Presentasjon lastes. Vennligst vent

Presentasjon lastes. Vennligst vent

Austre Åmøy barnehage 2013-2015 Årsplan O Helse og kosthold Språk - nærmiljø Åmøy skole og barnehage 124.09.2013.

Liknende presentasjoner


Presentasjon om: "Austre Åmøy barnehage 2013-2015 Årsplan O Helse og kosthold Språk - nærmiljø Åmøy skole og barnehage 124.09.2013."— Utskrift av presentasjonen:

1 Austre Åmøy barnehage Årsplan O Helse og kosthold Språk - nærmiljø Åmøy skole og barnehage

2 Innholdsfortegnelse Åmøy skole og barnehage 2 Side 3:Velkommen til Austre Åmøy barnehage Side 4:Barnehagens årlige rutiner Side 5:Overgang barnehage/skole Side 6:Barnehagens daglige rutiner Side 7:Tøy og Utstyr /regler for ferier Side 8:Vår Visjon Side 9:Faglig innhold Side 12:Barnehagens satsningsområder

3 Velkommen til Austre Åmøy barnehage De ansatte Austre Åmøy barnehage ligger nydelig til i skråningen nedenfor Meling, med flott utsikt mot Åmøyfjorden og Hundvåg. Barnehagen har eksistert siden 1983, og fikk nytt bygg som stod ferdig i Barnehagen har en avdeling, men barna deles i grupper for alderstilpassede aktiviteter. «Kobbungene» for barn 0-3 år og «Manetene « for barn 3-6 år. Morgen og ettermiddag er gruppene alltid sammen i 1.etg. Barnehagen har ca 5 årsverk. Camilla Løvås (pedagogisk leder 0-3 år) Birgit Svela Veggeland (pedagogisk leder 3-6 år) Brita Hegreberg Monika Jermak Anne Øvrebø Vikar: Kjetil Berg Jåtten Åmøy skole og barnehage 3

4 Våre tradisjoner Barnehagen har gjennom flere år fått erfare viktigheten av tradisjoner. Barna lærer seg at det finnes ulike årstider og høytider. Markering av nasjonaldagen, og fokus på barnehageårets slutt er blitt en kjent tradisjon. Våre tradisjoner er: FN-dagen 24.oktober Høsttakkefest/Gladmatfestival’ Julefrokost/med foresatte Lucia-feiring i kirken Nissefest Påsketur med koking av egg Påskefrokost/med foresatte 17. mai-markering Miljødag Sommeravslutning Tur med superklubben og ønske om god skolestart Samarbeid med foresatte Vi legger stor vekt på at ungene skal føle trygghet og tilhørighet i barnehagen. Det er derfor viktig med et godt samarbeid og gode relasjoner mellom de voksne i barnehagen og foresatte. Informasjon om hjemmet gir grunnlag for gode samtaler om en felles arena. Alle barna som begynner i barnehagen lager ”Huset mitt” Dette er et hus klippet ut i papp, hvor barna kan lime på bilder som gir informasjon om viktige mennesker/ting i deres liv. Det kan være bilder av huset sitt, foresatte, søsken, kjæledyr eller en opplevelse som barnet har erfart. Vi har fellesmøte for foresatte, samtaler for hvert enkelt barn, og fokus på tid i det daglige møte med den som leverer eller henter barnet. Vi ønsker åpenhet og samarbeid, slik at vi alltid har fokus på det som er viktig, nemlig hva som er best for barnet. Vi inviterer til sosiale sammenkomster som påskefrokost, julefrokost og jule- og sommeravslutning i gymsalen sammen med skolen. Ønsker foresatte å delta på en av våre ukentlige småturer i nabolaget, så vil det bli ønsket velkommen. For oss er det viktig at ungene ser den gode relasjonen oss voksne imellom, slik at de føler seg trygge og ivaretatt i barnehagen. Barnehagens årlige rutiner Åmøy skole og barnehage 4

