيــن ااستقصاء للجمعيات العلمية والمجلات العلمية استقصاء لجــان التحكيــم والترقيــات يتوقع بيانات ومعلومات عن كافة الأطراف – تستخدم كمدخلات لبناء خطة العمل 6- صياغة خطة العمل (فريق جامعة المنصورة) (1-5/12/2010) صياغة خطة العمل الخاصة بإدارة الأزمة خطة عمل للعرض على المؤتمر 7- لجنة خبراء كلية الزراعة-جامعة عين شمس 25\11/2010 مراجعة خطة العمــــل لإدارة الأزمــة استعــراض متطلبات تفعيل خطة العمــل وضع تصور لدور الأطراف خلال المؤتمر التاسع بلورة الخطة وتحديد متطلبات تفعيلها 8- المؤتمر التاسع للإرشاد الزراعى – جامعة المنصورة 15/12/2010 واحتمال التأجيل الإعلان عن البرنامج وبدأ فعالياته خطة عمل واقعية ومتفق عليها لإدارة الأزمة

46 نتائج ورشة العمل الأولى بالمنصورة
موجز الشيوع والأثر السلبى ومستوى التحكم بكافة العناصر عناصــر الأزمـــة الشيوع الاثر السلبى م. التحكم 1-استراتيجية ومكانة البحث العلمى 85.8 86.3 66.0 2- التمويل والتسهيلات والحوافـز 85.7 85.1 63.2 3-الاحتكــــاك والمواكبــــة 81.6 81.7 69.5 4- الولاء للجمعيات العلميـــــة 83.7 84.4 72.4 5- معيار الكم مقابل الجـــــودة 78.0 83.1 74.4 6- الأصالــــة والجـــــدة 77.1 80.1 70.6 7- ضوابط التسجيل للدراسات العليا 83.2 83.7 77.1 8- قواعد الترقيات العلمية (الدورة العاشرة) 83.5 82.1 72.9 9- سلسلة النتائج والمخرجات البحثية 82.1 82.5 68.2 10- النشــــر العلمــــى 75.8 77.7 75.1 11-الأخطـــاء المنهجيـــــة 71.7 76.4 69.9 12- البعد المهــنى والأخلاقـــى 79.1 82.1 70.4 المتوســط العــام 80.6 8201 70.8

47 نتائج ورشة العمل الثانية (المنوفية)
تصنيف لعناصر جذور الأزمة المهنية والأخلاقية والتنظيمية عناصر الأزمـة معرفــــى أخلاقى مهنى لائحى تنظيمى مالى وسياسى تشريعات ونظم استراتيجية ومكانة البحث العلمى * - ** **** *** التمويل والتسهيلات والحوافـز * **** سلسلة النتائج والمخرجات البحثية **** - ** * الجوانب الأخلاقية المهنيــــة - **** ** النشـــر العلمــــى * ****** ** - نظم وقواعد الترقيات العلميـــة - ****** ** الأخطاء المنهجيـة البحثيـــة ***** * - علاقة كم الإنتاج البحثى بالجودة ****** ** - الجمعيات العلمية بالمجـــال * *** ** - ضوابط الدراسات العليــــا * ** **** - الاحتكــاك والمواكبة البحثية ****** * - الأصالة والخبرة البحثيـــة *** * ** - % 29 21 23 15 12

48 مستوى الموافقة على الإجراءات المقترحة للإصلاح
نتائج ورشة العمل الثالثة (مركز البحوث الزراعية) مستوى الموافقة على الإجراءات المقترحة للإصلاح مجال الإجراءات عدد الإجراءات المتوسط العام مستوى الموافقة (%) % الإجراءات العالية 80% فأكثر المتوسطة 79-60 المحدد 59 فأقل الموجودة ومطلوب تفعيلها المتحكم فيها وتقترح غير المتحكم فيها ويوصى بها استراتيجية وكفاءة البحث العلمى 17 84.9 64.7 23.6 11.7 5.9 88.2 النشر والترقيات العلميـــة 18 83.3 61.1 38.9 - 5.6 72.2 22.2 الجمعيات العلمية بالمجـال 11 79.8 63.6 27.3 9.1 - 72.7 البعد المهنى والأخلاقى للبحث 14 89.2 92.9 7.1 - 57.2 35.7 ضوابط الدراسات العليـــا 14 83.0 64.3 14.3 21.4 50.0 35.7 إجمـــالى 74 84.0 68.9 23.0 8.1 6.8 24.3

49 مستوى الموافقة على الآليات ومبادئ إدارة الأزمة وعناصر النموذج التصورى
الآليــــات العدد المتوسط العام المدى الموقــع الإلكترونى 16 92.4 الميثــاق المهنـى 6 91.8 آلية الرصد والتقييم 6 90.3 مبادئ إدارة الأزمة 10 88.1 عناصر النموذج التصورى 4 89.4

50 الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة
% إجراءات استراتيجية ومكانة البحث العلمى الزراعى 1 الاعلام والاعلان عن دور البحث العلمى الزراعى وقيمتة المضافة فى وسائل الاعــــلام المختلفـــة قيام الجمعيات العلمية يمشاركة الاقسام العلمية بمسوح ودراسات الاحتياجات الانتاجيــــة الزراعيــة عقد ورش عمل متخصصة لمراجعة الخطط البحثية للاقسام العلمية كل (3) سنوات بحضور قطاع الانتـاج السعى لايجاد واستخدام نماذج لتقييم الكفاءة البحثية للاقسام والمؤسســات البحثيـــة الزراعيـــة اعطاء اوزان تحكيمية اعلى للبحوث التى تجرى لحساب جهات الإنتـــاج الزراعــى بالتعاقد قيام الجمعيات العلمية بإعداد قواعد البيانات بمشاركة الاقسام العلمية بالجهــات البحثيــة الزراعيــة اعداد نشرات علمية بالبحوث التطبيقية وتوزيعها على الجهات المعنية باستخدام المعرفــة الزراعيـــة استمالة الجهات الانتاجية اجراء بحوث لحل مشكلات الانتاج بنصف التكاليــف كبدايــــة للتعــاون تخصيص مسئول علمى اعلامى بكل كلية للاتصال والتعريف البحوث التطبيقيــــة ومستهدفيهــــا تمثيل الاعلامين وممثلى قطاعات الانتاج الزراعى فى مجالس الكليات والمعاهـد البحثيــة الزراعيـــة التاكيد على الالتزام بالمخطط البحثى ضمن انشطة الجودة البحثية بكليات ومراكز البحــوث الزراعيــة التريث فى صياغة الخطط البحثية حتى لا يؤثر افتقاد التمويل على مستــوى الدقــــة والمنهجيــة قيام الجمعيات العلمية باعداد دورات فى مناهج ومشكلات البحـث العلمـــى لشبــاب الباحثيــــن التركيز فى مقررات الدراسات العليا علـى دور الاحصــاء الوصفــى فى البحــث العلمـــــــى التركيز على اعطاء اوزان اعلى عند تحكيم البحوث ذات القيمة التطبيقية بالمجلات واللجان العلمية الزراعية الزيارات المتبادلة بين الباحثين والمنتجيـن الزراعيين لتبادل الرأى حول المشكلات ونتائــج البحــوث استغلال الأزمات الزراعية الحالية(ارتفاع الاسعار- القمح- الرى) فى ابراز عوائد البحث العلمى الزراعــى 80.5 82.9 89.4 74.7 82.9 86.9 94.3 73.9 89.4 76.4 83.7 87.8 87.8 87.8 86.1 92.7 86.2

