Laste ned presentasjonen
1
MOTIVASJON Pedagogikk AU1, onsdag uke 8
Gunn Imsen: Elevens verden, innføring i pedagogisk psykologi Del IV
2
To forskjellige verdener!
Skolen i Kongo, Kenya, Zimbabwe, Malawi … Skolen i Norge Hva er motivasjon? (2+2) Kari Spernes - HiØ
3
REFLEKTER! Egenmotivasjon? Hvordan skape motivasjon hos elevene?
Kari Spernes - HiØ
4
Definisjon: Motivasjon er det som
Forårsaker handling hos individet Det som holder denne aktiviteten ved like Det som gir aktiviteten mål og mening Motivasjon brukes i forbindelse med målrettede handlinger. Kari Spernes - HiØ
5
INDRE MOTIVASJON Indrestyrt atferd / naturlig motivering
Interesse for saken, lærestoffet eller handlingen i seg selv Det oppleves som meningsfullt å utføre aktiviteten Kari Spernes - HiØ
6
YTRE MOTIVASJON Ytrestyrt atferd / ”kunstig” motivering
Belønning (eventuelt unngå straff) Ingen interesse for selve aktiviteten/lærestoffet Aktiviteten oppleves ikke som meningsfull Kari Spernes - HiØ
7
Drivkrefter i læringen Behaviorismen
Hedonisme (gjøre det som lønner seg – søke glede/unngå smerte) Ytre motivasjon Kognitivismen Finne struktur og mønstre. Indre motivasjon Konstruktivismen Nysgjerrighet – ”trang til å finne ut av” Indre motivasjon Sosiokulturell teori Vil være et sosialt vesen Indre/ytre motivasjon? Kari Spernes - HiØ
8
FØLELSER Grunnlaget for all motivasjon er følelser (emosjoner)
Forut for en følelse foreligger det alltid en persepsjon eller en tolking av en situasjon Følelser - en fysiologisk reaksjon Følelser må sosialiseres Både følelser og evner viktige i læringssituasjoner Samspill mellom tanker, følelser, behov og motivasjon Kari Spernes - HiØ
9
Maslows behovshierarki
5. behov for selvrealisering 4. behov for anerkjennelse og positiv selvoppfatning 3. behov for kjærlighet og sosial tilknytning 2. behov for trygghet og sikkerhet 1. fysiologiske behov Kari Spernes - HiØ
10
Holder Maslows teori? 1. Kan behov skapes?
2. Kan behov være kulturavhengig? 3. Kan behov være kjønnsavhengig? Kari Spernes - HiØ
11
Galtung/Wirak modellen
Behov Når behovs-tilfredsstillelsen er truet Når behovet er tilfredsstilt 0 leve vold trygghet 1 mat og vann 2 klær 3 bolig 4 helse 5 utdanning 6 samvære fattigdom velferd 7 arbeid 8 frihet 9 Politikk undertrykking frihet 10 Nye opplevelser 11 Selvrealisering 12 mening fremmedgjøring identitet økologi økologisk problem likevekt, balanse Kari Spernes - HiØ
12
PRESTASJONSMOTIVASJON/mestringsmotivasjon (Ta)
Angsten for å Lysten til å lykkes (Ts) mislykkes (Tf) Ta = Ts + Tf personen oppgave Tf Ts Ta Kari Spernes - HiØ
13
Hvordan bli ”tent” på å mestre?
