Presisering Det er ikke obligatorisk å møte opp på seminar

Presentasjon om: "Presisering Det er ikke obligatorisk å møte opp på seminar"— Utskrift av presentasjonen:

1 Presisering Det er ikke obligatorisk å møte opp på seminar
(heller ikke på forelesning) De som ikke er oppmeldt til seminar vil – akkurat som de andre – kunne gå opp til eksamen, såfremt de har fått godkjent essay Å levere essay ER derimot obligatorisk seminaret er et service tilbud som bla støtter opp under skriving av essay Vi beklager eventuelle misforståelser rundt dette

2 Datoer – essay Fredag 5. september gjøres oppgavene tilgjengelig
last ned oppgaveteksten til essay på web, dvs. fra semestersiden til PSY 2101 alle krav og detaljer ang. innlevering gjøres kjent sammen med oppgavene anledning til å stille spørsmål på forelesning fr. 5. Torsdag 16. oktober kl 14 er absolutt siste frist for innlevering all innlevering skal foregå til ekspedisjonen (ikke til meg)

3 Modeller relevant for endring av helseatferd
Kap 3

4 Hvorfor trenger vi modeller?
Beskrive Forklare Predikere Informere intervensjonsdesign det ultimate målet med modeller i anvendt helsepsykologi Det store omfanget av atferdsrelatert sykdom (kap 1) Vanskelig å få folk til å endre atferd/vaner

5 Hvordan bruker vi modeller?
Hva ønsker vi å oppnå, og i hvilken målgruppe? Danne oss et bilde av målgruppen har andre forskere beskrevet målgruppen før? utføre kartlegging selv? Velger modell(er) som passer vårt formål best sunn fornuft og tidligere funn er viktigere enn å slavisk følge modellen rekkefølgen på de siste trinnene kan variere / være en iterativ prosess Hvilke variabler er de kritiske i denne målgruppen? eks.: subjektiv norm var størst barriere mot endring eventuelt, hvilket stadium i endringsprosessen var vedkommende/gruppen

6 Atferdsmodeller (1, 4 & 6 er pensum)
1: Helseoppfatningsmodellen The health belief model; 1958/1966 2: Teorien om beskyttelsesmotivasjon Protection motivation theory; 1975/1983 3: Teorien om overveid handling Theory of reasoned action; TRA; 1975 4: Teorien om planlagt atferd Theory of planned behaviour; TPB; 1988 5: Helsehandlingsprosesstilnærmingen Health Action Process Approach; HAPA; 1992 6: Den transteoretiske modellen Transtheoretical Model; TTM; tidlig ’80 7: Precaution Adoption Process Model;1988 Felles for de fleste: holdninger & oppfatninger (beliefs), beskriver relativt ”rasjonelle” aktører;

7 NB: Nært slektskap TOH: Teorien om Overveid Handling (1975)
TPA: Teorien om Planlagt Atferd (1988) Icek Ajzen TPA har en ekstra faktor i fht. TOH: persipert atferdskontroll I dag brukes TPA mest (og utvidelser av teorien), men noen ganger, og i eldre litteratur brukes de ”litt om hverandre” Begge har sin opprinnelse i Martin Fishbeins ”Expectancy-value theory” fra tidlig 70’tall. som ikke er utbredt i helsepsykologien Begrepet ”Expectancy-value modeller” brukes av og til som en sekkebetegnelse for disse tre og flere lignende teorier

8 Atferdsmodeller (1, 3, 4 & 6 er pensum)
1: Helseoppfatningsmodellen The health belief model; 1958/1966 2: Teorien om beskyttelsesmotivasjon Protection motivation theory; 1975/1983 3: Teorien om overveid handling Theory of reasoned action; TRA; 1975 4: Teorien om planlagt atferd Theory of planned behaviour; TPB; 1988 5: Helsehandlingsprosesstilnærmingen Health Action Process Approach; HAPA; 1992 6: Den transteoretiske modellen Transtheoretical Model; TTM; tidlig ’80 7: Precaution Adoption Process Model;1988 Kontinuum- modeller Stadie- modeller

9 Helseoppfatningsmodellen
UTSATTHET Ubeskyttet sex - kan bli smittet m/HIV TRUSSEL OPPFATNING ALVORLIGHETSGRAD Død etter en tid FORDELER Ingen smittefare EFFEKTIVITETS OPPFATNING BARRIERER: Flaut? Reduserer nytelse?