51 الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة
% النشر العلمى ونظم وقواعد الترقيات العلميــة 2 الإعلان الواضح عن مبررات تبايــــن معامــــلات التأثيــــر للمجــــلات الزراعيــة المحليــة. إجراء دراسات نقدية سنوية للانتاج البحثى المنشـــــور بالمجـــالات والمؤتمــــــرات المحليــــة. نشر البحوث المتميزة فى الموقع الالكترونى الخـــاص بكـــل مجـــــال علمــــــى زراعــــى ضرورة الحصول على اقرار من اعضاء مجالس المجلات الزراعية بالاستعداد للعمل والاسهـــــام الايجابـــى تطوير نماذج التحكيم بالمجلات وبحوث المؤتمرات بحيث تكون كاشفة عن المستوى الفعلــــــى للبحـــوث تقليل % بحوث اتاحة المعرفة (أفكار منقولة بالكامل من الشبكة الدولية عن الآخرين) بالمؤتمــــرات العلميـــة تصميم نماذج قبول اولى بمقابل (25% من التكلفة) ليتمكن من قبول/رفض البحث للتحكيم فى المجلات او المؤتمرات تقنين بعض الابعاد التحكيمية (حداثة المراجع مثلا: بالنص على النسبة المؤية للمراجع التى تجاوزت 3 سنوات فأقل) النظر فى الاستعانة بمراجعين متخصصين فى اللغات الأجنبية والتحليلات الإحصائية فى مجال العلوم الإنسانيــــة التقليل من التعامل مع المحكمين الذين لا يبدون ملاحظات جوهرية فى ضوء ملاحظات باقــــى المحكميــــن اختيار المحكمين من قوائم سرية مع اعطائهم Ranks فى ضوء إلتذامهم بضوابط النشـــــروالتحكيــــم البدء فى تطوير قوائم من المحكمين الذين يمكن التعامل معهم على شبكة المعلومات الدوليـــــة مباشــــرة تبنى فلسفةدعم وصول مجلاتنا العلمية للعالمية بدلا من النشر فى مجلات عالمية على المـــــدى البعيــــد اضافة من سبق لهم عضوية (3 دورات) باللجان العلمية دون الحاجة الى طلبهم الانضمام وذلك لإثرائها بعناصر مميزة اعادة شرط (5) سنوات كحد ادنى للانضمام للجان العلمية لضمان توفر حد أدنــــــى مــن الكفــــاءة التوازن بين درجة المناقشـــــة ودرجـــة النشــــاط فى اللجــــان العلميــــة للترقيــــة اعطاء مؤشرات عملية قابلـــة للقيـــاس لمعيـــار القابليـــة للتطبيـــق بدلا من غموضـــــه خفض عدد البحوث التى يمكن التقدم بها (لاتتجاوز 7 بحوث) لضمان عدم تفوق الكــــم علــى الجـــودة 82.9 88.6 92.6 77.2 87.8 85.3 64.2 74.7 74.7 89.4 89.4 78.8 93.4 69.9 86.2 86.2 89.6 89.4

52 الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة
الجمعيــات العلميــة بالمجــــال 3 % أهمية إجراء دراسة مسحية لفاعلية الجمعيات العلمية الحالية باستخدام أبعاد وعناصر ومؤشرات موضوعية. اعتبار عضوية الجمعية شرط ضرورى لممارسة المهنة فى مراكـــز البحــوث وكليــات الزراعــة. اعتبار عضوية الجمعية وسداد الاشتراكات شرط للتقدم بأوراق الترقيـــة للجــــان العلميـــــة. قيام الجمعيات العلمية بعقد دورات تدريبية للباحثين حــــول الأخطـــاء المنهجيــة فى البحــوث. قيام الجمعيات العلمية بدورات تدريبية للباحثين حول الأخلاقيات المهنية وأخلاقيات البحــــث العلمــى. موافقة الجمعيات العلمية شرط للمهام العلمية – وللمناصب الأعلــــى أو المنظمــــات الدوليـــة. سعى الهيئة العلمية للجمعيات لجذب المتميزين للعضويـــة حتــــى دون ترشيـــح أنفسهـــم. تقديم كل جمعية لكشف حساب علمى يعكس كفاءة الجمعية فى خدمة المجال بجانب القوائم الماليـــــة. السعى لتكوين فرق بحثية والاستعانة بخبرات تقديم المشروعات البحثية الدولية لضمان التمويل للجمعيـات. وجود فرق متخصصة فى كتابة المقترحات البحثية وتقديمها للجهات الدولية لصالح الجمعية والأعضــاء. تشجيع الجمعيات العلمية على تخصص جوائز تقديرية (أدبية/معنوية) لأعضاءها سنوياً أو كــــل دوره 86.0 70.7 60.1 86.9 85.0 56.9 80.4 86.0 87.8 85.3 91.8

