Www.nifustep.no NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Reaksjoner på og tilpasninger til resultatbasert finansiering av universiteter.

Presentasjon om: "Www.nifustep.no NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Reaksjoner på og tilpasninger til resultatbasert finansiering av universiteter."— Utskrift av presentasjonen:

1 www.nifustep.no NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Reaksjoner på og tilpasninger til resultatbasert finansiering av universiteter og høyskoler Dr. Nicoline Frølich Innlegg på NESHs frokostmøte, Oslo, 14. november 2006

2 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Datagrunnlaget  Interessentundersøkelse: UHR, Forskerforbundet, rektorer og direktører høsten 2005 – 17 av 36 læresteder  Publiseringer – estimater basert på internasjonal database (ISI)

3 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Finansieringsmodellen - innholdet  Tre hovedkomponenter:  Utdanningskomponent 25 %  Studiepoeng  Ferdige kandidater  Utvekslingsstudenter  Forskningskomponent 15 %  EU-midler  NFR-finansiering  Vitenskapelige publikasjoner  Basisbevilgning 60 %

4 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Lokale fordelingsmodeller  Variasjoner  Spesielt når det gjelder forskningskomponenten

5 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Intenderte virkninger slik aktørene opplever det  Middel til å forbedre kvaliteten i studieprogrammene og på forskningen  Sterkt insentiv for utvikling og endring som fremmer produksjon av studiepoeng og publikasjoner  Belønning for publikasjoner øker fokuset på forskningskvalitet og originalitet  Kvaliteten i forskningen, effektiviteten og relevansen vil forbedres ettersom forskningen blir mer fokusert på resultater  Bidrar til å konsentrere aktiviteten på store forskningsprogrammer og internasjonale kontakter  Belønning for studiepoeng fremmer både rekruttering av studenter og tiltak for å ta ”bedre vare på” dem

6 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Ikke-intenderte virkninger slik aktørene ser dem  Kvaliteten i utdanningsprogrammene kan komme under press  Fremmer fokus på populære og ikke så kostnadskrevende kurs  Kan gjøre det vanskeligere for læresteder og kurs med færre studenter å opprettholde en tilstrekkelige økonomi  Ikke en nødvendig sammenheng mellom antallet vitenskapelige publikasjoner og økning i kvalitet  Mulighetene for å øke budsjettene kan påvirke prioriteringen av forskningsaktiviteter  Kan bli mer forlokkende å gjennomføre ”mainstream” forskning, enn mer pionerorientert, kritisk og kreativ forskning

7 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Virkninger på lærestedenes strategi  Styrker normen om å produsere kvalitetsforskning  Strategier for å øke utdanningskvaliteten vil utvilsomt iverksettes  Kan komme til å opptre mer som markedsaktører  Utdanningsprogram med god rekruttering kan bli prioritert  Mindre populære utdanningsprogram og små fag kan bli mer sårbare  Kan begrense den akademiske bredden ved lærestedene

8 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Estimert publisering universitetsfag 1991 - 2004

9 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Estimert publisering høyskolefag 1996 - 2004

10 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Har telling av publikasjoner uheldige konsekvenser?  Ikke grunnlag for å si det – enda  Vel,  antall/forskningskvalitet problematiseres  utvikling i retning av ”mainstream” forskning?  Markedsorientering - begrensning i den akademiske bredden?  Men, også - et middel til å forbedre kvaliteten og et insentiv for utvikling og endring  Finnes det ideelle finansieringssystemet?

11 NIFU STEP studier av innovasjon, forskning og utdanning Referanser  Frølich, Nicoline. 2005. Implementation of New Public Management in Norwegian Universities. European Journal of Education 40 (2):223 - 234.  Frølich, Nicoline. 2006. Offentlig politikk for høyere utdanning: Endringer i finansiering - endringer i faglige prioriteringer? In Kvalitetsreformen møter virkeligheten. Delrapport 1., redigert av S. Michelsen and P. O. Aamodt. Oslo: Norges forskningsråd Rokkansenteret NIFU STEP.  Frølich, Nicoline. kommer. Funding systems and their effects on higher education systems. National study Norway. I Funding systems and their effects on higher education systems, redigert av F. Strehl, S. Reisinger and M. Kalatschan: IMHE OECD report.  Frølich, Nicoline, and Antje Klitkou. 2006. Resultatbasert forskningsfinansiering. Evaluering av Kvalitetsreformen. Delrapport 4. Oslo: Norges forskningsråd Rokkansenteret NIFU STEP.