5 Overgang barnehage -skole Stavanger kommune har pålagt samarbeid mellom barnehagene og den aktuelle skolen som barnet skal begynne på, og ser på det arbeidet som veldig viktig. Ungene skal glede seg til skolestart, og kjenne lysten og nysgjerrigheten til læring. Her er Austre Åmøy barnehage i en særklasse. Elevene kjenner skolen godt fra før, og de voksne som jobber der. Vi har flere turer sammen i løpet av året, noe som gir ungene ulikemøter med skolen i løpet av sine år i barnehagen. I tillegg har vi: Overføringsmøte med skolen Er sammen med klasse fire fredager fra påske fram mot sommeren Superklubben, de som skal begynne i første klasse førstkommende år), hvor vi fokuserer på: Begreper Blyantgrep Av og på med klær Knytte sko Åmøy skole og barnehage 5

6 Barnehagens daglige rutiner Åpningstider : – Egne private leker skal ikke tas med i barnehagen Det blir delt ut månedsplan hver måned. Denne legges også ut på hjemmesiden. Det er viktig at barna er levert innen klokken 09.30! Telefon Kobbungene: Telefon Manetene: Disse rutinene kan endres på turdager Veilendende dagsplan: – Velkommen Frokost (smøremåltid) Frilek Samling Utetid/aktivitet LUNSJ Soving (Kobbungene) Utelek (Manetene) Frukt og brød Felles utetid/aktivitet Åmøy skole og barnehage 6

7 Tøy/utstyr  Hver dag skal det tas hjem skift som ligger i pose  Skift må erstattes slik at barnet alltid har ekstra tøy/skotøy. Spesielt sokker/undertøy.  Sørg for at barnet har klær tilpasset årstid/vær  Dresser og regntøy skal alltid tas med hjem på fredager, og hyllene tømmes. Dette på grunn av rengjøring etter HMS-krav. Ferier  Det blir levert ut skriv om når du ønsker sommerferie for ditt barn i løpet av mars. Skrivet må leveres tilbake senest innen 1. mai. Ferievalget er bindende, og kan kun endres med virksomhetsleders samtykke.  Barnet skal ha tre uker sammenhengende ferie.  Barnehagen har stengt fem planleggingsdager i året. Disse kan regnes som feriedager.  Barnet skal ha minimum fire uker ferie i løpet av et år. Da gjelder ikke offentlige fridager. Åmøy skole og barnehage 7

8 Vår visjon Vi har tatt utgangspunkt i Stavanger kommune sin visjon, og har som mål å få den godt implementert i barnehagen. Skaper fremtidenVil gå foranEr til stede Ser barnet og foreldre Lytter Er imøtekommende Gir ros og anerkjennelse Inkluderende Positivt menneskesyn Rollemodeller Viser respekt og toleranse Nysgjerrige Aktivt skapende Utnytter hverandres ressurser Skaper verdier Kulturellt mangfold medvirkning Fellesskapstanken Kompetanse til å møte verden Gi kunnskap og erfaring Miljøvern Respekt for alt liv Barnehagen sin visjon: «Sammen i undring, latter, lek og læring» Åmøy skole og barnehage 8

9 Faglig innhold Vi skal legge til rette for at ”Rammeplan for barnehager”, ”Kvalitetsplanen for Stavanger Kommune – Stadig bedre”, og barnehagens egne satningsområder blir gjennomført i vår barnehage. Rammeplan for barnehager - de syv fagområdene 1.Kommunikasjon, språk og tekst 2.Etikk, religion og filosofi 3.Antall, rom og form 4.Nærmiljø og samfunn 5.Natur, miljø og teknikk 6.Kunst, kultur og kreativitet 7.Kropp, bevegelse og helse Kvalitetsplanen for Stavanger kommune – stadig bedre 1.Barnehagen som språklig arena 2.Antall, rom og form 3.Pedagogisk utviklingsarbeid 4.Dokumentasjon og vurdering Vi ønsker at Rammeplan for barnehager, Kvalitetsplanen fra Stavanger kommune – stadig bedre og barnehagens egne satsningsområder skal vise igjen i vårt daglige arbeid og praksis i barnehagen. Vi ønsker bevisste ansatte som kjenner til vår visjon, og som har et bevisst forhold til egen praksis og eget arbeide i hverdagen. Åmøy skole og barnehage 9