53 الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة
% البعد المهنى والأخلاقى للبحـث العلمـى 4 التشدد فى اتخاذ إجراءات مواجهــة السرقـــات العلميـــة أو النقل دون أسانيد أو أصالة للمراجـــع. إجراء اختبارات قبول لطلاب الدراسات العليا للتعرف على مستوى تأهيلهم للبحث العلمى (تويفل – ICDL -..الخ). وضع ضوابط للعمل البحثــــى الفريقــــى لا تفقـــده مكانتـــه وتتجنــب سلبياتــه الحاليــة. عقد سلسلة ندوات متخصصة بالكليـــات والأقســـام عن الأبعـــاد الأخلاقيـــة للبحـث العلمـــى. إضافة مقرر أخلاقيــات البحــــث العلمـــــى (كمقرر مواد البحث) بالدراســــات العليـــــا. اشتمال الموقع الإلكترونى على الوقائع ذات الممارسات المهنيـــة المنحرفـــة (بعد صدور قرارات بشأنها). الإعلان الشفاف عن اسباب الحصول على المنح والجوائز بما لا يتعـــارض مع السريـــة فـى الحكـــم. الإشارة الواضحة من المحكمين للأخطاء المنهجية الجسيمة فى قرار التحكيم وعدم قبول البحث أو الرسالــــة. قيام الموقع الإلكترونى بتغطية منظمة لكل الأخطاء المنهجيـــــة من خـــلال نـــدوات تعقـــد لذلك. انفتاح الأقسام العلمية على المدارس العلمية المختلفة وتبـــــادل الزيــــارات والسيمنــــارات بينهما. اعتبار أن إعداد التقرير الفردى للرسائل مسئولية أخلاقية يلتزم المحكــم بهــا وبنتائجهــــا وآثارهـــا. النظر فى إنشاء كليات للدراسات العليا لتكوين مدارس علمية متمكنة وتضمن مستويات جودة بحثيـــة عاليــة. لا تضم لجان المنافشة عضوان من لجنة الإشراف فى مناقشة الرسائل وزيادة الأعضاء من الخارج لضمان الشفافية. حظر تدخل المشــرف فـى اختيــار المحكميـــن للرسائـــل كمـا يحـــدث حاليـــا ودائمـــاً. 99.0 94.0 91.0 87.8 85.0 74.7 94.0 89.4 86.0 95.9 91.8 81.0 90.0 86.0

54 الإجراءات المقترحة لإدارة الأزمة
% ضوابــط الدراســات العليــــا 5 الاقتصار فى التسجيل للدراسات العليا على معاونى أعضاء هيئة التدريس والباحثين المساعدين وطلاب المنح. السيمنار شرط التسجيل لاكتشاف القدرات وتمتع الباحـــــث بعقليــــة وروح البحـــث العلمــى. اشتراط Toefl بمستويات مختلفة لـ(ماجستير/دكتوراه) ICDL للحصـــول على الدرجات العلميــــة. تحديد الحد الأقصى لكل مشرف بـ (5) طلاب على الأكثر منهم (2) طــــلاب لدرجـــة الدكتـــوراه. اشتراط إشراف عنصر خارج الكلية لدعم الإشـــراف العلمــى لطــــلاب الدراســـات العليـــا. وجود 50% على الأقل من أعضاء الامتحان التأهيلى من الخارج وفى التخصــص الدقيـــق للطالــب. وضع نظام لاختيار قوائم المحكميـــــــــــن دون تدخــــل المشرفيـــن فى اختيارتهـــم. ضرورة اختبار الطلاب دورة تدريبية علمية تنشيطية قبيــل حصولهـــم على الدرجـــات العلميـــة. اجتياز إعداد طلاب الدكتوراه لبحث مرجعى عن الاتجاهات العالمية/المحلية فى موضوع رسالته قبل إجازتها. النظر فى زيادة رسوم التسجيل إلا للطلاب المتميزين (تقديرات عالية/مرتبة على مستوى الأقســـام ..الخ). التأكيد على الجديد الذى تم إضافته لرسائل الدكتــــــوراه ووضوحـــه فى تقريـــر المحكميــن. تشجيع تواجد المعامل المركزية لاستخدام الأجهزة وصيانتهـــا واستخدامهـــا بشكل منظــم وفعـال. تشجيع نظم التفرغ (للتدريس – البحث – خدمة المجتمع ..الخ) وذلك لتزايد أعداد الباحثين بالمراكز البحثين. إشتراط تقرير إيجابى من مشرفى (الماجستير) عن الطلاب المتقدمين للدكتوراه فى كليات أو فروع أخــرى . 68.3 88.6 89.4 90.0 90.0 92.6 86.9 78.8 78.0 56.0 94.0 86.0 81.0 81.0

55 الآليات المقترحة لإدارة الأزمة أهم متضمنات وعناصر الآليـــة
* مجالات البحوث الواعدة والمستقبليــــة. * مجالات البحوث المستهلكـــة والمكـــررة. * الأخطاء المنهجيـــــة الشائعــــة. * البحوث التطبيقية ومسوح الاحتياجات الإنتاجية. * التعريف باقتصاديات البحث العلمى الزراعى. * استراتجيــــات البحــــث العلمـــى. * التعريف بشباب الباحثين المتميزيـــــن. * ملخصات البحـــوث العلمية المتميـــزة. * مواعيد المؤتمرات وورش العمـــــل. * C.v.s للباحثيــــــــــــــــن. * قائمة بأفضل بحوث العام مع مبرراتهـــا. * الدراســات المقارنـــــة والنقديـــة. * مواقع الدوريات والمجـــلات العالميــة. * التاريــــــخ العلمـــى للـــرواد. * موجز للمشروعات والبرامج الدولية والمحلية. * مواقع المنظمـــــات الدولية ذات العلاقة. الموقع الإلكتـرونى * الممارسات المهنية اللاأخلاقيـــة. * أخلاقيات البحث العلمة وتطبيقاتهــا. * ضوابط جودة البحث العلمى الزراعى. * الدور القومـــــى للباحـــث. * آليات تطبيق الميثاق ومتابعتــــه. * علاقة الباحث بطلاب الدراسات العليا والزملاء الباحثين. الميثاق المهنـى * نموذج لتقييم الكفاءة البحثية للأقسام والمؤسسات البحثية * تقدير سنوى لدور الجمعيات العلمية فى المجال. * تقييم المؤتمرات وورش العمل (قراءة علمية–التنظيم..الخ) *دراسة عن ضوابط وقواعد الترقيات باللجان العلمية للترقية. * دراسة دورية لكفاءة المجلات العلمية فى المجــــــال * دراسات نقدية للإنتاج البحثى بالمجال (كل 3أعوام). آلية الرصد والتقييم

56 نتائـج ورشـة العمـل الرابعـة أولا: فريق العمل وضوابط الالتزام
(جامعة الإسكندرية) أولا: فريق العمل وضوابط الالتزام الاستجابة (%) الاختيارات البعد 33.3 18.5 3.7 66.7 ممثلين عن الأقســـام العلميــة الجمعيات العلمية لجان الترقية لجان مشتركة من الأطراف السابقة تبعية فريق الإدارة 55.6 37.0 7.4 وحدة إدارة أزمة البحث العلمى وحدة التنمية العلمية والمهنية اتحاد الجمعيات العلمية مسمى الوحدة 29.6 51.9 22.2 أساتذة مـن الـــرواد فريق استشارى وآخر تنفيذى من الفنيين شباب الباحثين تشكيل فريق الإدارة 51.9 48.1 7.4 % من اشتراكات الأعضاء فى الجمعيات العلمية % من تكاليف النشر بالمجلات العلمية اشتراك ربع سنـــوى لكافــة الأعضــاء مشروع بحثى مخصص لإدارة الأزمة المصاريف الإدارية

