IKT i førskolelærerutdanning og barnehage Kurs 5.

Presentasjon om: "IKT i førskolelærerutdanning og barnehage Kurs 5."— Utskrift av presentasjonen:

1

2 IKT i førskolelærerutdanning og barnehage Kurs 5

3 Disposisjon 4 IKT i førskolelærerutdanningen 4 IKT i barnehagen 4 Hva barn kan lære av data?

4 IKT i førskolelærerutdanningen 4 Planer 4 Konsekvenser for framtiden

5 IKT i barnehagen 4 Rammeplan for barnehagen 4 Kompetanseoppbygging 4 Barnehager, barn og d@t@ Barnehager, barn og d@t@ 4 Barnehagekom Barnehagekom

6 Summe gruppe Skal vi ha data i barnehagen? Hver gruppe skal komme med tre stikkord for og tre stikkord i mot data i barnehagen.

7 Hva lærer barn av data 4 språk 4 sosialt 4 kjønn 4 annet

8 Kriterier 4 Er tiltrekkende å bruke for barnet  Kan håndteres av barnet på egen hånd  Passer til barnets alder, utvikling og interesser  Inneholder flere nivåer og kan skreddersys til barnet

9  Gir umiddelbare, klare, konstruktive og ikke fordømmende tilbakemeldinger  Gir mulighet for en stor grad av interaksjon  Er både underholdende og lærerikt  Har en høy kvalitet i innhold og utforming  Knytter an til barnets øvrige aktiviteter  Passer til den aktuelle datamaskinen og er lett å installere

10 Hva sier barna selv? - ”det skal være tredimensjonalt (ikke plattformspill)” - ”det skal være utfordrende (ikke for lett, da blir det kjedelig)” - ”det skal være spennende (action)” - ”den som snakker må være veldig hyggelig slik at han/hun får barnet til å svare”

11 Myter -Det er umulig å finne frem på Internett! -Det er mye søppel på Internett! -Barn (elever) kan mer enn foreldrene (førskolelærer, allmennlærer)! -Internett truer boka og det skrevne ord!

12 Små barn og Internett 4 http://www.tine.no/ 4 http://w3.digi.no/digi98.nsf/pub/md77444278hn78 89677272 4 http://www.disney.no/DonaldDuck/index2.html 4 http://www.sol.no/kvasir/filter/ 4 http://tukids.tucows.com/ 4 http://archive.bitcon.no/tucows/adnload/nt/dlnann ynt.html 4 http://www.alfons.se/pysselmulti.htm

13 Oppsummering 4 IKT er kommet for å bli –behov for avmytifisering 4 Data i barnehagen eller ikke, uansett trenger barnehagepersonalet kompetanse om dette 4 Nye læringsmåter og verktøy stiller nye krav til studenten, og til å ta ansvar for egen læring