10 Barnehagen som språklig arena Barnehagen skal legge til rette for et språkstimulerende miljø og skape gode møteplasser for kommunikasjon. Aktiviteter som bidrar positivt til dette er: Den gode samtalen Rim, regler, dikt og sang Fortelling og høytlesing LEK Utforsking av skriftspråket Språktiltaket Antall, rom og form Barnehagen skal vise barna de matematiske mulighetene de har rundt seg i hverdagen. De skal stimuleres til utforsking av tall og telling, rom og form og finne sammenhenger og løse problemer. Det er gjennom språk, lek og eksperimentering i hverdagen barna utvikler matematisk kompetanse. Barna vil bli introdusert i matematiske elementer som: Telling og kvantisering Lokalisering Måling Design Lek og spill Forklaring og argumentasjon Åmøy skole og barnehage 10

11 Pedagogisk utviklingsarbeid Vi ønsker at alle ansatte skal få mulighet til personlig og faglig utvikling. Derfor har vi fokus på: Veiledning Fast avsatt tid (30. min) hver uke for alle ansatte til faglig påfyll gjennom tidsskrifter Kurs Ukentlige møter Samarbeid med PPT, ressurssenteret og andre barnehager i bydelen Dokumentasjon og vurdering Vi vil jobbe med dokumentasjon for å synliggjøre vårt arbeid i barnehagen. Vi ser på dokumentasjonen som et hjelpemiddel for å øke vår bevissthet omkring vår praksis. Vi ønsker at hele personalet skal ta del i dokumentasjon og refleksjonsarbeidet. Dette skjer jevnlig på avdelingsmøter, pedagogiske ledermøter og i assistentveiledning. Måter vi dokumenterer og vurderer på: Hjemmesiden Dagsrapport på tavle Fotografering Kartlegging og observasjoner Månedsplan «Alle med» TRAS foreldresamtaler Gjennom dokumentasjon ønsker vi å synliggjøre det forskende, reflekterende og det kompetente barnet. Åmøy skole og barnehage 11

12 Åmøy skole og barnehage 12 Pedagogisk arbeid i forhold til barn med nedsatt funksjonshemming og særskilte behov Barnehagen har et ansvar for å forebygge vansker og tilrettelegge for alle barn uavhengig fysiske og sosiale forutsetninger. I tillegg skal barnehagen jobbe pedagogisk for å gi den ekstra hjelpen barn med særskilte behov har krav på, gjennom systematisk arbeid tilpasset den enkelte. Disse barna skal bli naturlig inkludert i fellesskapet og føle tilhørighet, bli sett og respektert. Barns møte med annerledesheten gir grobunn for positiv nysgjerrighet, mangfold og interesse for ulikheter i et samfunn. Disse barna må derfor ses på som ressurs i hverdagen og er en faktor for utvikling av et positivt menneskesyn for både voksne og barn. Hva betyr dette for oss?: Tilrettelegge for organisert lek med tett voksenkontakt for å kunne hjelpe barnet i den sosiale settingen. Systematisere begrepstrening for å bedre språket for den det gjelder Samarbeide med foresatte som er en positiv ressurs Ukentlig samarbeid med ressurssenteret og opplæring av personell Hjelpe barn til å forstå andre barns reaksjonsmønster ved å være gode rollemodeller Vise gjennom handling respekt for barnets behov – gode rollemodeller Systematisere og evaluere barnet i form av tester som «alle med», språk 6-16 osv. Fokusere på barnets positive sider i andre barns påhør Tilrettelegge de fysiske rammene utfra hvilket behov barnet har (funksjonshemming)