57 نتائـج ورشـة العمـل الرابعـة (جامعة الإسكندرية)
أولا: فريق العمل وضوابط الالتزام الاستجابة (%) الاختيارات البعد 37.0 44.4 18.5 تقارير دورية كل (4) شهور ترسل لوحدة الإدارة نشر دورات التقييم والمتابعة على الموقع الالكترونى نموذج عقد مهنى يوضع من كافة أعضاء المجال ضوابط الالتزام 59.3 40.7 44.4 55.6 إدارة الموقع الإلكترونى متابعة الميثاق المهنـى دراسات الرصد والتقييم خبرات خاصة (لغات-تحليل إحصائى-دورات تدريبية..الخ) مساهمة الأعضاء 22.2 37.0 44.4 الاتصال الفردى بكل عضو ( حوالى 600 عضو) من خلال رؤساء الأقسام (نموذج جماعى) منسقون بكل كلية لشرح النتائج وجمع الاستجابات أساليب الإعلام وتحديد الاستجابات

58 نتائـج ورشـة العمـل الرابعـة ثانيا: سلسلة النتائج المتوقعة:
(جامعة الإسكندرية) ثانيا: سلسلة النتائج المتوقعة: الاستجابة (%) سلسلة النتائج 91.8 المدخــــلات 94.2 الأنشــــطة 93 المفترضــــات 91.6 المخرجــــات 89.1 العواــــد 89.9 الآثــــار

59 نتائـج ورشـة العمـل الرابعـة (جامعة الإسكندرية)
ثالثا: المعلومات المطلوبة من أطراف المجتمع العلمى للمجال: المعلومات المقترحة الأطراف 1-رؤية كل طرف للأبعاد التالية فى ضوء خبرة أعضاؤه: أ-موضوعات البحــوث المكررة. ب-موضوعات البحوث الواعدة والمستقبلية. ج-أهم الأخطـاء المنهجية الشائعة د-أهم التحديات المهنية والأخلاقية الشائعة. 2-رؤية كل طرف حول خصائص برنامج إدارة الأزمة: أ-سمات الأزمة وملامحها. ب-إجراءات وآليات إدارة الأزمة. ج-مبادئ إدارة البرنامـج. د-فريق الإدارة وضوابط الالتزام. هـ-سلسلة النتائج المتوقعة. و-التحديات المنتظرة لإدارة البرنامج ..الخ. 3-التزام أعضاء كل طرف بالبرنامج: أ-الالتزام بالمخرجات ودعمها. ب-مساهمات وأدوار خاصـة. ج- المساهمة المالية المقترحة...الخ. معلومات مشتركة لكافة الأطراف أ-تاريخ الإنشاء، العدد ، التخصصات ، الدرجات العلمية ، الوظائف الإشرافية. ب-عضوية الجمعيات العلميـــــة ، اللجان العلميــة ، لجان الترقيـة. ج-الخبرات الخاصـة (اللغات- نظم المعلومات – التحليل الإحصائى .. الخ). د-عدد رسائل الماجستير والدكتوراه ، عدد الطلاب المسجلين للدراسات...الخ. هـ-الاحتياجات التدريبية للباحثين. بالإضافة للمعلومات العامة المشتركـة. معلومات خاصة بالباحثين والأقسام العلمية

60 نتائـج ورشـة العمـل الرابعـة (جامعة الإسكندرية)
تابع: المعلومات المطلوبة من أطراف المجتمع العلمى للمجال: المعلومات المقترحة الأطراف أ-تاريخ الإنشاء ، عدد الجلسات/الأعداد السنوية ، متوسط عدد البحوث فى العدد. ب-تشكيل مجلس التحرير-تمثيل العلوم الاقتصادية والاجتماعية-مشكلات النشر. ج- معدلات (القبول/الرفض/التعديل) ، التطوير الحالى ، التطوير المستقبلــى. د-معامـــل التأثيــــر (I.F) بالإضافة للمعلومات العامة المشتركــة. معلومات خاصة بالمجلات العلمية بالمجال أ-تاريخ الإنشاء ، أعضاء مجلس الإدارة ، العضوية ، معــدلات الســــداد. ب- حضور الجمعية العمومية ، التزام الأعضاء ، الأنشطة فى (3) سنوات الأخيرة. ج-التطوير الحالى ، التطوير المستقبلى ... الخ. بالإضافة للمعلومات العامة المشتركة معلومات خاصة بالجمعيات العلمية أ-تشكيل اللجان. - تحليل قوائم المحكمين (أعداد-سنوات-تخصصات) ب-معدلات (الترقى ، عدم الترقى ، الأرجاء) فى (3) سنوات الأخيـرة. ج-الرأى فى قواعد الترقية الحاليـة - الممارسات غير المهنية – مقترحات التطويـر – أهم المشكلات المتصلة بالترقيات...الخ. بالإضافة للمعلومات العامة المشتركة معلومات خاصة بلجان الترقية والمحكمين

61 نتائج جلسة الخبراء عين شمس التساؤلات الرئيسية القرار
1- ما مدى كفاية المعلومات الواردة بالوثيقة (ب) كمدخلات لخطة العمل؟ كافية تماما 2- كيف يتم استفتاء وثيقة (ب) من الأنشطة العلمية؟ رؤساء الأقسام وممثلى مناطق جغرافية 3- ما هى مستويات المشاركة فى المؤتمر التاسع: - رؤساء الأقســـــام. - المجلات العلميــــة. - الجمعيات العلميــــة. - شباب الباحثيـــــن. - لجان الترقية والمحكمين. دعوة كافة رؤساء الأقسام (51) المجــلات العلمية المتخصصة (5) ممثلين عن كل جمعية علمية الراغبين فـى المشاركــة (5) من كـل لجنــة علميــة 4- ما هى تساؤلات مجموعات العمل (جلسات المناقشة)؟ باستخدام موجز للملامح والإجراءات يتم تحديد كل مجموعة لمتضمنات الآليات الثلاثة (الموقع الإلكترونى – الميثاق المهنى – آلية الرصد والتقييم) 5- ما هى النتيجة التى ينتهى إليها المؤتمر؟ إعلان وإطلاق المبادرة فى إدارة أزمة البحث العلمى فى مجال العلوم الاقتصادية والاجتماعية الزراعية 6- إجراءات ضمان استمرارية بناء الآليات وتفعيلها؟ تشكيل لجنة إشرافية لفترة انتقاله. استضافة الجمعيات العلمية لقاءات دورية لمتابعة التقدم فى بناء الآليات. تكليف مجموعات متقاربة جغرافيا بمهام محددة.

