”DEN LILLE GANGETABELLEN” Multiplikasjon

Presentasjon om: "”DEN LILLE GANGETABELLEN” Multiplikasjon"— Utskrift av presentasjonen:

1 ”DEN LILLE GANGETABELLEN” Multiplikasjon
i:SEE ”DEN LILLE GANGETABELLEN” Multiplikasjon Ordet multiplikasjon kommer fra latin : (1) multus som betyr mye/mange (2) multiplikare som betyr å mangfoldiggjøre, og (3) plicare som betyr å folde og brette. i:SEE Conceptual Learning DA

2 For å se denne presentasjonen
Da enkelte av bildene i denne presentasjonen inneholder animasjoner anbefaler vi sterkt å velge funksjonen ”Lysbildefremvisning” eller ”Slide show” på verktøylinjen for å få det riktige utbytte av den ! i:SEE Conceptual Learning DA

3 Gode verktøy for å lære multiplikasjon
Veiledning til bruk av Cuisenairestavene Matteboksen med cuisenairestavene Multiplikasjonsbåndet i:SEE Conceptual Learning DA

4 1-gangen, 2-gangen, 3-gangen osv.
Bruk Multiplikasjonsbåndet sammen med cuisenairestavene for å lære gangetabellene. Multiplikasjonsbåndet kan brettes. Les introduksjonen på båndets bakside. Legg en hvit stav som symboliserer antallet 1 slik som på illustrasjonen: ”én - en gang er 1”, eller 1 * 1 = 1 Fortsett med å legge på én og én hvit stav videre slik: ”én - to ganger er 2”, eller 1 * 2 = 2 ”én – tre ganger er 3”, eller 1 * 3 = 3 osv. i:SEE Conceptual Learning DA

5 1-gangen, 2-gangen, 3-gangen osv.
Legg to hvite staver eller én rød som symboliserer antallet 2 slik som på illustrasjonen. ”to – en gang er 2”, eller 2 * 1 = 2 Fortsett å legge på én og én rød stav videre slik: ”to – to ganger er 4”, eller 2 * 2 = 4 ”to – tre ganger er 6” 2 * 3 = 6 osv. i:SEE Conceptual Learning DA

6 1-gangen, 2-gangen, 3-gangen osv.
Legg tre hvite staver eller en lysegrønn som symboliserer antallet 3 slik som på illustrasjonen: ”tre – en gang er 3”, eller 3 * 1 = 3 Fortsett å legge på én og én grønn stav videre slik ”tre - to ganger er 6”, eller 3 * 2 = 6 ”tre – tre ganger er 9”, eller 3 * 3 = 9 osv. i:SEE Conceptual Learning DA

7 Multiplikasjon med ”Multiplikasjonsbåndet”
Multiplikasjonsbåndet kan også brettes (eller pliseres som bildet viser) med for eks. 10 gangen. Les på båndets bakside. i:SEE Conceptual Learning DA

8 ”Den lille gangetabellen” - en utfordring til dem som er ganske gode i multiplikasjon
Her er utgangspunktet produktet, dvs. svaret på gangestykket. Bak hver luke finner du alle gangestykkene som gir det svaret som står på luken. Dette er bra å kunne med tanke på å finne fellesnevner i brøkregning. i:SEE Conceptual Learning DA

9 Multiplikasjon med ”Den lille gangetabellen”
Hvor mange ulike gangestykker ligger bak hvert tall? For hvert tall, skriv ned de forskjellige mulige gangestykkene, lukk så opp luken for å sjekke om du har fått med alle stykkene. i:SEE Conceptual Learning DA

10 Multiplikasjon med ”Den lille gangetabellen”
Bak tallet 16 finner vi: i:SEE Conceptual Learning DA

11 Lært om multiplikasjon
På denne måten kan eleven lære at de kan gjøre hele tall større også ved å multiplisere. Om eleven legger opp multiplikasjonsstykket 3 * 7 som addisjonsstykke på Multiplikasjonsbåndet ser de at det er det samme som og at det er mye letter å si 3 * 7. På denne måten kan eleven lære begrepet multiplikasjon, og så må det øves til svarene i ”Den lille gangetabellen” er lært. i:SEE Conceptual Learning DA