13 Åmøy skole og barnehage 13 Barn som medskapere Barns evne til å ha et eget språk seg i mellom er en viktig del av vår barnehage. De skal få lov til å utfolde seg, delta i hverandres lek og moro. De voksne skal vise forståelse og engasjement for denne typen lek og utfoldelse. De voksne skal også respondere på barns tilfredshet når de viser det gjennom rop og latter. Barna skal få lov til å løpe og rope i de rette miljøene, og bli stimulert til latter og høye hyl. Hva betyr dette for oss?: De voksne må tillate og stimulere den fysiske leken Være pådrivere til flytting av stoler, bord etc. Ha faste dager i gymsalen som er det unike miljø for denne typen aktivitet Tillate at de små mellom 1- 3 opplever at nybygde tårn rases i full fryd – det er en lek Ha medskaping på dagsorden for hele tiden å være bevisst denne typen lek Ha gjentakelser som et stimuli til å sette i gang leken De voksne er bevisst latter og moro seg i mellom som rollefigurer til leken Barn med minoritetsspråklig bakgrunn Barnehagen skal legge til rette for minoritetsspråklige barn, og stimulere til mangfold. Barna skal bli forstått og sett utfra sitt eget kulturelle ståsted, og føle tilhørighet. Barnehagen skal inkludere foreldrene og ha forståelse for ulike meninger i forhold til hvordan barn skal oppdras, men samtidig være trygge veiledere i oppdragerrollen. Barnehagen skal vise interesse for barnets opplevelser, erfaring og kunnskap om egen kultur. Hva betyr dette for oss?: Systematisk begrepslæring i egen gruppe for å stimulere språket Spille kjente barnesanger fra barnets hjemland Inkludere de andre ungene i barnets kultur gjennom språk, mat og musikk Samarbeid med foreldre og stimulere foreldre til sang, rim og regler på eget morsmål Samarbeid med foreldre og helsesøster i forbindelse med barnets helse Bruk av tolk på foreldremøter

14 Barnehagens satsningsområder Kommunikasjon, språk og tekst Gjennom lek og samvær med andre barn og voksne, skal barna lære å lytte, observere og videreutvikle sin begrepsforståelse. De skal kunne bruke språket sitt for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. De skal lære seg at bruk av kommunikasjon er den beste løsningen i ulike konfliktsituasjoner, og høste erfaringer fra de voksne som sine rollemodeller. Hva betyr dette for oss?: Bøker lett tilgjengelig for barna. Ved å ha bøker tilgjengelig for barna, og lese for dem, skal de få et positivt forhold til tekst og bilde. Dette vil gi inspirasjon til fabulering og nyskaping. Bruk av biblioteket på Rennesøy Medlem i bokklubben Sang, rim og regler en del av hverdagen Eventyr som basis for språkinnlæring (snakkepakken, eventyrkasser, flanellograf, INPED-kort, artikualsjonskort) Systematisert begrepslæring Deltakere i rollelek f.eks leke butikk, familie, dyr Ta hensyn til barnas kroppsspråk Lytte til barna og vise at de blir sett Synge sanger på andre språk (polsk) Språksprell – pedagogisk opplegg for de eldste barna. Moro og lek med språket. Åmøy skole og barnehage 14 Vi bruker også språket gjennom bruk av dramatisering og musikk Eks.: oppsetting av «de tre bukkene bruse» Dukketeater Sang og klapping til innlæring av begreper og navn