10 Helseoppfatningsmodellen
Utviklet spesielt for helsepsykologi Kan informere intervensjonsdesign, men mangler mange viktige variabler eks: mestringstro (self-efficacy) Beskriver ikke beslutningstagning (intensjon) Beskjeden forklaringsverdi

11 Ikke pensum Teorien om beskyttelses- motivasjon + TRUSSEL VURDERING -
ALVORLIGHETSGRAD SÅRBARHET + TRUSSEL VURDERING INDRE BELØNNING YTRE BELØNNING - BESKYTTELSES MOTIVASJON RESPONSTRO MESTRINGSTRO + MESTRINGS VURDERING Teorien om beskyttelses- motivasjon - RESPONS- KOSTNADER

12 Teorien om planlagt atferd – TPA
Atferd ”forårsakes av” Intensjon som igjen består av tre komponenter: Holdning hvis jeg bruker bilbelte er jeg sikrere, og har større sjanse for å overleve en bilulykke å være trygg og overleve lengst mulig synes jeg noe jeg gjerne vil Subjektiv norm (SN) familien og gode venner vil at jeg skal bruke bilbelte jeg ønsker å oppfylle deres ønsker Persipert atferdskontroll (PAK) jeg kan gjennomføre konsekvent bilbeltebruk

13 Teorien om planlagt atferd – TPA
Teorien om planlagt atferd – TPA Sml.m. helseoppfatningsmodellen: intensjon (beslutningstaging) og mestringstro Mestringstro påvirker atferd direkte og indirekte

14 Teorien om Planlagt Atferd – TPA
Persipert AtferdsKontroll – PAK (perceived behaviour control - PBC) tilnærmet lik mestringstro (self-efficacy) forskjellen er at opplevd atferdskontroll har mer fokus på eksterne forhold, mens mestringstro er noe rent indre Dokumentert prediktiv verdi for et utall helseatferder Hvor mye varians kan TPA forklare i ... Holdn.+SN+PAK: 40% av var. i Intensjon (R = .63) Int+PAK: 29% av var. i Atferd (R = .54) Armitage & Conner (1998), metastudie, N = 142 noe dårligere for helseatferd (spes. avhengighetsatferder)

15 Målingsproblematikk Holdn. + SN + PAK → Intensjon → Atferd
De ulike komponentene i en modell må måles slik at de er så sammenlignbare og pålitelig som mulig enkelttilfelle vs aggregat av atferd eks: jogging vs trening spesifikk i tid og kontekst eks: sykling vs sykle til jobben daglig

16 TPA og intervensjonsdesign
To mulige strategier: Intervensjonen fokuserer på antagelsene som sterkest skiller mellom atferdsalternativene eks: hva skiller røykerne fra ikke-røykerne Noen typer atferd er mest influert av holdninger, andre typer atferd mest av hva andre mener du bør gjøre (normative oppfatninger) amming vs flaske: holdningsstyrt abort: mest styrt av sosial norm

17 Synes dere TPA er beskrivende?
Stemmer TPA med hvordan dere selv har erfart endringsprosesser? f.eks. hvor mange har prøvd å begynne å trene regelmessig? kom dere i gang med en gang? klarte dere å opprettholde treningsvanenen over tid?

18 TPA mangler tidsdimensjonen
TPA sier lite om hvordan variablene utvikles over tid gir et ”øyeblikksbilde” der og da sier ikke noe om dynamikken – utviklingen over tid TPA predikerer best atferdsendring på kort sikt om atferd måles f.eks. et år etter holdning og intensjon har modellen svært lav prediktiv verdi Det finnes modeller som prøver å kombinere noen av fordelene med TPA samtidig som de tenker dynamikk (HAPA), og det finnes rendyrkete stadiemodeller (TTM) ...

19 HAPA – Health Action Process Approach
Ralf Schwarzer & kolleger HAPA – Health Action Process Approach uk vs nl vs de self-efficacy & coping planning (impl. int.) Motivation phase NB. Ikke pensum!