62 غير متحكم فيها ويوصى بها متحكم فيها يمكن تنفيذها
آليات إدارة الأزمة 1 الموقع الإلكترونى آلية الرصد والتقييم الميثاق المهنى غير متحكم فيها ويوصى بها متحكم فيها يمكن تنفيذها موجودة مطلوب تفعيلها إجراءات إدارة الأزمة 2 الأطراف المعنية (المجتمع العلمى للمجال) 3 الجمعيات العلمية لجان الترقية المجلات العلمية الأقسام العلمية الباحثون مجالات إدارة الأزمة 4 * استراتيجية ومكانة البحث العلمى. * النشر العلمى وقواعد الترقيات. * الجمعيات العلمية بالمجـــال. * ضوابط الدراسات العليـــا. * البعد المهنى والأخلاقى للبحث العلمى.

63 بناء خطة العمل  أسس بناء خطة العمل.  تحليل المستهدفين والمعنيين.
 أسس بناء خطة العمل.  تحليل المستهدفين والمعنيين.  مؤشرات الاستجابة للبرنامج. الإطار المنطقى للبرنامـج.

64 أسس وركائز خطـة العمل 1- الاستناد للمنهج العلمى فى إعداد استراتيجيات التدخل من تحليـــل (المشكلة – المعنيين – الأهـــداف). 2-الاعتماد على الأنشطة التمهيدية التى تمت خلال ورش العمل التحضيرية وجلسات الخبراء للبرنامـج (5 ورش). 3- إتاحــة ومراجعـــة ومناقشــة سلسلــة النتائــج (بعيـدة – متوسطـة – قريبـة) المــــدى. 4- صياغة خطة عمل واضحة وعملية ومبسطة وتجنب التفاصيـل ”Over designed“ لخطط مغال فيهــا. 5-التأكيد على توفر المدخلات الاساسية pre-condition قبل بـــدأ خطة التدخــــل وتفعيلهـــــا. 6- اعتماد مبادئ الشفافيــة والمشاركـــــــة فى كافة مراحل بنـاء وتنفيـــذ وتقييــم الخطـــة. 7- تحليل مؤشرات الاستجابة للبرنامج ومساهمات أعضاء هيئة التدريس/ الهيئة البحثيـــة ومعاونيهــــم. 8- الوعى بتنـوع المعنيين بالبرنامج وتحليلهـــم وفقاً للعلاقة بالأزمة وقوة التأثير وتوافق المصالــح..الخ. 9- ضمان الفهم المشتركcheared understanding لكافة أطراف المجتمع العلمى للعلوم الاقتصادية والاجتماعية. 10-صياغة إطار منطقى(LFA)مبسط يتضمن الأهداف والنتائج المتوقعة بمؤشراتها ومصادر تحقيقها ومفترضاتها.

65 تحليل المعنيين Stakeholders Analyis
هم الأفراد أو الجماعات أو المؤسسات أو المجتمعات الذين يتأثرون بطريقة مباشرة أو غير مباشرة سلبًا أو إيجابًا بتنفيذ البرنامج. وهم يختلفون فيما بينهم فى علاقتهم بالبرنامج المقترح من حيث : قوة التأثير 3 2 1 عالى متوسط محدود قوة العلاقة بالأزمة 3 2 1 قوية متوسطة محدودة حوافز المشاركة 3 2 1 عالى متوسط محدود توافق المصالح 3 2 1 متوافقة محايدة متعارضة طبيعة الدعم للبرنامج 3 2 1 تشريعى تنظيمى فنى والشكل و لجدول التاليين يوضحان المعنيين بالبرنامج وكذا تقديرات التحليل وهما خاضعان للمناقشة والتعديل

66 المعاهد البحثية الزراعية
المستفيد النهائى Final Beneficiaries وزارة الزراعة المستهدفون Target Group مراكز البحوث الزراعية المعاهد البحثية الزراعية صناديق المشروعات الممولة الإعلام والصحافة الأقسام العلمية مجالس التنمية الزراعية المجلس الأعلى للجامعات القطاع الزراعى والريفى الجمعيات العلمية المجلات العلمية المجتمع المدنى الباحثون لجان الترقية القطاع الخاص الزراعى الجامعات المصرية كليات الزراعة الأطراف الفاعلة Actors المستفيدون D. Beneficiaries وزارة التعليم العالى

67 (طرف أساسى) (طرف مساند) (طرف محتمل)
المعنيــون قوة العلاقة قـوة التأثير توافق المصالح حوافـز المشاركة طبيعة الدعم إجمالى النقاط موقف البرنامج من المعنيين الباحثـــون 2 1 8 إدماج هذه الأطراف فى إدارة الأزمة (تحليل ملامحها-تدقيق جذورها-اقتراح إجراءات وآليات الإصلاح وتفعيلها (طرف أساسى) رؤساء الأقسام 3 11 المجلات العلمية لجان الترقية الجمعيات العلمية كليات الزراعـة 2 1 7 إشراك هذه الأطراف فى نتائج إدارة الأزمة وتوفير معلومات حول نتائجها وطلب الدعم اللوجستى والفنى (طرف مساند) المعاهد البحثية الزراعية لجان تنمية القطاع الزراعى 3 11 المجلس الأعلى للجامعات الجامعـات المصريـــة 3 1 11 إتاحة المعلومات والبيانات عن التقدم فى إدارة الأزمة والمخرجات قصيرة ومتوسطة الأجــل (طرف محتمل) مراكـز البحوث الزراعية صناديق تنمية البحوث الممولة 2 الإعــــلام والصحافــة القطاع الخاص الزراعــى 7 وزارة الزراعـــــة 1 3 2 11 استثارة وتوضيح أهمية إدارة الأزمة على الإنتاج الزراعى ومكانة المنظمات البحثية الوطنية وطلب مساندة المجتمع المحلى الزراعى والمجتمع المدنى (طرف اساسى-مساند-محتمل) وزارة التعليم العالـــى المجتمع الزراعى الريفى 8 المجتمـع المدنـــى 10