15 Helse og kosthold Vi ønsker at barna i barnehagen skal få et bevisst forhold til sunt kosthold og egen helse. Vi lærer dem at måltidet skal være en positiv opplevelse, der bordskikk og gode relasjoner utvikles. Vi fokuserer på at frukt og grønt, grovt brød og lite sukkerholdige drikker/mat er bra for kroppen. Barna tar del i matlagingen, og lærer seg navnet på ulike grønssaker og frukter. De får smake og kjenne på lukter, slik at sansene stimuleres og utvikles. De lærer at hygiene er viktig, og får gode rutiner på vasking av hender. Barna lærer om tennene og hvor viktig det er med tannpuss, og at hjertet er et viktig organ i kroppen som vi skal ta vare på. De lærer at fysisk aktivitet gir overskudd, og at sunn mat sammen med fysisk aktivitet gir sterke og sunne kropper. Hva betyr dette for oss?: Innlæring av gode bordrutiner i form av gjentakelse og ros. Barna må lære å sende, velge, riktig mengde, takke, sitte fint, spise fint, Alle barna får selv velge sitt pålegg og smører selv Barna får også velge mengde (halv kopp melk, hel kopp ) De voksne tilrettelegger for variert utvalg av pålegg og grønnsaker. Redusert sukkerinntaket. Bursdager feires med pizza og grov bunn, og flotte fruktfat/grønnsaksfat Barna er aktive deltaker i middagslagingen en dag e uken (de deler opp, skjærer, skreller, lærer mengde ) Menyen baseres på rotgrønnsaker, fisk og kjøtt. Fokus på allergi og tilrettelegge for ulike matvarer Fortelle om mat fra andre land når det blir servert Koker mat på stormkjøkken og bål når barna er på tur. Da nytes det av naturens ressurser som reker, kobbunger, fisk frukt og bær. Åmøy skole og barnehage 15 Fokus på turer i skog og mark, der fri lek i ulendt terreng er viktig. Ute hver dag Bruk av skolens gymsal Bruk av fjæra Stimulerer til klatring, hopping, sykling Balanserer Fortelle om hjerte og vise modeller av dette Snakke om sunn mat i relasjon til mat Frukt hver dag Tilgjengelighet til vann Bruk av det pedagogiske opplegget «Henry»

16 Nærmiljø Vi ønsker at barna i barnehagen skal bli bevisst sitt fantastiske nærmiljø, og de ressurser og muligheter som er i umiddelbar nærhet. Barna skal kunne kjenne sin vei til skogen og sjøen, og ta i bruk sine sanser. Nærmiljøet er tilrettelagt for lek, fysisk aktivitet og innhenting av naturressurser som fisk, bær nøtter og frukt. De skal utvikle undring i forhold til naturens mangfold og vise interesse for de ulike arter som finnes på veien. De skal lære seg navn på ulike planter og dyr, og kunne kjenne igjen strandsonens mangfold og navnet på de mest kjente fiskene. Barna skal utvikle respekt for naturen og vise gode holdninger i forhold til miljøvern. Bruk av nærmiljøet skal være en sosial arena for barna der de kan utvikle sitt språk på en naturlig måte. De eldste vil vise vei og fortelle de yngre om sine oppdagelser, og kunnskap blir formidlet fra barn til barn. Hva betyr dette for oss?: Ut på tur aldri sur uansett vær. Forteller om det vi møter på veien av krypdyr, vegetasjon etc. Besøker kirken ved påske og til jul Besøker gårdene i nærheten og ser på nyfødte lam, kalver og føll Faste turer til biblioteket på Rennesøy Besøker skolen flere ganger årlig og bruker fast gymsalen hver uke Går til faste turplasser Rydder inne og ute i barnehagen sammen med ungene. Lærer at boss ikke skal kastes i naturen. Viser som rollemodeller ved å plukke opp søppel «på veien «, og tar med eget boss hjem til å kildesortere Lærer ungene å ta vare på leker, inventar og utstyr Er faste deltakere i 17. mai toget sammen med skolen Åmøy skole og barnehage 16


Laste ned ppt "Austre Åmøy barnehage 2013-2015 Årsplan O Helse og kosthold Språk - nærmiljø Åmøy skole og barnehage 124.09.2013."

Liknende presentasjoner


Annonser fra Google