Presentasjon lastes. Vennligst vent

Presentasjon lastes. Vennligst vent

PBL1 Praksisgruppe 6 Ingrid, Ulla, Kristin og Hilde.

PublisertEinar Stene Endret for 8 år siden

Liknende presentasjoner

Presentasjon om: "PBL1 Praksisgruppe 6 Ingrid, Ulla, Kristin og Hilde."— Utskrift av presentasjonen:

1 PBL1 Praksisgruppe 6 Ingrid, Ulla, Kristin og Hilde

2 Situasjon 1 Matematikkundervisning Kort tavlegjennomgang Individuell oppgaveregning

3 Situasjon 2 Norskundervisning Kort tavlegjennomgang Gruppearbeid og dramatisering

4 Vygotsky Barn lærer best ved samhandling Språk et viktig redskap Læring en sosial situasjon

5 Piaget Barn lærer best ved å sile ut, tolke informasjon Fokuserer på aktivitet i forhold til ting Kunnskap må erobres ved egen kraft

6 Situasjonene i forhold til teoriene Situasjon 1: Piaget Enveiskommunika- sjon Individuelt arbeid Lite sosial samhand- ling Situasjon 2 Vygotsky Toveiskommunika- sjon Gruppearbeid Dramatisering Sosial samhandling

Laste ned ppt "PBL1 Praksisgruppe 6 Ingrid, Ulla, Kristin og Hilde."

Liknende presentasjoner

Samhandling.

Samhandling.
Mål med oppgaven - fremme samarbeid og motivasjon hos elever

Mål med oppgaven - fremme samarbeid og motivasjon hos elever
Øystein, Susana og Anita

Øystein, Susana og Anita
KLASSELEDELSE.

KLASSELEDELSE.
Plan for praksis Studieåret 2009 2010 FU – 2 Gro Lise Syversen – HIØ, Praksisseminar FU 2 14. og 21.09.09.

Plan for praksis Studieåret FU – 2 Gro Lise Syversen – HIØ, Praksisseminar FU og
Kognitiv utvikling (del 2)

Kognitiv utvikling (del 2)
ILS, Oslo 26.10.2009.  Kompetansemålene knyttet til skriftlig blir ofte de dominerende i undervisningen?  Grammatikkinnsikt knyttes mer til skriftlig.

ILS, Oslo  Kompetansemålene knyttet til skriftlig blir ofte de dominerende i undervisningen?  Grammatikkinnsikt knyttes mer til skriftlig.
ILS, Nesodden, 8.sep.2009 1. Er det slik? Kompetansemålene knyttet til skriftlig blir ofte de dominerende i undervisningen? Grammatikkinnsikt knyttes.

ILS, Nesodden, 8.sep Er det slik? Kompetansemålene knyttet til skriftlig blir ofte de dominerende i undervisningen? Grammatikkinnsikt knyttes.
Språk og læring Digital kompetanse. 1.Mot elevers grunnleggende ferdigheter - hvordan studentene skal forholde seg til det 2.Studentenes perspektiv, deres.

Språk og læring Digital kompetanse. 1.Mot elevers grunnleggende ferdigheter - hvordan studentene skal forholde seg til det 2.Studentenes perspektiv, deres.
Christian Waale Hansen

Christian Waale Hansen
Ulike linker i forbindelse med virksomhetsteori

Ulike linker i forbindelse med virksomhetsteori
Praksislærermøte GLSM-praksis

Praksislærermøte GLSM-praksis
Kulturhistorisk perspektiv

Kulturhistorisk perspektiv
Metakommunikasjon Kommunikasjon på flere plan

Metakommunikasjon Kommunikasjon på flere plan
Læringsteorier En første oversikt.

Læringsteorier En første oversikt.
Lek og læring er sterkt knyttet sammen med barnehagepedagogikken

Lek og læring er sterkt knyttet sammen med barnehagepedagogikken
LEK – Ped 1 Litteratur: Røys ”Pedagogikk i barnehagen” kap 4, Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager 1 DEFU 3. oktober 2008 Mette Røe Nyhus 2008,

LEK – Ped 1 Litteratur: Røys ”Pedagogikk i barnehagen” kap 4, Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager 1 DEFU 3. oktober 2008 Mette Røe Nyhus 2008,
En første innføring i læringsteorier med utgangspunkt i Imsen, 2006.

En første innføring i læringsteorier med utgangspunkt i Imsen, 2006.
Fordeler og ulemper En presentasjon fra gruppe 1 1R1 26 sept. 03

Fordeler og ulemper En presentasjon fra gruppe 1 1R1 26 sept. 03
Bruk av muntlig i fremmedspråk klasserommet

Bruk av muntlig i fremmedspråk klasserommet

Liknende presentasjoner

Annonser fra Google