68 الطاقة البحثية المستهدفة بالبرنامج قطاع مراكز البحوث الزراعية
قطاع وسط وشرق الدلتا قطاع الاسكندرية وطنطا قطاع القاهرة والفيوم الكليـــة عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة زراعة المنوفية (2) 23 8 زراعة كفر الشيخ (1) 20 1 زراعة المنصورة 19 7 زراعة دمياط 2 الإجمالى 6 64 16 الكليـــة عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة زراعة الشاطبى (3) 37 10 زراعة سابا باشا (1) 9 4 زراعة دمنهور 8 زراعة طنطا الإجمالى (6) 58 28 الكليـــة عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة زراعة القاهرة (2) 44 22 زراعة عين شمس 39 17 الأزهر مدينة نصر 37 11 زراعة الفيوم (1) 14 8 الإجمالى 7 134 58 قطاع مراكز البحوث الزراعية قطاع مصر العليا قطاع القناة والزقازيق المعهد / المركز عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة معهد بحوث الاقتصاد (11) 287 140 معهد بحوث الإرشاد (5) 190 54 معهد بحوث الصحراء (3) 51 12 المركز القومى للبحوث (1) 30 5 الإجمالى (20) 599 201 الكليـــة عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة زراعة المنيا (1) 17 3 زراعة أسيوط (2) 19 11 أزهر أسيوط 4 زراعة سوهاج 2 زراعة قنا الإجمالى 7 46 21 الكليـــة عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة زراعة العريش (1) 6 2 زراعة الإسماعيلية 10 4 زراعة الزقازيق 35 18 م الكفاية الإنتاجية 7 1 زراعة مشتهر الإجمالى 5 68 32 إجمالى عام عدد الأقسام أعضاء الهيئة معاونو الهيئة 51 969 356 (*) علاوة على ما يقرب من (600) طالب دراسات عليا ماجستير ودكتوراة مستهدفون بالبرناج

69 مؤشرات الاستجابة للبرنامج
عدد الأقسام التى استجابت لنموذج (ب) مدخـــلات خطــة العمــــل (45/51). عدد أعضاء الهيئة ومعاونوهم الذيـــن تم إعلامهـــم بالوثيقـــة حتـى الآن. إجمالى طلاب الدراسات العليا بالجامعات ومراكز البحوث المستفيدين من البرنامـــج. عدد أعضاء هيئة التدريس/الهيئة البحثية الذين أبدوا استعدادهم لحضـور المؤتمـــر. معدلات موافقة أعضاء هيئة التدريس/الهيئة البحثية على سمات وجذور الأزمـــــة. معدلات موافقة أعضاء هيئة التدريس/الهيئة البحثية على إجراءات وآليات الإصـــلاح. معدلات موافقة أعضاء هيئة التدريس/الهيئة البحثية على مبادئ البرنامج وسلسلة النتائج. معدلات موافقة أعضاء هيئة التدريس/الهيئة البحثية على المساهمة ودعم البرنامـــج. أعداد أعضاء هيئة التدريس/أعضاء الهيئة البحثية ومعاونوهم على الذين وافقوا على الإسهام فى: 88.2 578 عضواً 499 طالب 180 عضو 92.2 89.5 88.8 98.0 طبيعة المساهمة العدد الإدارة الفنيــــــــة للموقـــع الإلكترونــى 33 تصميم ومتابعة آلية تقييم المجلات العلمية بالمجـال 20 حصر وتحديد الأخطاء المنهجية الشائعة ببحوث المجـال 53 تصميم ومتابعة آلية كفاءة الجمعيات العلمية بالمجال 18 تحديد الموضوعات المكررة والمستهلكة ببحوث المجـال 54 دراسة مقارنة لقواعد ونظم الترقيات العلمية بالمجال 21 تحديد الموضوعات البحثية ذات الأولوية وفق الاحتياجات 70 دراسات نقدية دورية للإنتاج البحثى بالمجـــال الدراسات المقارنة والدراسات المستقبلية بالمجـــال 42 دعم البرنامج بقدرات عالية فى اللغة الإنجليزيــة 13 موجز المشروعات والبرامج المحلية والدولية بالمجال 24 دعم البرنامج بقدرات عالية فى التحليل الإحصائـى 27 صياغـــة الميثــــــاق المهنـــــــــى للمجـــــــــــــــــــــــال 29 مسئولو تسويق واتصال بقطاع الإنتاج الزراعـــى تصميم ومتابعة آلية لتقييم كفاءة الأقسام العلمية بالمجال 37

70 فئات المستجيبين للبرنامج
البديل هو التخلف وفقدان المكانة. نحتاج للإصلاح الآن وبشـــدة. نحن معكـم حتــى النهايـــة. المتحمسون 35% الاستجابة لنموذج (ب)/51 قسم علمى. ورش العمــل بالبرنامـــج. سند التقدير معدلات المشـاركة فـى المؤتمـــر. الاتصالات المكثفة مع الأطراف.

71 فئات المستجيبين للبرنامج
المهمة صعبة لكنها غير مستحيلة. ربنــا معكــم ويوفقكــــم. طبعًا ممكن نشارك لو طُلب منـا. متعاطفون 25%

72 فئات المستجيبين للبرنامج
حتقدروا تجمعوا الناس دى كلهـا ! المسألة معقدة وعايـزة ســنين. اعملوا إللى عليكم ... مين عارف ! مترددون 20%

73 فئات المستجيبين للبرنامج
الفكرة شئ والواقــع شــئ تانــى. من غير موازنــا، مافيــش فايــدة. الموضوع أكبر من جهود فردية أو جماعية. متشككون 10%

74 فئات المستجيبين للبرنامج
بحث علمى زراعى إيه ،،، حد فاضى ! أهى مجرد أحلام ،،، كان غيركم أشطر. ده تيار جارف ،،، مين يقدر يصــده. معترضون 10%

75 الإطار المنطقى للبرنامج LFA
البعـــد مؤشـرات التحقيق V.F مصادر التحقيق S.O.V المفترضات Hypothesis نتائج الهدف الفرعى(1): Output Obj.: I 1.1 تحديد ملامح وجذور الأزمـــة. 2.1 الاتفاق على إجراءات وآليات الإصلاح 3.1 المشاركة الواسعة لكافة الأطراف. 4.1 استيفاء بيانات من كافة الأطراف. 5.1 تحديد المساهمات ومجموعات العمل. -عدد الأقسام التى راجعت نموذج (أ) -عدد الأقسام المستوفاه لنموذج (ب) -% المشاركين فى تصميم الآليات. -% طالبى المشاركة بالمؤتمر التاسع -% تعديلات الخبراء على المخرجات - مستوى تداول نموذج (أ). - استيفاء نمـــوذج (ب). - جداول تفريغ نموذج (ب). -الإنشاء الفعلى للموقــع. -إعداد التصورات الأولية للآليات -اتفاق عالى فى تحليل الأزمة -استجابة الأقسام(51) قسم. -قبول الآليات المقترحــة. -المشاركة فى تصميم الآليات أنشطة الهدف الفرعى(1): Activities Obj.:I 1.1 مراجعة وتدقيق المدخل التحليلى. 2.1 ورشة حول ملامح وجذور الأزمة. 3.1 ورشة عمل حول إجراءات الإصلاح. 4.1 عقد ورشة عمل حول آليات الإصلاح. -% تعديلات المشاركون على المدخل -عدد الورش لتحقيق الهدف الفرعى(1) -%الاتفاق على سلسلة النتائج المتوقعة -%الاتفاق على مبادئ دارة الأزمــة - المشاركة العالية بلجنة الخبـــراء. - نماذج واستقصاءات الورش. - التقارير والصور الفوتوغرافية - قوائم المشاركين بكل ورشة. - نماذج (ب) من الأقسام العلمية. - الفعاليات على الشبكة الدولية. - تمويل ذاتى لكافة الأنشطة. - مشاركة عالية فى الأنشطة. - تنوع أماكن الأنشطـــة. - توثيق كافة الأنشطـــة. - إتاحة الفعاليات على الشبكة (*) سوف نكتفى فى (ppt.) بالهدف الأول وباقى LFA ستعرض فى كتاب المؤتمر والتقرير النهائى.