20 Den transteoretiske modellen
Prochaska et. al., 1983 & 1992 - beskriver fem trinn i endringsprosessen - pilene og trappetrinnsformen antyder kronologi OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

21 Den transteoretiske modellen
Vurderer å endre atferd. Ingen avgjørelser eller planlegging. Forutsetter at atferden sees som et problem. Item: ”vurderer du å slutte innen neste halve året?” Ingen intensjon om å endre atferd. Atferden oppfattes ikke nødvendigvis som et problem. Aktivt innsats for å endre atferd (og miljø)! Oftest den mest kritiske fasen Ca 6 mnd v/avhengighet Avgjørelsen om endring er tatt, forbereder seg: når, hvor og hvordan... (implementeringsintensjoner) Typisk varighet i noen uker. Konsoliderer endringen. Jobber fremdeles for å unngå tilbakefall. Mindre intenst enn forrige stadie. Kan vare livet ut (avhengighet). OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

22 Kvalitativt forskjellige trinn
Hvert trinn i modellen representerer en kvalitativt forskjellig fase fra de andre Dvs at til hver fase hører et sett med spesifikke ... kognisjoner – dvs måter å forholde seg til ”problematferden” på utfordringer egnede løsningsstrategier Disse settene kan være delvis overlappende men hvis de er totalt overlappende kan det ikke lenger være snakk om en stadieteori Det er altså ikke nødvendigvis det samme som leder folk fra prekont. til kont. som fra forberedelse til handling

23 Viktigste implikasjon:
Tiltakene/intervensjonen må tilpasses stadiet som målgruppen/individet er på OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

24 Terapi Helsefremming massemedia
OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

25 info om helsegevinst styrke mestringstro hvordan, overordnet info om
øke handlingsplanlegging og mestringsplanlegging hvordan, overordnet OPPRETTHOLDELSE info om helseskader HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

26 Trapp til suksess? OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING
PREKONTEMPLERING

27 OPPRETTHOLDELSE HANDLING FORBEREDELSE KONTEMPLERING PREKONTEMPLERING

28 Den transteoretiske modellen
den mest brukte modellen for faser i atferdsendring modellen er for lite konkret om hvilke variabler og mekanismer som styrer overgangen mellom fasene for at det skal gi mening å snakke om kvalitativt forskjellige stadier, må det være ulike sett av variabler som fører til de ulike overgangene – ett unikt sett per stadieovergang en del empiri går i mot modellen: eks: studie på menn med alkoholproblemer: kontempleringsfasen og forberedelse ”fantes ikke” – det så ut som de hoppet fra prekontemplering til handling (benekting?) match-mismatch tester viser blandede resultater

29 Match-mismatch tester
Den ultimate testen på om verdien av en stadiemodell! Først utvikles en intervensjon som kan gi like mange typer behandling som det er stadier i modellen hver type behandling tilpasses det modellen sier om dette stadiet En del av utvalget får behandling tilpasset sitt stadium, men en annen del ikke får det randomisering ”eneste” svakhet: ved negativt resultat, kan man ikke alltid utelukke at det er en av behandlingene som gis det er noe galt med, og ikke teorien dvs behandlingen er en, relativt sett, dårligere tolkning av stadiet

30 TTM! klø litt lenger ned HAPA! hmm? TPA!

31 Neste gang Tittel: Endring av helseatferd – Sosial-kognitiv læringsteori og selv-regulering. selv-regulering (~selv-kontroll) terapiteknikker som kan brukes i helseintervensjoner klassisk læringsteori, Albert Bandura, kognitiv terapi, glipp/sprekk hva skjer? Marlatts modell

32 HØYRISIKOSITUASJON Redusert sannsynlighet for tilbakefall Mestrings-
respons Økt mestringstro HØYRISIKOSITUASJON Abstinence violation effekct: Dissonans/ konflikt/ selv- attribuering Redusert mestringstro & Positiv forventning Økt sannsynlighet for fullt tilbakefall ”Glipp” Ingen mestrings- respons

33 Selv-regulering dagligtale: selv-disiplin, viljestyrke
”intensjons-atferdsgapet” sier mer om dynamikken i faktisk atferdsendring enn f.eks. TPA handlingsplanlegging og mestringsplanlegging (HAPA) implementeringsintensjoner TOTE – Test-Operate-Test-Exit standarder (mål) selv-monitorering ”verktøykasse” – midler til å kontrollere seg selv