Et grunnleggende mestringsmotiv? (latent – miljøpåvirket?) Personens subjektive vurdering av muligheten til å lykkes Personens subjektive vurdering av verdien av det å lykkes Middels vanskelige oppgaver det ideelle! Kari Spernes - HiØ
14
MOTIV Autonomt motiv: Forventning om positiv følelse ved å mestre
Sosialt motiv: Forventning om anerkjennelse Kari Spernes - HiØ
15
Den gode sirkel Positiv vurdering av andre Positiv egenvurdering Positiv følelse ved sosial anerkjennelse Handling, prestasjon Positiv følelse ved å mestre Indre sirkel – utviklingen av det autonome mestringsmotivet Ytre sirkel – utvikling av det sosiale mestringsmotivet Eleven må føle utfordring for å oppleve mestring Autonomt motiv Sosialt motiv Kari Spernes - HiØ
16
Den onde sirkel Negativ vurdering av andre Handling, Vond følelse
prestasjon Vond følelse (nederlagsoppl.) Motiv for å unngå å misslykkes. Forventning om negativ vurdering Kari Spernes - HiØ
17
Nederlagsreduserende strategier
Trekke seg tilbake fra arbeidet Å gi læreren falskt inntrykk av flid Å sette seg urealistisk høye mål Å ikke investere særlig flid i arbeidet (underytelse) Å sette målet så lavt at suksess er garantert Fusk Strebere Kari Spernes - HiØ
18
Kjønnsroller og prestasjonsmotivasjon
Jenter undervurderer sin egen dyktighet Jenter forventer negative sanksjoner dersom de lykkes i konkurranse men gutter Sosiale konstruksjoner? Kari Spernes - HiØ
19
PRESTASJONSANGST Prestasjonsangst er forventning om en ubehagelig opplevelse Hvorfor har enkelte elever større prestasjonsangst enn andre? Personlighet ? Miljøbestemt ? Lært? Kari Spernes - HiØ
20
Tiltak for å motvirke prestasjonsangst
Hva kan du som lærer gjøre for å tilrettelegge opplæringen for en elev som er engstelig og usikker? Hvilken betydning har klasseromsklima for å motvirke prestasjonsangst? Kari Spernes - HiØ
21
Attribusjonsteori (fortolkningsteori)
En teori om hvordan vi knytter årsaksforklaringer til det som hender oss. Kari Spernes - HiØ
22
Årsaksfortolkninger Lokalisering – hvor plasseres ansvaret? Stabilitet
Indre (internal) fortolkning Ytre (eksternal) fortolkning Stabilitet Over tid (Læreren er håpløs) Varierende (hadde en dårlig dag) Kontrollerbarhet Egen makt over situasjonen Andre har makt over situasjonen Kari Spernes - HiØ
23
Ulike måter å tolke årsaker til suksess og nederlag
INDRE YTRE stabile ustabile Ukontrol-lerbare evner trøtthet vanske-grad i oppg. flaks/ uflaks Kontrol-lerbare jevn flid ”skipper-tak” læreren, undervis-ningen hjelp fra andre Kari Spernes - HiØ
24
Årsaksfortolkninger og selvoppfatning
Høy selvoppfatning Lav selvoppfatning Tolking av suksess Indre årsaker (evner) Ytre årsaker (flaks) Tolking av nederlag Ytre årsaker (uflaks) Indre årsaker (mangler evner) Kari Spernes - HiØ
25
Årsaksfortolking og kjønnsroller
Gutter Jenter Tolking av suksess Indre årsaker (evner) Ytre årsaker (flaks) Tolking av nederlag Ytre årsaker (uflaks) Indre årsaker (mangler evner) Kari Spernes - HiØ
26
Hva påvirker personens tolkningmønster?
Tidligere erfaringer Alder og modenhet Den intellektuelle utviklingen Sammenlikning med andre Andres forventninger Kari Spernes - HiØ
27
INSTRUMENTALISME i skolen
arbeid Fase 1 glede ved arbeidet Fase 2 ros, belønning Fase 3 videre skole/ jobb eleven oppgave oppgave eleven lærer eleven oppgave lærer karakter Kari Spernes - HiØ
28
HVA SKJER PÅ VEIEN? 3. klasse:
Si hva diftonger betyr da Kari!! Please!! 6. klasse: Er det greit at vi prøver å lære alle landa? 10. klasse: Hva er vitsene med å lære om forskjellige yrker æ?!? Kari Spernes - HiØ
29
Et eksempel på forandring
Klass 9A – ved oppstart Klass 9A – etter avsluttet prosjekt Handler dette om motivasjon? (ytre/indre?) Hvilken rolle spiller læreren? Kari Spernes - HiØ
Liknende presentasjoner
© 2024 SlidePlayer.no Inc.
All rights reserved.