76 الإطار المنطقى للبرنامج LFA
البعــد مؤشـرات التحقق V.F مصادر التحقيق S.O.V المفترضات Hypothesis الهدف العام: Goals تحليل الأزمة واقتراح وتفعيل آليات الإصلاح بمشاركة أطراف المجتمع العلمى للعلوم الاقتصادية والاجتماعية الزراعية - عدد ورش العمل ومجموعات العمل. - % الاتفاق على ملامح الأزمة بالمدخل التحليلى - % الاتفاق على جذور الأزمة المهنية والمعرفية - % استيفاء بيانات الأطراف المشاركة بالبرنامج - % الموافقة على(الموقع-الميثاق-آلية الرصد). - % مساهمة الأطراف فى تفعيل آليات الإصلاح - أهداف ونتائج ورش العمل. - % من تم إعلامهم ومشاركتهم -إنشاء موقع إلكترونى للبرنامج. - صياغة ميثاق مهنى وتفعيله. - تصميم آليات الرصد والتقييم. -انعقاد الورش وتمويلها ذاتيــاً. -الحضور المكثف والفعال للباحثين. -الاتفاق على مبادئ إدارة الأزمة. -الوصول لآليات فعالة لإدارة الأزمة -تفعيل الآليات بفريق إدارة كفء الهدف الفرعى(1): Objectives: 1 تحديد ملامح وجذور الأزمة وإجراءات الإصلاح بمشاركة الأطراف المعنية -% الاتفاق على (شجرتى المشكلات والأهداف) -% الاتفاق على مفهوم الأزمة وتداعياتهـــا -% الاتفاق على تحديد المجالات الرئيسية للأزمة - % الاتفاق على إجراءات الإصـــلاح - صياغة واضحة وعميقة لآليات الإصلاح -نتائج التحليل الإحصائى. -استقصاءات ورش العمل. -تقرير ورشة عمل المنصورة. -إضافات الباحثين لملامح الأزمة -إضافات الباحثين لجذور الأزمة -مشاركة كافة المجالات الزراعية - التمويل الذاتى لورش العمل. - الإقبال والتفاعل من الباحثين. - الاستجابة للاستقصاءات بالورش. - تفاعل مجموعات العمل بالورش.

77 وقائع المؤتمر المؤتمر التاسع للإرشاد الزراعى والتنمية الريفية
البحث والإرشاد وتنمية التكنولوجيا فى إطار استراتيجية التنمية الزراعية المستدامة 2030 وقائع المؤتمر عرض لإدارة أزمة البحث العلمى الزراعى. تعقيب الخبراء: أ.د/ محمد نبيل جامــع أستاذ الاجتماع الريفى المتفرغ – جامعة الاسكندرية أ.د/ محمد فتحى الشاذلى أستاذ الإرشاد الزراعىالمتفرغ - جامعة الاسكندرية أ.د/ عماد مختار الشافعى أستاذ الإرشاد الزراعى المتفرغ – جامعة القاهــرة مجموعـات العمـل: 1- مجموعة عمل النشر العلمى للعلوم الاقتصاديـــة والاجتماعيــة 2- مجموعة عمل الترقيات العلمية للعلوم الاقتصاديــة والاجتماعيــة 3- مجموعة عمل الجمعيات العلمية للعلوم الاقتصاديــة والاجتماعيــة 4- مجموعة عمل ضوابط الدراسات العليا للعلوم الاقتصادية والاجتماعية 5- مجموعة عمل شباب الباحثين للعلوم الاقتصاديــة والاجتماعيـــة تساؤلات الدراسة: أ-كيف يتم استثمار آليات البرنامج لدعم مجالات البرنامج؟ ب-ماهى الإجراءات المقترحة لاستمرارية البرنامج (المبادرة)؟ مجموعـة الخبراء (اليوم الثانــى) كل مجموعة 30-45 باحث بإجمالى 170 باحث آلية الرصد والتقييم الميثاق المهنى الموقع الإلكترونى

78 أهم نتائج مجموعات العمل
الموقــع الإلكترونـى • قواعد بيانات (بحوث-إحصاء-مجالات الإنتـاج). • التوعية بوجود الموقع وتشجيـــع التعامـــل معــه • مجلس إدارة للموقع يمثل فيه الشبــــــاب. • مواقع المجلات المحلية والدولية والمنظمــات الدوليــة • احتياجات القطاعات الإنتاجية من البحــــوث. • Moderator لانتقاء الابحاث الجيدة ونشرها على الموقع • تنظيم استخدام الموقع (ق. خاص – كلمات سر..). • أفضــــل البحـــوث العلميـــة والممنوحــــة • البحوث المكررة والبحوث الواعدة والمستقبليـة. • دراسات حول الأخطــــــاء المنهجيـــة. • تحليل الإنتاج البحثى (خصائص وسمات واتجاهات) • استراتيجيات وزارة الزراعة – تعليــــم ..الخ. • بيانات المتقدمين للترقية للدرجات العلميـــــة • الفرص والشروط المتاحة لتمويل البحــــوث . • خطة سنوية ومرحيلة لبناء وتغذية الموقـــع . • منتدى للحوار وتبادل الآراء بين الباحثين بالمجال • أدلة فى جودة البحوث والبحث المتميـــــز. • البيانات الإحصائية لاجهزة الدولة والمؤسســات • دليـــــل للتحليــــل الإحصائــــى. • السير الذاتية للباحثيـــن بالمجـــــال C.V • دراسة مبادرة معهـد بحوث الصحراء UNDP . • نظــام Agricultural Inovation System • الانتقاء من بين الراغبيـــن فى إدارة الموقع . • تشجيع القطاع الخاص للدخول وتسجيل مشكلاتهم • أنشطة الجمعيات العلمية على الموقـــــع. • الإعلان عن المشروعات البحثيـــة "Calles" • الدراسات المقارنــــــة والمستقلـــة. • خطة وأنشطة الإدارة المركزية للإرشاد الزراعى. • بروتوكول مع الجهاز المركزى للتعبئة والإحصاء للبيانات

79 أهم نتائج مجموعات العمل
الميثــاق المهنــى • ضوابـــــط النشـــــــر. • دور لمجلس القسم فى مراجعة بحوث الترقية . • تحالفات بين جمعيــــات علميـة. • احترام حرية الفكـــــر والإبـــداع . • الالتزام بخطط بحثية مرتبطة بالإنتاج . • دورات قبل التقدم للترقيـة والتسجيـــل . • التصدى لظاهرة تجارة البحــوث . • سجل للمتميزين بمعايير موضوعيــــة. • اعتماد الميثاق من لجنة القطــاع . • نبذ الخلافات بين المشرفين لحساب الطلاب . • التوازن بين عدد الطلاب/الأساتـذة. • لجنة متخصصة لصياغة الميثـــــاق . • لجنــة الترقيــة (مقرر/فحص). • دعم دور شباب الباحثين فى إدارة المبادرة . • قوائم ســـوداء للمخالفيـــن. • مراجعة ضوابط العمــــل الفريقــى . • سرية اختيار المحكميــــــن. • آليــــة للالتــــزام بالميثـــاق . • ضوابط ومواصفات لطلاب الدراسات . • الاستعانة بمواثيق مهنيـــة ودوليــة. • دليـــل مسئوليـــات الطالب/الأستاذ . • دراسة لجان الترقية للسلبيات وإعلانهـا . • أسماء المحكميــــن على البحـــوث . • التصـــدى للسرقـات العلميــــة .

80 أهم نتائج مجموعات العمل
آليـة الرصـــد والتقييـــم • تصميم أدوات تقييم للمجلات–الجمعيات العلمية دوريا. • تحليل مضمون بحوث المجلات العلميـــة . • تحليل أوضاع الدراسات العليا بالكليات المختلفــة • الانفتاح على الإعلام وإتاحة التجارب الناجحة. إجراءات استمرارية البرنامج والمبادرة • مجموعات عمــــل من أساتذة/خبراء . • مراجعة المواد المؤهلة خاصة بالجامعات الإقليميـة . • لجنة مؤقتة لمتابعة أنشـطة المبــادرة . • مراعـــاة مساهمـــة شبـــاب الباحثيــن . • إعلان الجمعيات كبيوت خبرة على الموقع . • تشجيع الإشراف المشترك بين الجامعات والتخصصات • زيادة قاعدة المشتركين فى أنشطة المبادرة. • مراجعة الخبراء المتطوعين وتنظيم الاستعانة بهــم . • تطوير القدرات اللغوية للباحثيـــــن • دورات تدريبية فى المناهج واصول البحــــــث . • إتاحة التقدم فى المبادرة على الموقـــع • تفعيل التسجيل للدراسات بعد اجتياز المقــــررات . • استراتيجيات طويلة المدى للجمعيات العلمية . • جوائز لأفضل البحوث بالمجـلات العلمية والمؤتمرات. • إعلان واضح لتوجهات الجمعيات العلميــة . • تحليل الإنتاج البحثى وتوجه الطاقـــة البحثيــة . • تبادل الزيارات والسيمنارات بين الأقسام العلمية.

81 إعلان مبادرة إدارة أزمة البحث العلمى الزراعى
استنادا إلى تحليل ملامح أزمة البحــث العلمـــى الزراعـــــى. واقتناعاً بوجود جذور معرفية وتنظيمية وأخلاقية مهنيــــة للأزمـة. وموافقةً على الإجراءات التى تم اقتراحها خلال أنشطـــة البرنامــج. وتفعيلاً لآليات البرنامج المقترحة (الموقع -الميثاق-آلية الرصد والتقييم). وافق السادة حضور المؤتمر وممثلوا الأقسام الزراعية للعلوم الاقتصادية والاجتماعية بالجامعات ومراكز البحوث الزراعية علــى: إطلاق مبادرة العلوم الاقتصادية والاجتماعية الزراعية لمواجهة أزمة البحث العلمى الزراعى قيام لجنة الخبراء بالتوصية بالإجراءات التى يتم اتخاذها لضمان مشاركة المجتمع العلمى بالعلوم الاقتصادية والاجتماعية ومخاطبة كافة الأقسام العلمية بتلك الإجراءات وتشكيل مجموعات وفرق عمل لدعم وتفعيل تلك الآليات مع اقتراح هيئة مؤقتة لإدارة البرنامج تنظيم عدد من ورش العمل بغرض المتابعــة وذلك بدعوة من الجمعيات العلمية والمؤسسات فى مجال العلوم الاقتصادية والاجتماعية تبدأ بورشة عمل بجامعة المنصورة البدأ فى تفعيل الموقع الإلكترونى للمبــادرة والموجـود الآن على الشبكة الدولية مع البدأ بعرض نتائج الأنشطة والورش والمؤتمر والتقدم فى أنشطة المبادرة وإتاحتها لكل الأعضاء من خلال الموقع

82 ما بعـد المؤتمــر www.seasi.org.eg
تفعيــل الموقع الإلكتــرونى للمبــــــــادرة البدء فى تشكيل مجموعات العمل لتحليل الإنتاج البحثى بمجالات المبادرة التخطيط لورش عمــــــــل بالقاهـــــرة والإسكندريــة ونحن نأمل فى دعم ومساندة العلماء والمبدعين بالصرح العلمى العريق بالمركز القومى للبحوث للمساهمة فى المبادرة خلال رؤيتهم وخبرتهم العريقة فى مجال البحث العلمى وأشكر سيادتكم حسن استماعكم ،،،

83 خاتمـة فاتحـة هذا البرنامج “غير ممول حتى الآن“ ويعتمد على الجهود الذاتية للمشاركين لقد رفضنا فكرة “أن تموت البرامج حين تفتقد الرعاة“. هذا البرنامج يقدم“مدخل“ولا يقدم“المدخل“فلسنا الصوت الوحيد ولا نسعى لأن نكون... نتوقع رؤى أخرى لنساندها. تبدو المسافة طويلة..والجهود مضنية حين نراجع المفترضات ونستبعد العوائد والآثار“ ولكن لنتذكر جميعاً .... إن آلام الوضع التى عانتها ملاييــن الملايين من نساء الأرض لن تمنع عذراء جديدة من أن تعانى آلام المولود الأول!! أ.د/ يحيى على زهران

84 أ.د/ يحيى على زهران 01006617473 yazahran@yahoo.com
وبالله التوفيق أ.د/ يحيى على زهران